Funkcje i typy szkoły jako instytucji kształcącej

SZKOŁA JAKO INSTYTUCJA

KSZTAŁCĄCA I WYCHOWUJĄCA

• Szkoła jest:
- instytucją kształcącą i wychowującą,
- społecznością nauczycieli i uczniów,
- systemem działań pedagogicznych.

Szkoła jest podstawową instytucją

oświatowo wychowawczą w systemie
edukacji. Zajmuje się „kształceniem i
wychowaniem dzieci, młodzieży i
dorosłych, stosownie do przyjętych w
danym społeczeństwie celów i zadań
oraz koncepcji oświatowo-
wychowawczych i programów”.

Zazwyczaj od szkół oczekuje

się:

• powodowania rozwoju osobniczego ludzi, aby każdy

potrafił radzić sobie z sobą samym,

• uczenia współżycia z innymi ludźmi jako

indywidualnościami oraz jako grupami mniejszymi i

większymi,

• wdrażania do korzystania z zastanych dóbr kultury

duchowej i materialnej oraz powiększania ich

zasobów,

• wskazywania na możliwości układania się człowieka

z przyrodą, tak aby korzystając z jej zasobów

nie niszczyć jej jako swego naturalnego środowiska

bytowania.

Odpowiedzialność za realizację programu

oraz prawidłowe funkcjonowanie szkoły

ponoszą:

-dyrektor szkoły,
-zastępcy dyrektora,
-rada pedagogiczna,
-rodzice i opiekunowie uczniów,
-samorządy uczniowskie, wspólnoty,

organizacje dziecięce i młodzieżowe,
działające na terenie szkoły.

Wychowawcza:

- kształtowanie postaw moralnych i społecznych

zgodnych z zasadami demokracji,

- umacnianie poczucia obowiązku pracy i nauki,
- rozwijanie aktywnych postaw zawodowych i

społecznych,

- wspomaganie wychowawczej roli rodziny,
- tworzenie kultury pozytywnych wzorów,
- kształtowanie umiejętności współpracy i

poczucia odpowiedzialności,

- przeciwdziałanie przemocy i uzależnieniom.

-tworzenie w szkole optymalnych warunków

rozwoju uczniów,

-zaspokajanie potrzeb biologicznych, psychicznych

i społecznych,

-wzbogacanie potrzeb przez rozwijanie

zainteresowań i zamiłowań,

wzbogacanie potrzeb przez rozwijanie

zainteresowań i zamiłowań,

-zapewnienie uczniom możliwości indywidualnego

rozwoju według posiadanych umiejętności i

uzdolnień,

-prowadzenie działalności korekcyjnej i

wyrównawczej,

-wychowanie do czasu wolnego przez

organizowanie różnych form racjonalnego

korzystania z wolnego czasu.

Dydaktyczna:

- kształtowanie rozwoju intelektualnego,
- rozwijanie motywacji do ustawicznego

kształcenia i rozwoju,

- możliwość korzystania z biblioteki i

internatu,

- przekazywanie wiedzy z różnych dziedzin

nauki (technika, literatura, sztuka),

- umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności

niezbędnych do kontynuacji nauki,

- rozwijanie zainteresowań.

Opiekuńcza:

- zaspakaja podstawowe potrzeby, niezbędne

dla prawidłowego rozwoju fizycznego i

psychospołecznego,

- organizowanie płatnych obiadów na

stołówce,

- zapewnia bezpieczeństwo przed

rozpoczęciem zajęć, podczas przerw

międzylekcyjnych,

-zapewnia higieniczne warunki i opiekę

wychowankom,

- korzystanie z zajęć pozalekcyjnych- w miarę

posiadanych środków ,

- troska o dzieci, które potrzebują

pomocy w rożnych formach,

-rozpoznawania sytuacji opiekuńczej

szkoły i uczniów,

-kształtowania szkoły jako środowiska

rozwoju uczniów,

-stymulowania rozwoju uczniów,
-zabezpieczania pobytu uczniów w

szkole,

-doradczą.

Kulturowa:

-wprowadzenie wychowanka w świat

wartości kulturowych, uczenie ich
rozumienia, korzystanie z nich w
życiu,

-wprowadza w świat książek naukowych

i literackich a także kształtuje
wrażliwość, gusty, preferencje,
wartości estetyczne i intelektualne.

Najważniejsze typy i rodzaje szkół

we współczesnych ustrojach

szkolnych można wyodrębniać

według następujących kryteriów

podziału:

-ze względu na charakter

programowy:

-szkoły ogólnokształcące,
-szkoły zawodowe.

-przedszkola (ogródki dziecięce, szkółki

macierzyńskie),

-szkoły podstawowe (początkowe, elementarne,

niższe, powszechne), obecnie, w zasadzie

obowiązkowe, (6 lat)

-szkoły gimnazjalne (3 lata),
-szkoły średnie (kolegia, licea, technika), (3 lata),
-szkoły wyższe, nadające stopnie i tytuły naukowe —

uniwersytety, politechniki, akademie cywilne

i wojskowe, wyższe szkoły specjalistyczne, instytuty,

kolegia uniwersyteckie itp., oraz tzw. wyższe szkoły

zawodowe — np. wyższe szkoły inżynierskie, wyższe

szkoły nauczycielskie.

-ze względu na poziom (szczebel)

wykształcenia:

Przedszkole

• Instytucja opiekuńczo-wychowawcza dla dzieci w

wieku od 3 lat do rozpoczęcia obowiązku szkolnego.

• Zadaniem przedszkoli jest zapewnienie dzieciom

właściwych warunków rozwoju fizycznego,

umysłowego, emocjonalnego i społecznego,

wyrównywanie ewentualnych braków i opóźnień w tym

zakresie, przygotowanie dziecka do nauki w szkole

oraz pomoc pracującym rodzicom w zapewnieniu

dzieciom opieki wychowawczej.

• Dzieci kończące "zerówkę" w przedszkolu

• otrzymują dyplom ukończenia

• przedszkola. Nie ma on jednak znaczenia

• przy przyjmowaniu dziecka

• do szkoły podstawowej.

Szkoła podstawowa

• Szkoła podstawowa w Polsce jest

elementem systemu oświaty.

• Nauka w szkole podstawowej jest obowiązkowa.

Dziecko może iść do szkoły podstawowej w

wieku 6 albo 7 lat. Czas nauki został podzielony

na dwa etapy. Pierwsze trzy lata (pierwszy etap

edukacyjny – klasy I-III) nazywany jest potocznie

nauczaniem początkowym lub kształceniem

zintegrowanym. Zajęcia najczęściej prowadzone

są przez jednego nauczyciela, pełniącego

jednocześnie funkcję wychowawcy. W trakcie

kolejnych trzech lat (drugi etap edukacyjny –

klasy IV-VI) zajęcia prowadzą nauczyciele danych

przedmiotów.

Zajęcia edukacyjne w szkole

podstawowej:

-język polski,
-język obcy nowożytny,
-matematyka,
-historia,
-przyroda,
-technika,
-plastyka,
-muzyka,
-informatyka,
-wychowanie fizyczne,
-religia (uczniowie uczęszczają na zajęcia na wniosek rodziców

lub opiekunów prawnych) lub etyka,

-wychowanie do życia w rodzinie (uczniowie uczęszczają na

zajęcia za zgodą rodziców lub opiekunów prawnych).