METODY 

OGLĄDOWE W 

PRACY 

NAUCZYCIELA 

PRZEDSZKOLA

 

Aby proces edukacji w wychowaniu 

przedszkolnym przebiegał sprawnie i 

pozwolił odnosić sukcesy w realizacji 

wytyczonych celów konieczne jest 

stosowanie i odpowiedni dobór metod 

wychowania przedszkolnego, które muszą 

być dostosowane do właściwości 

rozwojowych dziecka. Różnią się one od 

metod stosowanych w szkole.

 

Stosowane w przedszkolu metody prowadzenia zajęć 
odnoszą się do sposobów pracy nauczyciela z dziećmi i 
służą realizacji wyznaczonych celów zajęć. W dydaktyce 
ogólnej wyodrębniono trzy grupy metod:



oglądowe, 



słowne,



praktycznego działania. 

Przenikają się one wzajemnie i rzadko występują w swojej 
czystej postaci. Jednak niektóre z nich są dominujące w 
konkretnych rodzajach zajęć.

METODY OGLĄDOWE ZWANE TAKŻE 

PERCEPCYJNE:



Oparte na bezpośrednim spostrzeganiu  i 
przeżywaniu w kontakcie z otoczeniem 
materialnym, kulturalnym i społecznym.



opierają się na obserwacji i pokazie 
przejawiają się podczas spacerów, 
wycieczek, czy oglądania różnego rodzaju 
ilustracji.

Do metod oglądowych 
zaliczamy:



 

obserwację i pokaz,



 przykład osobisty nauczyciela,



 udostępnianie sztuki,

Metoda obserwacji i pokazu 

obejmuje przedmioty takie jak:



 

zjawiska i czynności na 

których pedagog chce skupić 
uwagę.

Metoda przykładu osobistego 

nauczyciela:



 

dostarcza dzieciom wzorów 

postępowania (zasięg 
bezpośredniego oddziaływania 
nauczyciela poszerzają utwory 
literackie, widowiska teatralne, 
treści ilustracji itp.)

Metoda udostępniania dzieł 

sztuki polega na:



 

oglądzie dzieł sztuki plastycznej i 

teatralnej,



 słuchaniu utworów muzycznych 
włączonych w realizację 
różnorodnych treści wychowania 
przedszkolnego,

Podsumowując:



Przedstawione  metody pracy z dziećmi w przedszkolu polegają na 
pokazywaniu podopiecznym różnych rzeczy, tak aby skupić ich 
uwagę. Niezwykle cenny jest tu przykład idący "z góry", czyli 
zachowanie nauczyciela i dorosłych, których znają dzieci. 
Nauczyciel przedszkola sięga do odpowiednio wybranych czytanek, 
organizuje widowiska teatralne, przygotowuje plansze i wycieczki, 
wskazuje na zachowania innych dzieci. Metodom percepcyjnym 
sprzyjają zatem wyjścia do teatru, muzeum czy oglądanie ilustracji. 



Ważne jest, aby odwoływały się one do zabaw i emocji, gdyż 
głównie motywy zabawowe i emocjonalne skłaniają dziecko w 
wieku przedszkolnym do podjęcia wysiłków związanych z 
nabywaniem wiadomości, umiejętności i nawyków.

Literatura:



 

A. Klim-Klimaszewska „Pedagogika przedszkola” 

Warszawa 2012 



M. Kwiatowska „Podstawy pedagogiki 
przedszkolnej” Warszawa 1985