Diagnoza wg Ziemskiego składa się z poszczególnych elementów:
*Diagnoza kwalifikacyjna (identyfikacyjna, typologiczna) - identyfikuje badany stan rzeczy, przez podporządkowanie go do jakiegoś zjawiska, określa, z czym mamy do czynienia, przypasowuje dany stan rzeczy na podstawie zidentyfikowanych objawów. Odpowiada na pytania:
-.
-.
-.
-.
*Diagnoza genetyczna (heureza) - wyjaśnia czynniki przyczynowo-skutkowe, wyjaśnia uwarunkowania danego stanu rzeczy, pozwala rozłożyć złożony problem na czynniki ( na podstawie wiedzy ogólnej i poprzednich faz). Odpowiada na pytania:
-„Znając prawidłowości możemy wysunąć hipotezy, bazując na literaturze, ALE TEŻ korzystając z własnego doświadczenia i kontekstu innej osoby.”
-„Pełny obraz tej diagnozy obejmuje cały łańcuch uwarunkowań przyczynowych danego zjawiska i wynikających z nich skutków wychowawczych.”
-„Szukanie przyczyn mechanizmów.”
-„To przyczynowe wyjaśnianie badanego zjawiska czy sytuacji, przez odkrycie uwarunkowań przyczynowych.”
-„Odpowiada na pytanie: jak doszło do ukształtowania danego zjawiska? Np., Co warunkuje przemoc w rodzinie?”
-„Określa, jakie są przyczyny danego zjawiska, źródła zjawiska.”
-„Jest to rozłożenie danego zjawiska na czynniki składowe.”
-„Rozkłada złożone zjawisko badane na proste składniki, szukając wyjaśnienia uwarunkowania przyczynowego spostrzeżonych objawów na podstawie zebranych danych o wcześniejszych fazach owego zjawiska oraz na podstawie wiedzy o ogólnych prawidłowościach przyczynowych zjawisk tej dziedziny.”
*Diagnoza znaczenia (celowościowa) - Jakie konsekwencje spowodował dany stan rzeczy dla funkcjonowania jednostki w innych sferach. Odpowiada na pytania:
-
-
-
-
*Diagnoza fazy- Określa poziom rozwoju zjawiska i nasilenie zaburzeń. Odpowiada na pytania:
-„Zakłada ono, że to zjawisko zmienia się, ewoluuje, dane zjawisko rozwija się w sposób etapowy.”
-„Tu określamy, z jakim etapem mamy do czynienia (bierzemy pod uwagę model idealny), określamy dynamikę rozwoju zjawiska.”
-„Ustalenie na podstawie występujących objawów fazy badanego zjawiska.”
-„Przykładowe pytania:, na jakim etapie jest dany stan rzeczy? Jak było wcześniej? Badamy, od kiedy są takie symptomy? Np. jak narastało zjawisko agresji - do dziś i tendencje, jak jest teraz, tendencje rozwojowe stanu rzeczy.”
*Diagnoza prognostyczna- Odpowiada na pytania:
-,„Do czego prowadzi bez naszej modyfikacji, jakie działania interwencyjne są potrzebne by zmienić daną sytuację patologiczną.”
-„Stwierdza główne tendencje rozwojowe w diagnozowanym wycinku rzeczywistości, prognoza formułowana jest zwykle na podstawie eksploracji stanu obecnego w przyszłości.”
-„Przewidywanie jak dane zjawisko może lub powinno się rozwijać .”
-„Wnioskujemy z poprzednich rozwiązanych diagnoz cząstkowych.”
Diagnozy formułowane są na użytek rodziców, nauczycieli i opiekunów dzieci, dlatego też im większa jest ich wiedza, tym bardziej trafne działania profilaktyczne podejmą.
Trzy elementarne role diagnozy pedagogicznej:
- rozpoczyna działalność projekcyjna,
- daje możliwość ciągłego nadzoru przebiegu wychowania,
- pozwala racjonalnie ocenić rezultaty podejmowanych czynności pedagogicznych, kontrolować i korygować zachodzące procesy.
Teczka diagnostyczna: Na koniec:
Wywiad środowiskowy; 1. Typologiczna. (Z wywiadu)
Narzędzia diagnostyczne: dziecko i rodzice; 2. Genetyczna.
Rozmowy z nauczycielami. 3. Znaczenia. Z NARZĘDZI.
4. Fazy.
5. Prognostyczna (SAMI)!!