BŁĄD W WYCHOWANIU

KAŻDE ZACHOWANIE 

RODZICA/NAUCZYCIELA

PROWADZĄCE DO ZABURZENIA/ZERWANIA 

INTERAKCJI Z DZIECKIEM/UCZNIEM

BŁĘDY

• DYDAKTYCZNE:
• Fałszowanie 

prawdy o świecie

• Luka
• B. rzeczowy

WYCHOWACZE:
Doświadczanie 

wadliwego 
funkcjonowania 
społecznego

Trzy rodzaje wychowania

skuteczn
e

nieskutec
zne

błędne

Wychowanie skuteczne

• zgodne z celem
• interakcja utrzymana
• nabycie pozytywnych 

doświadczeń

• zapis w pamięci trwałej 

reprezentacji zdarzeń

Wychowanie nieskuteczne

• Brak realizacji celu
• Interakcja zachowana
• Brak pozytywnych doświadczeń
• Brak zapisu w pamięci trwałej 

jednostki

Wychowanie błędne

1

OCENA PSYCHOLOGA
OCENA SOCJOLOGA

OCENA FILOZOFA
OCENA PEDAGOGA

CO TO TAKIEGO?
DLACZEGO TO SAMO ZACHOWANIE POSTRZEGAMY W 
JEDNEJ SYTUACJI JAKO BŁĄD A W INNEJ NIE?

WZGLĘDNOŚĆ 
/RELATYWNOŚĆ BŁĘDU

BŁĄD

SĄ TO TAKIE, ZABURZAJACE PRZEBIEG INTERACJI 

WYCHOWACZEJ ZACHOWANIA RODZICA/ 
NAUCZYCIELA, KTÓRE MAJĄ NIEKORZYSTNY 
WPŁYW NA DORAŹNE FUNKCJONOWANIE I/LUB 
ROZWÓJ DZIECKA/ UCZNIA; BĄDŹ MIMO

POZORNIE NIE ZABURZONEJ INTERAKCJI MAJĄ 

NIEKORZYSTNY WPŁYW NA DALSZY ROZWÓJ 

DZIECKA/WYCHOWANKA

Źródła błędu

osobowość wychowawcy 

(rodzica/nauczyciela)

 prywatna teoria wychowania

postawy wychowawcze (do, od, 

przeciw)

czynniki sytuacyjne (presja czasu, 

stopień trudności zadania, liczba 
wychowanków, opór)

Rodzaje błędów

• ciepłe

Idealizacja 
wychowanka/uczni
a

Zastępowanie/wyręcz
anie

uleganie

Błędy zimne

Rygoryzm

Agresja

Hamowani
e 
aktywnośc
i