METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

1

Non-Projected Display Aids

•Chalkboard and Whiteboard

•Flannel board/Magnet board 

•Flipcharts, Charts 

•Posters/Pictorial Materials 

•Realia and Models 

Various Types of Audio-Visual 

Aids and Their Relevance for 

Language Learning

Projected Display Aids

•Overhead/Opaque Projector

•Slide/Multimedia Projector 

•Tape Recorder/CD/DVD Player 

•VCR/DVD/Bluray 

•Interactive Whiteboard (IWB)

•digital devices (mp4 player, computer, tablet, PDA)

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

2

Audio-Visual Aids

•Increase effectiveness of classroom LL/LT 

•Sustain Ss' attention

•Stimulate both hemispheres

•Contextualise (situationally/socially/culturally)

•Clarify meaning

•Accelerate instruction (meaning elucidation)

•Diversify LL/LT

•Mediate between content and outside world

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

3

Paivio‘s (1986) dual coding theory:

•cognition proceeds in relation to the processing 
of information derived through interplay of both 
verbal and visual elements

•audio-visual aids translate complex verbal 
processes into easy-to-grasp visual/verbal 
messages

Audio-Visual Aids

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

4

Verbal/non-verbal codes:

The verbal code: a mental code specialized for dealing with 

verbal language

The non-verbal code: generates mental images and 

corresponds to non-linguistic knowledge of the world. 

As information is processed by the brain both verbal codes 

and non-verbal codes interlink. Abstract language learning 

generates little imagery while the implementation of audio-

visual aids enhances learning through rich imag

ery.

Audio-Visual Aids

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

5

Visual information may be converted into a 

semantic form, which in turn may be effectively 

stored in long-term memory (Rieber 1994).

Audio-Visual Aids

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

6

Reasons for using audio-visual aids in FLT:

 

•to capture attention

•to arouse interest

•to motivate learners

•to save time 

•to provide near realistic experience

•to meet individual demands

Audio-Visual Aids

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

7

Characteristics of good audio-visual aids:

 

•accurate

•meaningful and purposeful

•motivating

•of good quality

•portable 

•simple and cheap

•up-to-date 

Audio-Visual Aids

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

8

Flannel board / Magnet  board

• simple/inexpensive to construct
• easy to store and light to carry
• makes T more mobile
• provides a wide range of language practice 
• Ss may interact with it 
• Dynamic medium ('mobile' situations/changes can be shown)

Audio-Visual Aids

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

9

Flipboard and Charts

• Simple to use 

• Inexpensive 

• Portable 

• Need no electricity 

• Useful for background information 

• Can reveal successive bits of story 

• Can be used to record ideas from 
discussions for future reference 

Audio-Visual Aids

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

1
0

Pictorial aids (composite pics/series/flash cards)

• help avoid giving long explanations
• provide meaningful practice of vocab/structures
• can be used as cues or prompts 
• as stimuli to get your students to speak, read or write 
• relate content to Ss’ background knowledge.

Audio-Visual Aids

METHODOLOGY LECTURE TTC 

SIERADZ

1
1

Realia and Models 

Forms: 

• Non-ELT audio-visual/linguistic materials 

• Non-linguistic: as stones, leaves, food products, clothes, etc. 

Features:

• Connect Ss to the outside world

• Make LL more relevant/meaningful

• Prepare  Ss for post-classroom experience

• Motivate Ss to investigate/use L2 outside the classroom

• Demonstrate/make an impact (enliven lessons)

Audio-Visual Aids