Prasa niejedno ma imię : konspekt lekcji bibliotecznej

Cele ogólne:

• uporządkowanie wiedzy o prasie i czasopiśmiennictwie,

• kształtowanie nawyków czytelniczych związanych z czasopismami.

Cele operacyjne

uczeń po lekcji będzie umiał:

• dokonać podziału czasopism według różnych kryteriów;

• rozróżnić i scharakteryzować rodzaje tekstów zamieszczonych w prasie;

• dokonać prawidłowego wyboru czasopisma w zależności od aktualnej potrzeby, rozwijanych zainteresowań;

• szybko dotrzeć do poszukiwanych informacji;

• dokonać selekcji czasopism pod względem przydatności w procesie kształcenia.

Metody nauczania:

• oglądowo-słuchowa;

• praca w grupach;

• gry dramowe (wejście w rolę red. naczelnego).

Pomoce dydaktyczne: zestawy prasy dla każdej grupy, wizytówki dla grup: GRUPA PODRÓŻNIKÓW, GRUPA INFORMATYKÓW, GRUPA NAUKOWCÓW, GRUPA POLITYKÓW, GRUPA LITERATÓW, GRUPA SPORTOWCÓW.

Przebieg zajęć:

• Przywitanie uczniów.

• Przedstawienie tematu oraz celu zajęć.

• Podział uczniów na grupy redakcyjne.

• Wybór redaktora naczelnego w każdej grupie, a następnie losowanie przez niego wizytówki dla grupy.

• Omówienie prasy przez nauczyciela.

• Podział na gazety i czasopisma; podział czasopism ze względu na różne kryteria: zasięg, częstotliwość ukazywania się, treść, odbiorcę.

• Omówienie budowy i struktury czasopisma, gatunków dziennikarskich.

• Zwrócenie uwagi na aktualność informacji zawartych w prasie ze względu na krótki proces wydawniczy.

• Praca uczniów w grupach:

• Podział przygotowanych w zestawach czasopism ze względu na ich zasięg i częstotliwość ukazywania się.

• Odszukiwanie stopki redakcyjne w czasopiśmie  National Geographic.

• Wybranie przez każdą grupę jednego czasopisma / zgodnie z profilem wylosowanej wizytówki / np. Grupa Podróżników wybiera National Geographic, Grupa Informatyków - PC Komputer, Grupa Naukowców - Świat Wiedzy, Grupa Polityków - Politykę, Grupa Sportowców - Przegląd Sportowy. Przygotowanie jego charakterystyki, uwzględniającej poznane kryteria podziału. 

• Wybranie ciekawego artykułu z czasopisma, odpowiadającego charakterowi grupy i przygotowanie jego krótkiej prezentacji.

• Wyniki wypracowane przez poszczególne grupy przedstawiają wybrani wcześniej redaktorzy.

• Najbardziej udane i ciekawe prezentacje są nagradzane oklaskami. 

• Podsumowanie lekcji oraz zaproszenie uczniów do korzystania z czasopism prenumerowanych przez bibliotekę.

• Zwrócenie uwagi uczniów na różnorodność czasopism gromadzonych przez bibliotekę.

• Podziękowanie za udział w lekcji i współpracę.