Pedagogika

konstruktywist

yczna

Konstruktywizm: 

Pogląd ten opiera się na założeniu, że ludzie 
aktywnie budują czy konstruują swoją wiedzę 
poprzez interakcję z otoczeniem. 

Pedagogika 
konstruktywistyczna:

W jej założeniach odchodzi się od poznawania 
gotowych instrukcji, powielania wzorców na 
rzecz poszukiwania, modyfikowania, 
sprawdzania swoich wiadomości.

Przedstawicielem radykalnego konstruktywizmu w 
pedagogice był 

Ernest von Glasersfeld 

,, Świat, 

w którym żyjemy, zawdzięczamy samy sobie”.  
Podstawę jego radykalnego konstruktywizmu 
stanowią poglądy 

Jeana Piageta

. Według niego 

podstawowe zasady radykalnego konstruktywizmu 
to:
1a. Wiedza nie jest przyswajana pasywnie – ani przez 
narządy zmysłów, ani przez komunikację
1b. Wiedza jest aktywnie tworzona przez myślący 
podmiot.
2a. Funkcja poznania ma charakter 
przystosowawczy, i to w biologicznym sensie tego 
słowa, oraz jest ukierunkowana na zgodność lub 
użyteczność.
2b. Poznanie służy organizacji doświadczenia świata 
przez podmiot, a nie ,,poznaniu”  obiektywnej 
rzeczywistości ontologicznej.

Założenia pedagogiki 
konstruktywistycznej w 
kontekście działań 
pedagogicznych nauczyciela 
wymagają stworzenia 
odpowiedniej „przestrzeni 
edukacyjnej”, aby dziecko mogło 
odpowiednio rozwijać swoje 
umiejętności i zainteresowania.

W założeniach pedagogiki 
konstruktywistycznej 
nauczyciel staje się 
przewodnikiem dziecka w jego 
swoistej wędrówce po 
ścieżkach edukacji, a w swoich 
działaniach wychowawczo - 
dydaktycznych przestrzega 
pewnych zasad.

W  pedagogice  konstruktywistycznej 
nauczyciel to 
nie 

tylko 

osoba 

o 

wysokich 

kompetencjach 
zawodowych,  ale  również  nauczyciel  – 
przewodnik,
nastawiony  na  rozwój  indywidualności 
dziecka, 
wyznaczonej  jego  możliwościami  oraz 
prawem 
do 

godnego, 

szczęśliwego 

dzieciństwa.

Prezentację wykonały:

Kamila Korzeniowska
Kornelia Mozgała
PSO i PS rok I

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!!! 