Metody nauczania 

Metody nauczania 

języków obcych 

języków obcych 

„ 

„ 

Być dobrym nauczycielem 

Być dobrym nauczycielem 

oznacza nie nudzić siebie i 

oznacza nie nudzić siebie i 

innych

innych

”

”

                                          

                                          

Metody tradycyjne: 

Metody tradycyjne: 



Metoda bezpośrednia.

Metoda bezpośrednia.

Najstarsza metoda, wykorzystywana w 

Najstarsza metoda, wykorzystywana w 

Rzymie. 

Rzymie. 

Najważniejszy jest żywy kontakt z 

Najważniejszy jest żywy kontakt z 

językiem

językiem



Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa.

Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa.

Najważniejsze są gramatyka i słownictwo. 

Najważniejsze są gramatyka i słownictwo. 

Podstawowa czynność to czytanie i 

Podstawowa czynność to czytanie i 

rozumienie tekstów. 

rozumienie tekstów. 

Metody tradycyjne:

Metody tradycyjne:



Metoda audiolingwalna.

Metoda audiolingwalna.

Bodziec-reakcja. Nieustanne powtarzanie 

Bodziec-reakcja. Nieustanne powtarzanie 

materiału. 

materiału. 

Nierefleksyjne odruchy.

Nierefleksyjne odruchy.

 

 

 

 



Metoda kognitywna.

Metoda kognitywna.

Zrozumienie języka, naturalne sytuacje. 

Zrozumienie języka, naturalne sytuacje. 

Samodzielne tworzenie zdań.

Samodzielne tworzenie zdań.

Metody 

Metody 

niekonwencjonalne:

niekonwencjonalne:



Metoda reagowania całym ciałem.

Metoda reagowania całym ciałem.

Skojarzenie słowa z ruchem. Reagowanie na 

Skojarzenie słowa z ruchem. Reagowanie na 

polecenia. Nauka na modelu matka-dziecko

polecenia. Nauka na modelu matka-dziecko

. 

. 



Metoda The Silent Way.

Metoda The Silent Way.

Uczenie w medytacji. Przejmowanie roli nauczyciela

Uczenie w medytacji. Przejmowanie roli nauczyciela

.

.



Medota CLL.

Medota CLL.

Nauczyciel tłumaczy rozmowy w grupie. Uczniowie 

Nauczyciel tłumaczy rozmowy w grupie. Uczniowie 

powtarzają materiał z taśmy. 

powtarzają materiał z taśmy. 

Metody 

Metody 

niekonwencjonalne:

niekonwencjonalne:



Metoda naturalna.

Metoda naturalna.

Wyeliminowanie stresu i zachamowań. Nauczanie ze słuchu

Wyeliminowanie stresu i zachamowań. Nauczanie ze słuchu

.

.



Sugestopedia.

Sugestopedia.

Stworzenie doskonałych warunków do nauki. Nauczyciel 

Stworzenie doskonałych warunków do nauki. Nauczyciel 

jako guru. „Mistrz – uczeń”.

jako guru. „Mistrz – uczeń”.



Podejście komunikacyjne.

Podejście komunikacyjne.

Czerpie ze wszystkich poprzednich metod. Nauka 

Czerpie ze wszystkich poprzednich metod. Nauka 

komunikacji poprzez komunikację. Najważniejsze to 

komunikacji poprzez komunikację. Najważniejsze to 

przekazanie przesłania, gramatyka na drugim planie.

przekazanie przesłania, gramatyka na drugim planie.

 

 

 

 

Metody komercyjne:

Metody komercyjne:



Metoda Callana.

Metoda Callana.

640h=160h. 

640h=160h. 

Powtarzanie, 

Powtarzanie, 

wyrobienie 

wyrobienie 

nawyków.

nawyków.

Metoda Helen Doron

Metoda Helen Doron

Naturalne 

Naturalne 

przyswajanie 

przyswajanie 

języka. Nauka 

języka. Nauka 

przez zabawę.

przez zabawę.

Metody komercyjne:

Metody komercyjne:

System SITA.

System SITA.

Urządzenie 

Urządzenie 

wprawiające w stan 

wprawiające w stan 

relaksu. Lepsze 

relaksu. Lepsze 

zapamiętywanie

zapamiętywanie

.

.

Metoda Berlitz

Metoda Berlitz

Zorganizowane 

Zorganizowane 

szkoły na całym 

szkoły na całym 

świecie. Własne 

świecie. Własne 

wydawnictwo. 

wydawnictwo. 

Konwersacja.

Konwersacja.

Nauczanie dzieci:

Nauczanie dzieci:

Plusy:

Plusy:



Szybkie przyswajanie 

Szybkie przyswajanie 

informacji.

informacji.



Urozmaicona nauka: gry, 

Urozmaicona nauka: gry, 

zabawy, piosenki.

zabawy, piosenki.



Brak zahamowań. Skuteczna 

Brak zahamowań. Skuteczna 

komunikacja.

komunikacja.



Spontaniczność, kreatywność.

Spontaniczność, kreatywność.



Do 8 roku życia możliwość 

Do 8 roku życia możliwość 

wyuczenia imitacji krtaniowej.

wyuczenia imitacji krtaniowej.



Dwujęzyczne dzieci mają 

Dwujęzyczne dzieci mają 

większy poziom inteligencji i 

większy poziom inteligencji i 

lepiej poruszają się w sferze 

lepiej poruszają się w sferze 

symboli. 

symboli. 



Minusy:

Minusy:



Szybkie zapominanie.

Szybkie zapominanie.



Powtarzane błędy wchodzą w 

Powtarzane błędy wchodzą w 

krew.

krew.



Szkolna młodzież mało 

Szkolna młodzież mało 

poświęca czasu na naukę w 

poświęca czasu na naukę w 

domu.

domu.



Rozproszona uwaga.

Rozproszona uwaga.



Brak nawyków 

Brak nawyków 

zapamiętywania ciągów 

zapamiętywania ciągów 

logicznych

logicznych

Nauczanie dorosłych:

Nauczanie dorosłych:

Plusy:

Plusy:



Cel w nauczaniu, ambicje, 

Cel w nauczaniu, ambicje, 

motywacje.

motywacje.



Systematyczność.

Systematyczność.



Własna strategia nauki.

Własna strategia nauki.



Wykorzystywanie wiedzy z 

Wykorzystywanie wiedzy z 

innych dziedzin.

innych dziedzin.



Otwartość na kulturę, 

Otwartość na kulturę, 

znajomość geografii.

znajomość geografii.



Tworzenie logicznych 

Tworzenie logicznych 

powiązań.

powiązań.

Minusy:

Minusy:



Nauka bez praktyki.

Nauka bez praktyki.



Nieśmiałość w komunikacji.

Nieśmiałość w komunikacji.



Brak możliwość wyuczenia 

Brak możliwość wyuczenia 

się akcentu.

się akcentu.



Szybkie zniechęcenie.

Szybkie zniechęcenie.



Mało czasu na naukę-

Mało czasu na naukę-

domowe obowiązki. 

domowe obowiązki. 

Źródła:

Źródła:



Anna Nieroda – Kowal „Nauczanie języków obcych dzieci a 
dorosłych”.



Małgorzata Połetek „Na czym polega specyfika nauczania 
języków obcych dzieci?”



Anna Twardowska „Nauczanie języków obcych.”