Terapia Metodą Integracji Sensorycznej (SI)

  

            Jako terapeuta integracji sensorycznej pragnę zaprezentować nowoczesną metodę diagnozy i
terapii   istotnie   wpływającą   na   poprawę   umiejętności   czytania,   pisania,   mowy,   ogólną   sprawność
ruchową, funkcjonowania społecznego i emocjonalnego.

 
·                  Metoda SI jest wykorzystywana w pracy z dziećmi:

►                    o   prawidłowym  rozwoju  intelektualnym  z  trudnościami  w   nauce   szkolnej,   oraz  w

nauce szeroko pojętej, w tym m.in.:

– z nadruchliwością z deficytem uwagi,
– z grupy ryzyka dysleksji,

►                  upośledzonymi umysłowo,

►                  z zespołem Downa,

►                  autystycznymi,

►                  niedowidzącymi,

►                  z mózgowym poraŜeniem dziecięcym,

►                  z zaburzeniami werbalno-słuchowymi,

►                  z niemowlętami z grupy ryzyka.

·                   Techniki   terapeutyczne   stosowane   w   SI   mogą   pomóc   dzieciom   lepiej   funkcjonować   w

szkole i w domu przyczyniając się do ogólnej poprawy ich sytuacji Ŝyciowej.

·                   SI   opiera  się   na   neurofizjologicznych  podstawach  klinicznej  obserwacji  i  standaryzowanych

testach.

·                   Twórca   Teorii   Integracji   Sensorycznej   A.   Jean   Ayres,   pracownik   naukowy   Uniwersytetu

Południowej  Kalifornii  w   Los  Angeles,   definiuje  SI   jako  taką  organizację  wraŜeń  ze  wszystkich
systemów zmysłowych by mogły być one wykorzystywane do celowego i efektywnego działania.

·                   Wiedzę   o   podstawach   teoretycznych,   moŜliwościach   diagnostycznych   i   terapeutycznych

związanych z SI obecnie  szeroko wykorzystuje się w USA,  Japonii, Nowej  Zelandii,  Izraelu i 8
krajach europejskich.

·                   W   1993   roku  metoda   SI   dotarła   do   Polski,   wówczas   teŜ  jedna   z  pierwszych  studentek   i

współpracownic   J.   Ayres  –  Violet   F.   Maas   (międzynarodowa   wykładowczyni  i  konsultantka  z
zakresu SI) przeprowadziła w Warszawie pierwszy kurs „Sensory Integration – teoria i praktyka”
dla: lekarzy, psychologów, fizjoterapeutów, pedagogów specjalnych i logopedów.

·                   Gabinety   SI   funkcjonują   obecnie   juŜ   w   wielu   miastach   polskich   przy   poradniach

psychologiczno-pedagogicznych,   ośrodkach   rehabilitacyjnych,   ośrodkach   szkolno-
wychowawczych,   placówkach   kształcenia   integracyjnego   (przedszkola,   szkoły),   centrach
terapeutycznych i edukacyjnych.

·                    Terapia metody SI jest prowadzona głownie w ruchu na specjalnych przyrządach.

Gabinet Terapii Metodą Integracji Sensorycznej (SI) i Terapii Logoped...

http://www.terapiasi.pl/si.php

1 z 2

2009-04-29 22:55

 
·                      Szkolenia   terapeutów   SI   organizuje   i   nadzoruje   Polskie   Stowarzyszenie   Terapeutów

Integracji Sensorycznej (SI) w Warszawie.

·                     Przykłady   niektórych   zachowań,   których   podłoŜem   jest   problem   w   procesach   integracji

sensorycznej:

►                   dziecko   nie   lubi   być   głaskane   czy   przytulane,   nie   lubi   mycia   twarzy,   czesania

włosów,   odmawia   lepienia   z   plasteliny,   bądź   malowania   palcami   –   z   duŜym
prawdopodobieństwem   ma   zaburzenia   w   odbiorze   bodźców   czuciowych   nazywane
obronnością (nadwraŜliwością) dotykową,

►                   dziecko   ma   trudności   ze   wspinaniem   się   po   drabince   (np.   wchodzi   wyŜej   tylko

nogami nie dołączając do tego pracy rąk), nie potrafi rozhuśtać się samo na huśtawce –
są   to   objawy   dyspraksji   (trudności   w   planowaniu   ruchowym   o   podłoŜu   zaburzeń   w
integracji wraŜeń wzrokowo-proprioceptywno-przedsionkowych),

►                   dziecko   bardziej   zainteresowane   jest   odgłosami   zza   okna,   niŜ   bajką,   którą

opowiada   mu  mama   lub   pani   w   przedszkolu  –   bardzo   moŜliwe,   Ŝe   mamy   u  niego   do
czynienia z rozpraszalnością uwagi typu słuchowego i krótkotrwałą koncentracją,

►                    dziecko uporczywie myli litery b i d, w i m – to przejawy zaburzeń w róŜnicowaniu

prawo-lewo,   orientacji   przestrzennej,   a   sięgając   głębiej   ma   deficyty   wizualno-
przedsionkowe,

►                    6-latek   nie   potrafiący   odbijać   piłki,   łapać   jej   i   rzucać   do   innego   dziecka   ma

problemy   z  integracją   wzrokowo-ruchową   o   podłoŜu  deficytu  w   funkcjonowaniu  systemu
przedsionkowego. 

►                    Przykłady takie moŜna by długo mnoŜyć.

Czy dzieci z powyŜszych przykładów po prostu wyrosną ze swoich problemów? Nie. Raczej problemy
te będą „rosły” wraz z nimi.

Obserwujmy więc uwaŜnie nasze dzieci.

Nie   bagatelizujmy   ich  niewielkich  nawet   trudności,   aby   mogły   rozwijać   pełnię   swoich  potencjalnych
moŜliwości.

 

Copyright 2007 © PHU Rysieńka. All rights reserved.

Gabinet Terapii Metodą Integracji Sensorycznej (SI) i Terapii Logoped...

http://www.terapiasi.pl/si.php

2 z 2

2009-04-29 22:55