WYCHOWANIE W DUCHU

WARTOŚCI

Ludzie nie różnią się między sobą  tym, co cenią, 

do czego dążą, kim chcieliby być,  co osiągnąć i 

zrealizować.

Niezależnie od tego, gdzie mieszkają, co robią, 

jaki mają status społeczny, cenią takie wartości 

jak : 

 szczęście

 miłość

 rodzina

 wiedza 

 przyjaźń

 dobra materialne

 mądrość

Jedyne różnice dotyczą stopnia uwzględnienia 

tych wartości w życiu, na sile i zakresie postaw 

wobec nich oraz umiejętności ich 

urzeczywistnienia w odniesieniu do samego siebie 

i we wzajemnych stosunkach.

Dzieci powinny wnosić wartości do 

swojego życia oraz w relacje z 

innymi. Ważne jest, aby nabywały, 

pogłębiały i systematyzowały 

wiedzę w tym obszarze oraz miały 
przed sobą dorosłych, którzy będą 

dla nich żywym modelem tych 

wartości i wzorem do 

naśladowania.

RANKING WARTOŚCI 

ŻYCIOWYCH

Program 

wychowania w 

duchu 

wartości

W odpowiedzi na 

zapotrzebowanie wychowania 

w duchu wartości powstał 

Living Values An Educational 

Program (LVEP). W Polsce 

przyjął on nazwę: Program 

Edukacyjno-Wychowawczy 

Wartości Życia. 

W ramach programu LVEP 

odbywają się globalne i 

krajowe sesje szkoleniowe, a 

materiały i podręczniki zostały 

przetłumaczone na 32 języki, w 

tym na język polski. 

Założenia 

programu

Celem programu LVEP jest poznanie i 

nauczanie dzieci oraz młodzieży istoty 

podstawowych wartości takich jak :



spokój



szacunek



miłość



odpowiedzialność



szczęście



wolność



uczciwość



współdziałanie



pokora



tolerancja



jedność



prostota

Trzy podstawowe założenia programu 

Wartości Życia to :

każdy uczeń ma szansę nauczenia się 

szacunku do siebie i poszanowania 
godności każdego człowieka;

każdy uczeń docenia wartości, posiada 

zdolność pozytywnego kształtowania 
siebie oraz uczenia się, gdy zostaną mu 
stworzone odpowiednie warunki;

uczniowie rozwijają się w przyjaznym, 

bezpiecznym środowisku wzajemnego 
szacunku i troski, gdy traktowani są 
jako osoby  zdolne do dokonywania 
świadomych wyborów.

Program może zostać zrealizowany  w 

przedszkolu, podczas godziny lekcyjnej na 

każdym etapie edukacji szkolnej, w placówkach 

opiekuńczo-wychowawczych, w świetlicy, 

podczas szkolnej  wycieczki.

Techniki  używane w programie  wykorzystują 

całą gamę twórczych możliwości:

 gry

 zabawy

 rysowanie map umysłu

 wizualizacje

 ekspresja artystyczna – ruch i śpiew

 malowanie

 układanie opowiadań

 pisanie wierszy

 odgrywanie ról

 dyskusje

Przedszkola oraz szkoły, które 

wprowadziły program do swoich 

placówek, odnotowują korzystną 

zmianę w postrzeganiu własnej osoby 

przez dzieci, a także we wzajemnym 

odnoszeniu się dzieci do siebie. 

Zmiany zauważane są też przez 

rodziców, którzy przyznają, że ich 

pociechy stały się bardziej 

odpowiedzialne w swoim 

postępowaniu oraz zaskakują  

umiejętnością rozładowania 

domowych napięć.

W trakcie zajęć  dzieci poznają  

praktyczny model zachowań, który 

mogą wykorzystać w codziennym 

życiu.

Ćwiczenia pomagają w odkrywaniu 

wartości, a następnie ich 
urzeczywistnianiu  dzięki 

uświadomieniu sobie:

na czym polega dana wartość;

co dzięki niej człowiek zyskuje;

jak kształtują to, co nazywa się 

stylem, drogą lub modelem życia.