Praca wychowawcza z dziećmi w szkole

Wychowanie

świadomie

organizowana

działalność  społeczna,  oparta  na
stosunku  wychowawczym  między
wychowankiem
a  wychowawcą,  której  celem  jest
wywołanie  zamierzonych  zmian  w
osobowości wychowanka (W. Okoń,
2004).

Wychowanie

Według tradycji personalistycznej jest

procesem, w efekcie którego

wychowanek ma dojść do pełni

osobowego rozwoju. Dokonuje się to

między innymi poprzez:

ukształtowanie charakteru oraz

poczucia odpowiedzialności za

własny rozwój;

poznanie i przestrzeganie norm

społecznych;

rozwijanie postawy życzliwości i

miłości do ludzi (J. Szempruch, 2001).

Wychowanie

Podstawą wychowania w szkole jest pomoc

udzielana uczniowi

aktualizowaniu

jego

własnych, niepowtarzalnych możliwości.

Jest ono rodzajem wsparcia, towarzyszeniem

człowiekowi w rozwoju.

W szkole mówi się o wychowaniu integralnym,

czyli scalającym wszystkie sfery życia ludzkiego.

Owa integralność polega na wspieraniu ucznia

rozwoju

zdrowotnym,

psychicznym,

estetycznym,

intelektualnym,

społecznym,

moralnym,

duchowym,

zespoleniu

nauczania

z wychowaniem oraz postrzeganiu ucznia

kontekście

warunków

środowiskowo-

społecznych.

Cele wychowania

Podstawowym celem wychowania w szkole jest

przygotowanie ucznia do życia zawodowego

społecznego

oraz

odpowiedniego

korzystania

z wolności.

H. Muszyński cele wychowania ujmuje w cztery

kategorie i wyodrębnia kształtowanie stosunku:



do świata wartości,



do społeczeństwa,



do drugiego człowieka,



do samego siebie.

Co o wychowaniu w podstawie

programowej?

Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie

dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym,

społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym.

Ważne jest również takie

wychowanie, aby dziecko

w miarę swoich możliwości było przygotowane

do życia zgodnie z samym sobą, ludźmi i przyrodą.

Należy zadbać o to, aby

dziecko odróżniało dobro od

zła, było świadome przynależności społecznej

(do

rodziny,

grupy

rówieśniczej,

wspólnoty

narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o

przyrodę.

Co o wychowaniu w podstawie

programowej?

Zadaniem szkoły jest:

realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na

dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i

możliwościach uczenia się;

respektowanie

trójpodmiotowości

oddziaływań

wychowawczych i kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny;

Rozwijanie predyspozycji i zdolności dziecka;

Kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki

oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego

świata

i w dążeniu do prawdy;

Poszanowanie godności dziecka;

zapewnienie dziecku

przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki

i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego,

rozwijania samodzielności oraz

odpowiedzialności za siebie i

najbliższe otoczenie

, ekspresji plastycznej, muzycznej i

ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności

twórczej;

Co o wychowaniu w

podstawie programowej?

Wyposażenie dziecka w umiejętność czytania

pisania,

wiadomości

sprawności

matematyczne

potrzebne

sytuacjach

życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu

problemów;

Dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać

wiedzę

i umiejętności potrzebne do rozumienia świata,

w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych

źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;

Sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka

koniecznych

aktywnego

etycznego

uczestnictwa w życiu społecznym.

Zadanie wychowawcze

Jednym

ważniejszych

zadań

wychowawczych

wspólnych

dla

wszystkich zajęć edukacyjnych jest

wspomaganie wychowawczej funkcji
rodziny i tworzenie w szkole klimatu
wzajemnej

życzliwości,

poszanowania

godności

ludzkiej

osoby, umiłowana małej i wielkiej
ojczyzny

oraz

otwarcia

odpowiedzialności społecznej.

Zasady wychowania

ZASADA – zdaniem Sośnickiego – jest normą

ogólną, czyli zdaniem wyrażającym jakąś

powinność realizowania przyczyny P, jeżeli

istnienie pożądanego skutku S jest dla nas

wartościowe. Normy wyrażają zatem związek

aksjologiczny, zawierający wartość skutku,

który staje się celem, a przyczyna wraz

z warunkami środkiem prowadzącym do tego

celu.

NORMA WYCHOWANIA jako pewien rodzaj

norm szczegółowych określa, jak powinien

postępować wychowawca i/lub wychowywany

w określonych warunkach.

Zasady wychowania

Wychowuj naturalnie!

Wychowuj z miłością!

Wychowuj do życia!

Wychowuj szczerze!

Wychowuj indywidualnie!

Wychowuj patriotycznie!

(F. V.

Autrata, 1924)

Zasady wychowania

Zasada prawdy, czyli dochowania zgodności słów wychowawcy z jego
własną postawą życiową.

Zasada dobra dziecka, wymagająca od nauczyciela kierowania się we
wszystkich etapach i formach procesu wychowania korzyścią, interesem,
bezpieczeństwem i wszechstronnym rozwojem każdego wychowanka.

Zasada przykładu, czyli prezentowania przez wychowawcę wartości,
ideałów, postaw, przekonań i umiejętności, jakich oczekuje w szkole od
samych podopiecznych.

Zasada projekcji pedagogicznej, czyli umiejętności spojrzenia przez
wychowawcę na sprawy dziecka, jego wartości czy emocji z jego punktu
widzenia, niejako z jego miejsca czy perspektywy.

Zasada więzi emocjonalnej z wychowankiem, polegająca na
nawiązaniu
i utrzymaniu z nim bezpośredniego, osobistego, ciepłego i serdecznego
kontaktu.

Zasada poszanowania osobowości wychowanka, która sprowadza się
do dostrzegania i doceniania niepowtarzalności jego osobowości.

Zasada profesjonalizmu w wychowaniu, która wymaga od nauczyciela
określonych kompetencji zawodowych oraz profesjonalnej dojrzałości
działań.

(J. Homplewicz, 1996)

W podstawie programowej

czytamy:

Działalność edukacyjna szkoły jest określona

przez:

szkolny zestaw programów nauczania, który

uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje

całą działalność szkoły z punktu widzenia

dydaktycznego;

program wychowawczy szkoły obejmujący

wszystkie treści i działania o charakterze

wychowawczym;

program profilaktyki dostosowany do potrzeb

rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego

środowiska, obejmujący wszystkie treści i

działania o charakterze profilaktycznym.

Program wychowawczy

Aspekt wychowawczy pracy szkoły powinien
być ujęty w formie szkolnego programu
wychowawczego, który powinien:



być spójny z programem nauczania,



uwzględniać kształtowanie postaw

uczniów,



być tworzony z udziałem uczniów,

rodziców i nauczycieli,



być osadzony w tradycji szkoły i lokalnej

społeczności.

Program wychowawczy

Opracowując

program

wychowawczy

szkoły, należy:



przeprowadzić diagnozę problemów

wychowawczych w szkole,



określić oczekiwaną sylwetkę absolwenta,



uwzględnić wartości szczególnie ważne

dla społeczności szkolnej,



sformułować cele, jakie sobie stawiamy,



określić zadania, które chcemy

zrealizować,



określić, kto te zadania będzie realizował.

Szkolny program

wychowawczy

charakteryzować mają:



wypracowane przez społeczność szkolną

wartości,



tradycja szkolna, obyczaje i uroczystości,



zagadnienia lub problemy, których

rozwiązanie jest najważniejsze z punktu

widzenia środowiska: uczniów, rodziców i

nauczycieli.

Realizacja

szkolnego

programu

wychowawczego, skuteczność stosowanych

metod

środków,

powinna

być

systematycznie monitorowana.

Document Outline