Jan Łazowski
Psychologia dla Fizjoterapii
Seminarium 2.
PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA
Wzory i nawyki
Jan Łazowski
Psychologia dla Fizjoterapii
Seminarium 2.
PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA
Wzory i nawyki
2
Potrzeby emocje i umysł
Niemowlęcia
Dziecka
Dziecka
W adolescencji
Człowieka dorosłego
Człowieka dorosłego
W starości
W starości
3
Potrzeby
Umysłowe tylko ludzkie
Twórczości, estetyki, sensu (religii)
Socjalne
Więzi rodzinnej i grupowej, seksu,
współdziałania i komunikacji, pozycji społecznej i
własnej wartości
Informacji, poznania, wiedzy
Bezpieczeństwa zewnętrznego
Zdrowia i sprawności (integracji cielesnej i
psychicznej)
Biologiczne (substancji i energii)
4
Lista potrzeb
Odżywiania, oddychania,
Ciepła, światła
Bezpieczeństwa
Sprawności, zdrowia, zabawy i rekreacji
Informacji i poznania
Komunikacji, współdziałania i moralności
Erotyki i więzi rodzicielskiej, małżeńskiej, grupowej
Wartości własnej i pozycji społecznej
Twórczości, wynalazczości
Estetyki, zdobnictwa, muzyki, sztuk pięknych
Sensu, filozofii, mistyki, metafizyki, etyki
5
Niemowlę do 2 roku życia
Potrzeby i emocje
Biologiczne (odżywienia, tlenu, ciepła,
światła)
Rozwoju i zdrowia
Więzi rodzinnej
Bezpieczeństwa
Informacji
6
Dziecko do 6 r. życia
Potrzeby i emocje
Biologiczne
Rozwoju i zdrowia, zabawy
Więzi rodzinnej
Bezpieczeństwa
Poznania i informacji
Współdziałania z rówieśnikami
7
Cykl zachowania dzieci (do 4
r.ż.) w bezpiecznych więziach
M
A
M
A
P
O
R
T
B
A
Z
A
Ś
W
IA
T
P
O
Z
N
A
W
A
N
IE
Z
A
B
A
W
A
Oddalenia są powodowane ciekawością
Powroty dla uzyskania bezpieczeństwa
W podobnych cyklach upływa życie
ludzi dorosłych w bezpiecznych więziach
8
Dziecko do 14 - 16 r. życia
Potrzeby i emocje
Biologiczne
Sprawności, rozwoju i zdrowia, zabawy
Więzi rodzinnej, Bezpieczeństwa
Informacji i wiedzy
Współdziałania z rówieśnikami dorównuje
potrzebie współdziałania z rodzicami
Wartości własnej i pozycji społecznej
9
Psychika, społeczeństwo i
kultura
Emocje i Rozum
Naśladowanie rodziców i przejmowanie
rozwijających się wzorów i nawyków
Tworzenie własnych prób, wzorów i nawyków
zaspakajania potrzeb (adolescencja)
Tworzenie życia indywidualnego – przejęte i
własne sposoby (pierwsza dorosłość)
Utrwalanie wzorów i nawyków, ich sztywność
i elastyczność ( druga dorosłość)
10
Wzory i nawyki
zachowania
Istnieje naturalna tendencja do
utrwalania wzorów i nawyków
zachowania
Utrwalanie jest
korzystne
, zmniejsza
zużycie energii, uwagi i czasu
Wadą
jest trudność zmiany utrwalonego
zachowania
Czy wiązanie się w licznych wzorach i
nawykach jest korzystne ?
11
Problemy z zaspakajaniem
potrzeb
Często występuje zmienność :
Więzów
Pozycji społecznej
Zdrowia i sprawności
Środowiska fizycznego i grupy
Umiejętność zmieniania i tworzenia
nowych zdrowych wzorów i
nawyków zaspakajania potrzeb
12
Jak zachować elastyczność
działań ?
Odpowiedzi zadaniem
seminaryjnym ?
13
Kultura i cywilizacja
Zaspakajanie potrzeb niższych –
cywilizacja (gospodarka, przemysł,
komunikacja)
Zaspakajanie potrzeb wyższych,
występujących tylko u ludzi –
kultura (twórczość artystyczna,
życie duchowe, religia, obyczaje,
moralność)
14
Adolescencja
od 14 - 16 do ok. 20 - 24 r.
ż.
Potrzeby i emocje
Wyznaczyć potrzeby graniczne
15
Pierwsza dojrzałość
Potrzeby i emocje
Wyznaczyć granice
16
Druga dojrzałość
Potrzeby i emocje
Odżywiania, Oddychania,
Ciepła, światła
Bezpieczeństwa
Informacji i poznania
Sprawności i zdrowia
Komunikacji i współdziałania
Erotyki i więzi
Wartości własnej i pozycji społecznej
Twórczości
Estetyki
Sensu
17
Typy zachowania ludzi
dorosłych
Pozytywny
Negatywny
Pozytywn
y
Lubi
intymność,
ceni więź,
zrównoważony,
autonomiczna/
y
Zaabsorbowanie
więzią,
nadmierna
zależność,
wymaga oparcia
Negatywn
y
Usuwa się z
więzi, nie ceni i
boi się jej,
niezależna/y
Pragnie więzi i
boi się jej, nie
stały,
niezrównoważon
y,
socjopatyczna/y
Stosunek do siebie
Stosune
k do
innych
18
Późna dojrzałość
Potrzeby i emocje
Odżywiania, Oddychania,
Ciepła, światła
Bezpieczeństwa
Informacji i poznania
Sprawności i zdrowia
Komunikacji i współdziałania
Erotyki i więzi
Wartości własnej i pozycji społecznej
Twórczości
Estetyki
Sensu
19
Wczesna starość
Potrzeby i emocje
Odżywiania, Oddychania,
Ciepła, światła
Bezpieczeństwa
Informacji i poznania
Sprawności i zdrowia
Komunikacji i współdziałania
Erotyki i więzi
Wartości własnej i pozycji społecznej
Twórczości
Estetyki
Sensu
20
Średnia starość
Potrzeby i emocje
Odżywiania, Oddychania,
Ciepła, światła
Bezpieczeństwa
Informacji i poznania
Sprawności i zdrowia
Komunikacji i współdziałania
Erotyki i więzi
Wartości własnej i pozycji społecznej
Twórczości
Estetyki
Sensu
21
Późna starość
Potrzeby i emocje
Odżywiania, Oddychania,
Ciepła, światła
Bezpieczeństwa
Informacji i poznania
Sprawności i zdrowia
Komunikacji i współdziałania
Erotyki i więzi
Wartości własnej i pozycji społecznej
Twórczości
Estetyki
Sensu
22
Czwarta starość
Potrzeby i emocje
Wyznaczyć granice
23
Cel seminarium
Rozpoznawanie i zaspakajanie
potrzeb w różnych okresach
rozwojowych
Śledzenie uczuć i odnoszenie ich do
potrzeb, kategorie stosunków
międzyludzkich
Przygotowanie do kontaktu z
pacjentami i podopiecznymi
24
KONIEC