1
Co się znajduje w tych butelkach?
Cele
O
Uzmysłowienie sobie, że istnieją
substancje niewidoczne gołym okiem.
O
Odwołanie się do różnych zmysłów
celem rozpoznawania substancji.
O
Wykazanie, że powietrze zajmuje
pewną określoną przestrzeń.
Materiały
Plastikowe, przezroczyste butelki
z nakrętkami.
Wykonanie
O
Rozdaj dzieciom zakręcone butelki.
O
Poproś, aby je przechowały
w przezroczystym pojemniczku
lub w torebce.
O
Obserwuj, ile ich jest oraz ile miejsca
zajmują.
O
Zgnieć tę samą ilość butelek, ale bez
nakrętek.
O
Obserwuj, co się będzie działo i ile
miejsca zajmują butelki.
O
Czy w ten sam sposób można zgnieść
butelki z nakrętkami?
Dlaczego tak się dzieje?
Dlatego, że we wnętrzu butelek zawsze
jest powietrze, chociaż go nie widać.
Po zgnieceniu butelek bez nakrętek,
ucieka z nich powietrze, a po ich
zakręceniu nie może się już wydostać
i dlatego butelki się nie spłaszczają.
Jest to jeden ze sposobów
udowodnienia, że pozornie pusta
butelka w rzeczywistości zapełniona
jest powietrzem.
Nie widać go ani nie czuć, ponieważ
jest mieszanką substancji w stanie
lotnym, które nie posiadają zapachu
ani koloru, ale zajmuje przestrzeń
i stawia nam opór, kiedy wywieramy
nacisk na butelkę - czym właśnie
uniemożliwia jej odkształcenie
się w momencie, kiedy chcemy
ją zgnieść lub zgiąć.
2
Święto narodowe 3 Maja
Propozycje związane ze świętem narodowym 3 Maja
Przewidywanie tematu zajęć na
podstawie hasła stanowiącego
rozwiązanie krzyżówki, eliminatki
literowej lub szyfrogramu cyfrowo-
literowego (Polska). Napisanie odpowiedzi.
Rysowanie po śladzie konturów Polski.
Rozmowa na temat ważnego dla Polski
faktu podpisania Konstytucji 3 Maja.
Wzbogacanie słownika dzieci –
wprowadzenie terminów:
O
Wyrwanie się spod jarzma zaborców
O
Niepodległość
O
Odrodzenie
O
Suwerenność
Prace plastyczne
O
Wykonanie biało-czerwonych chorągiewek
(papier biały i czerwony, klej, patyczki do
szaszłyków).
O
Wykonanie godła Polski (wyklejanie
konturów biało-czerwoną mozaiką
z kolorowego papieru).
O
Wykonanie czerwonych maków (czerwona
krepina, klej, druciki) - symbolu miłości,
młodości, wolności.
O
Ozdabianie nimi sali zajęć i innych
pomieszczeń przedszkola.
Próba zdefiniowania pojęcia „symbol
narodowy”. Przypomnienie wiadomości
o naszych symbolach narodowych.
Nauka szacunku dla tych symboli.
O
Wysłuchanie hymnu narodowego
(„Mazurka Dąbrowskiego”).
O
Osłuchanie się z wierszem „Majowy
wietrzyk“. Analiza treści.
„Majowy wietrzyk”,
Kiedy majowy wietrzyk powieje,
W każdym Polaku budzi nadzieje.
Usta się śmieją, serca nam rosną,
Bo przecież wolność nadeszła wiosną!
Więc każdy Polak - duży czy mały,
Od rana humor ma doskonały.
I leśne ptaki radość przepaja,
Kiedy się budzą 3 Maja!
A maki polne, piękne, czerwone,
Schylają główki na flagi stronę.
Tam biel i czerwień, tam wolny kraj…
Niech nam żyje 3 Maj!
3
„Operacja: na ratunek Ziemi” (zobacz: strona 6, 7, 8 i 9)
4
Kwiaty
Kochana Rodzino!
„Operacja: na ratunek Ziemi” to temat, który tutaj się nie kończy. Stanowi on
duże wyzwanie i zobowiązanie; wszyscy jesteśmy zaangażowani w problematykę
środowiskową i wszyscy możemy zrobić coś dobrego dla Matki Ziemi.
Chcielibyśmy się dowiedzieć
1)
Jakie aspekty poruszane w przedszkolu w dużej mierze miały wpływ na dzieci i rodzinę?
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
2)
Jakie wartości odnoszące się do problematyki ochrony środowiska, Państwa zdaniem,
przyjęło dziecko?
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
3)
Jakie konkretne działania zostały podjęte w domu rodzinnym dziecka w celu tworzenia
kultury środowiskowej?
......................................................................................................
.................................................................................................
................................................................................................
..............................................................................................
...........................................................................................
........................................................................................
.......................................................................................
„Operacja: na ratunek Ziemi” (zobacz: strona 6, 7, 8 i 9)
5
Zabawy badawcze
S.O.S. dbamy o nasz dom
Cele
O
Obserwacja środowisk naturalnych w celu
rozpoznawania relacji pomiędzy istotami żywymi
i czynnikami abiotycznymi w ekosystemie.
O
Poznawanie, jak wielkie znaczenie ma ochrona
środowisk naturalnych.
Materiały
O
styropianowe lub plastikowe tacki,
O
ziemia,
O
suszarka do włosów,
O
woda,
O
rozpylacz,
O
nasiona trawy.
Założenia i postępowanie
Ekologia zajmuje się badaniem środowiska, w którym żyjemy,
naszego „domu”, jakim jest planeta Ziemia.
A ona, podobnie jak każdy dom, ma różne składniki, żyją w niej różni
mieszkańcy, którzy mogą pomagać bądź szkodzić w utrzymaniu tego
„domu” w należytym stanie.
Co by się stało z glebą, gdybyśmy o nią nie dbali? Jednym
z problemów, z jakimi może się borykać ziemia jest erozja, zniszczenie,
a kiedy ma to miejsce, trudno jest ponownie ją wykorzystywać.
Wśród przyczyn zniszczenia można się dopatrywać czynników
środowiskowych (deszcze i wiatry), częstokroć jednak swój wkład
ma też człowiek.
Jak to możliwe? Rośliny poprzez swoje korzenie przytrzymują ziemię
na swoim miejscu, zaś łodygi i opadłe liście chronią przed wspomnianymi
czynnikami środowiskowymi (składnikami lub czynnikami abiotycznymi).
Dlatego człowiek, kiedy wycina lasy, bądź hoduje rośliny, nie pozwalając
odpocząć ziemi, przyczynia się do erozji.
Doświadczenie z ziemią
O
Umieść ziemię na 2 tackach i podlej ją.
O
Ponumeruj je.
O
Zasiej nasionka trawy na tacce.
O
Jak zaczną kiełkować i utworzy się zielony „dywanik”,
przechyl tacki 1 i 2.
O
Podlej rozpylaczem, obficie zraszając wodą, jakby to był deszcz,
i obserwuj, co się dzieje.
O
Włącz suszarkę do włosów i obserwuj, co się dzieje.
O
Powtórz kilkakrotnie to postępowanie i obserwuj, co się dzieje
z ziemią na każdej z tacek.
O
Zasiej ziarenka na glebie zdegradowanej erozyjnie i obserwuj,
co się dzieje.
Ważne jest, aby pracować nad pojęciem interakcji pomiędzy różnymi
składnikami ekosystemu, w tym przypadku – roślinami i glebą.
Uwaga
Można stosować glebę
zawierającą kamienie (nie za
wiele), aby przekonać się, jak
się zmienia w swym składzie
(gleba zdegradowana
erozyjnie będzie mieć
większą ilość kamieni, które
bynajmniej nie użyźniają jej,
lecz wręcz przeciwnie).
Dekoracyjne przebranie
Ty decydujesz. Dzięki niemu będziesz się
wyróżniać w momencie rozdawania karteczek,
prezencików i opowiadania o powadze
uroczystości.
Peleryna, paseczek i rękawiczki lub też dwa
warianty króliczych czapek.
Wielkanoc w przedszkolu (zobacz: strona 16)
6
Wielkanoc w przedszkolu (zobacz: strona 16)
7
Kalendarz miesięczny (zobacz: strona 4)
8
Kalendarz miesięczny (zobacz: strona 4)
9
Pirat Kamaronio (zobacz: strona 10)
10
10
Miesięczny wierszyk (zobacz: strona 4)
Document Outline