Lekcja, jej
struktura i typy
Lekcja, jej
struktura i typy
1. Struktura lekcji jest
pochodną
wobec
różnych
typów
lekcji
określanych
stosownie
do
ich
głównych funkcji dydaktycznych
2. Funkcje dydaktyczne lekcji.
Zaznajamianie
uczniów
z nowym materiałem
Utrwalanie, opanowanie
przez dzieci i młodzież
wiedzy
Sprawdzenie
wiadomości i
umiejętności
połączone
zazwyczaj z oceną
pracy uczniów
3. Typy lekcji.
Służące
zaznajomieniu
z nowym materiałem
Powtórzeniowo –
systematyzujące
Poświęcone
kontroli
i ocenie wyników
4. Typy lekcji w krajach zachodnich
dzieli się stosownie do:
-
zadań dydaktycznych (przekazywanie,
przetwarzanie i kontrola
wiadomości)
-
założeń
metodycznych
(recepcja
wiadomości, rozwiązywanie problemów,
opracowywanie
projektów)
-miejsca pracy (lekcje prowadzone w
szkole i poza
nią)
-form
aktywności uczniów (obserwacja,
eksperymentowanie, praca fizyczna)
5.Typy lekcji wyróżnione przez W. Okonia.
podające
problemowe
waloryzujące
praktyczne
6.Plan przebiegu lekcji (główne etapy):
a) czynności przygotowawcze, np.
sprawdzenie pracy domowej
b) czynności podstawowe,
zdeterminowane przez dominującą
funkcję dydaktyczną lekcji
c) czynności końcowe – utrwalenie
nowego materiału, zadanie pracy
domowej itp.
Zróżnicowanie pracy ze
względu na :
-
zdolność uczniów
-
tempo ich uczenia się
-
treść kształcenia
System monitorialny
Bella i Lancastra
System mannheimski
W. Stern, E. Clapared „Szkoła na miarę
dziecka”
A. Sickinger (1858
– 1930) w Mannheimie
Plan daltoński
Helena Panhurst
Progresywizm i nowe wychowanie
Szkoła eksperymentalna Deweya
Metoda projektów Kilpatricka
Metoda ośrodków zainteresowań
Decroly’ego
Metoda ośrodków pracy
Grzegorzewskiej
System Freineta
Koncepcja modeli dydaktycznych
Flechsig
KONCEPCJA MODELI
DYDAKTYCZNYCH
1. Model informacyjny
2. Model badawczy
3. Model praktyczny
4. Model uczenia się przez nauczanie
5. Uczenie przez zabawę - gry dydaktyczne
6. Model hobbystyczny