FOBIE SZKOLNE

Spis treści



Definicja



Ryzyko



Czynniki sprzyjające powstawaniu
fobii



Objawy



Metody terapii

Definicja

Fobia szkolna:
rozumiana jest jako synonim nerwicy szkolnej
„zróżnicowany pod względem etiologicznym zespół
będący często formą nerwicy lękowej, którego wiodącym
objawem jest obrona przed uczęszczaniem do szkoły,
przy czym, przed każdym udaniem się do niej i w trakcie
pobytu w szkole pojawiają się u dzieci przejawy lęku”
(Encyklopedyczny słownik psychiatrii L. Korzweniowski,

S. Pużyński, 1986r.).

Rodzaje fobii szkolnej



Ostra - zwykle w młodszy wieku
szkolnym



Przewlekła- głównie u dorastającej
młodzieży

Ryzyko jaki niesie za sobą
fobia szkolna



Może przerodzić się w fobię pracy



Dzieci cierpiące na fobie szkolną są
nieśmiałe



Łatwo odczuwają zagrożenie



Nieufnie odnoszą się do akceptacji
innych



Tendencje perfekcjonistyczne

Czynniki sprzyjające
powstawaniu fobii szkolnej

W środowisku rodzinnym



Konflikty między rodzicami



Wrogi klimat rodzinny



Nadopiekuńczość rodziców



Trudności ekonomiczne



Nadmierne wymagania

W środowisku szkolnym:



Niewłaściwe postępowanie
nauczyciela



Niekompetencja nauczyciela



Przemoc szkolna

Czynniki sprzyjające
powstawaniu fobii szkolnej

Warunki psychofizycze dziecka:



Wady rozwojowe



Wady narządów zmysłów



Dyslekcja



Zaburzenia emocjonalne

Czynniki sprzyjające
powstawaniu fobii szkolnej

Główne objawy somatyczne



Dolegliwości żołądkowe



Bóle głowy



Przyspieszone bicie serca, duszności
i omdlenia



Bóle pseudoreumatyczne w mięśniach lub stawach



Osłabienie odporności organizmu, częste infekcje,
gorączka



Alergie różnego rodzaju, astma, wysypki, świąd



Zakłócenia mowy

W żadnym wypadku nie

należy próbować zmuszać

dziecka do chodzenia do

szkoły. Jest

to postępowanie brutalne

i niehumanitarne.



Porada u specjalisty – psychologa, psychiatry,



Współpraca rodziców z nauczycielami,



Praca z systemem rodzinnym,



Nacisk na wczesny powrót dziecka do szkoły,



Działania terapeutyczne mające na celu wzmożenie
poczucia własnej wartości



Pomoc w nauce,



Nacisk na zwiększenie u dziecka umiejętności
w kontakcie z ludźmi



Bajkoterapia

Pomoc w odniesieniu do

ucznia, nauczyciela,

rodziców.

Leczenie doraźne



leki anksjolityczne powodują działanie
zmniejszające lęk, niepokój, napięcie
emocjonalne i objawy somatyczne
towarzyszące tym stanom



farmaceutyki te w pełni rozwijają swe
działanie zwykle po czasie 1-1,5 godziny
od momentu zażycia leku

Leczenie przewlekłe

Farmakologia:



stosuje się zwykle antydepresanty

o dodatkowym działaniu tłumiącym lęk



leki te podaje się zazwyczaj kilka

miesięcy, po czym stopniowo odstawia

Psychoterapia

Cel: rozpoznanie, a następnie weryfikacja
i przeformułowanie błędnych myśli i sądów
pacjenta oraz zmiana jego zachowań.



stopniowa konfrontacja z sytuacją

wywołującą lęk,



desensytyzacja,



techniki relaksacyjne,



restrukturyzacja poznawcza

Leczenie fobii szkolnej
przewlekłej



praca z rodziną, aby przestała być
ona dla dziecka czynnikiem
wpływającym na pogorszenie jego
radzenia sobie w życiu.

Zadania terapii

Główne zadania na jakich skupia się praca
terapeutyczna w fobii szkolnej to:



Odbudowanie bądź stworzenie u dziecka

poczucia własnej wartości,



Nauka zachowań asertywnych,



Odbudowanie poczucia bezpieczeństwa,



Zwiększenie umiejętności społecznych,

umożliwiających nawiązywanie lepszych
kontaktów z rówieśnikami i nauczycielami.

Bibliografia:



Szyryński W.-Fobia szkolna.Nowa
Szkoła 1971



Encyklopedyczny słonik psychiatrii L.
Korzweniowski, S. Pużyński, 1986r



Whitehead T.-Pokonać lęk. 1995

Document Outline