Rozumienie terminów
z opinii
Rozumienie terminów
z opinii
FUNCKJE PERCEPCYJNO -
MOTORYCZNE
Funkcje wzrokowe, słuchowe, językowe i ruchowe biorące udział min. w czynności
czytania i pisania
Trudności dotyczące wybranych funkcji percepcyjno - motorycznych.
Trudności dotyczące motoryki dużej i motoryki malej:
- plastyka/technika: rysunki ubogie w treść, nieestetyczne ; posługiwanie się
nożyczkami; wycinanie po linii prostej ; wycinanie złożonych elementów; składanie
papieru w kompozycję; nieudolność w majsterkowaniu, szyciu
- język polski: pismo brzydkie, niekształtne; małe litery (nie dochodzą do linii lub
wychodzą poza nią); wolne tempo pisania - dzieci szybko się męczą ;
nieestetyczny wygląd zeszytów; zbyt moce przyciskanie narzędzia pisarskiego lub
zbyt słabe
- wychowanie fizyczne: niska sprawność ruchowa rak: ubieranie się, wiązanie
sznurowadeł, zapinanie guzików ; niechęć do zajęć, opanowanie jazdy na rowerze,
hulajnodze, nartach, łyżwach, niechęć do zadań manipulacyjnych, mała precyzja
ruchów.
FUNCKJE PERCEPCYJNO -
MOTORYCZNE
Trudności dotyczące koordynacji wzrokowo - ruchowej:
- język polski: niski poziom graficzny pisma, nie mieszczenie się w liniaturze
- matematyka: odtwarzanie złożonych figur geometrycznych
- plastyka/technika: niechęć do rysowania, niski poziom graficzny rysunków
- wychowanie fizyczne: trudności z rzucaniem do celu i chwytaniem, układy
gimnastyczne,
taneczne
Trudności dotyczące funkcji językowych:
- język polski: przekręcanie złożonych wyrazów, używanie sformułowań
niepoprawnych gramatycznie, zapamiętywanie i nazywanie liter alfabetu,
szeregu słów
- matematyka: zapamiętanie tabliczki mnożenia, szeregu cyfr,
zapamiętywania nazw dni tygodnia, pór roku, sekwencji czasowych
ANALIZA I SYNTEZA WZROKOWA
Prawidłowy przebieg spostrzegania wzrokowego u ucznia zależy od: budowy gałki
ocznej -siatkówki, części receptorycznej analizatora wzrokowego; nerwu
doprowadzającego; korowej części analizatora znajdującego się w mózgu. Jeżeli
jakiś z tych części jest uszkodzony zaburzony jest proces czytania i pisania.
Analiza – ogół czynności dokonywania rozkładu całości na poszczególne elementy
składowe
Synteza - ogół czynności dokonywania scalania poszczególnych elementów w całość
Trudności:
- język polski: rozpoznawanie konkretnych przedmiotów na obrazkach,
wyszukiwanie różnic i podobieństw na obrazkach, czytanie i pisanie, mylenie liter
o podobnym kształcie (o -a, u-n, m-w, e -c), opuszczanie liter w wyrazach, pismo
lustrzane, błędy w pisaniu ortograficznym, zgadywanie wyrazów, przekręcanie
końcówek, gubienie się w tekście, wolne tempo czytania, niechęć do czytania,
czytanie „ na pamięć", długo utrzymujące się literowanie, częściowe lub
całkowite nierozumienie treści czytanego tekstu, niechęć do pisania
.
ANALIZA I SYNTEZA WZROKOWA
- matematyka: zapamiętywanie wzrokowe figur geometrycznych, znaków
graficznych, dobieranie elementów do całości, układanie wzorów z klocków,
składanie części w całość, rozumienie i wnioskowanie na materiale
obrazkowym, używanie określeń dotyczących stosunków przestrzennych i
niepoprawne ich spostrzeganie, zapis liczb wielocyfrowych
- plastyka, technika - niechęć do rysowania, trudności w poprawnym
odtwarzaniu wzorów (układanki, mozaiki), rysunki ubogie w szczegóły ,
mające schematyczną formę
- przyroda - trudności z czytaniem map
- język obcy: opuszczanie liter, dodawanie i przestawianie liter, zasady
pisowni np. wielka litera
MYŚLENIE PRZYCZYNOWO -
SKUTKOWE
to umiejętność wskazywania przez ucznia następstw określonych sytuacji oraz
wyszukiwania przyczyn pewnych stanów rzeczy jak i porządkowania zdarzeń.
Jeżeli owe myślenie jest zaburzone występują następujące trudności.
Trudności:
- język polski: układanie historyjek obrazkowych ; kolejność wydarzeń w
opowiadaniu, bajkach; rozwiązywanie rebusów, krzyżówek
- matematyka: zadania z treścią - wyszukiwanie danych, pisanie działań;
rozumienie złożonych poleceń; unikanie gier logicznych, porównywanie wzorów,
wykresów i rysunków; posługiwanie się schematami, wykresami; upraszczanie
zapisu równania, przekształcanie go w pamięci; zapamiętywanie definicji
matematycznych
- historia: wiązanie faktów historycznych; przewidywanie przyczyn i skutków
wydarzeń historycznych ; przedstawianie wydarzeń w porządku
chronologicznym, czytanie map, wykresów
- przyroda: określenie przyczyn i skutków zjawisk przyrodniczych; szeregowanie
elementów ze względu na kategorie, robienie zwięzłych notatek, mylenie pojęć
podobnie brzmiących
- język obcy: rozumienie tekstu odtwarzanego z nagrania, przeczytanego tekstu.
LATERALIZACJA
jest to dominacja czynnościowa narządów ruchu: ręki, nogi i zmysłu: oka, po jednej
stronie ciała. Najczęściej występuje model lateralizacji prawostronnej z dominacją
prawego oka, prawej ręki i prawej nogi. Uczeń, który jest tak zlateralizowany posługuje
się prawą ręką, której ruchami kieruje lewa półkula mózgu. U ucznia z dominującą lewą
stroną ciała ruchami kieruje prawa półkula mózgowa- osoba leworęczna.
Rozróżniamy lateralizację jednorodną prawo - lub lewostronną, lateralizację skrzyżowaną i
nieustaloną. W lateralizacji skrzyżowanej dominuje lewe oko i prawa ręka lub prawe oko
i lewa ręka. Brak dominacji jednej ze stron - lateralizacja nieustalona. Efektem
zaburzonego procesu lateralizacji są lateralizacja skrzyżowana i lateralizacja nieustalona
(obuoczność i oburęczność).
Trudności:
- w matematyce : określanie przedmiotów w przestrzeni, operowanie pojęciami
dotyczącymi stosunków przestrzennych, zakłócenia stosunków przestrzennych i
proporcji, zapis cyfr w słupkach, mylenie pojęć przestrzennych, zapis znaków > <
- w języku polskim: nieprawidłowy kierunek kreślenia liter (p,b,d,g), w czytaniu na skutek
mylenia kierunków, opuszczanie lub przestawianie liter; przy dominacji lewego oka
częste czytanie w odwrotnym kierunku, wolne tempo czytania, tendencja do pisania
lustrzanego, odwracanie liter
- plastyka, technika : rozplanowanie rysunku, rysunki ubogie treściowo, uproszczone,
chaotyczne, wykonywanie modeli brył
- wychowanie fizyczne - zachwianie koordynacji ruchowej, nauka jazdy na rowerze
- muzyka: zapis nut
- język obcy: nieprawidłowy kierunek kreślenia liter, pismo lustrzane.