Proces Boloński-szanse dla kariery zawodowej wysoko wykwalifikowanych 

specjalistów z dziedziny nauk o zdrowiu 

 

D. Prociak

1

, B. Karakiewicz

1

, E. Grochans

2

 

1 

Zakład Zdrowia Publicznego PUM w Szczecinie - Kierownik:  Prof. PUM, dr hab. n. med. 

Beata Karakiewicz 

2

 Samodzielna Pracownia Propedeutyki Pielęgniarstwa PUM w Szczecinie - Kierownik: Dr n. 

med. Elżbieta Grochans 

 

Streszczenie 

Cel: Ukazanie istoty uczestniczenie w Procesie Bolońskim oraz wdrożenia jego założeń na 

kształcenie uwzględniające karierę zawodową studentów Wydziałów Nauk o Zdrowiu.  

Materiały i metody: Przeanalizowano piśmiennictwo obejmujące dokumenty i publikacje 

Procesu Bolońskiego oraz Krajowych Ram Kwalifikacji (KRK). 

Wyniki: Ogólnoeuropejskie przedsięwzięcie, jakim jest rozpoczęty w 1999 roku Proces 

Boloński prowadzi do zmian w systemie szkolnictwa wyższego w Europie. Dotychczasowe 

prace, trwające ponad 10 lat, pozwoliły między innymi na wprowadzenie studiów dwu- i 

trzystopniowych, wprowadzenie punktowego systemu rozliczenia i akumulacji osiągnięć 

studentów, znacznie wzrosło zainteresowanie wymianą międzynarodową. Efektem podjętych 

działań jest utworzenie w 2010 r. Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego. Zadaniem 

wszystkich zaangażowanych w zmiany jest tworzenie środowiska inspirującego do pracy i 

nauki oraz wspieranie nauczania zorientowanego na studenta, wszyscy też są przekonani, że 

szkolnictwo wyższe to główny czynnik rozwoju społecznego i ekonomicznego oraz innowacji 

w świecie opartym na wiedzy. Dalsze prace mają na celu kontynuację podjętych działań 

mających na względzie kształtowanie kariery, postawy obywatelskiej oraz rozwoju 

osobistego studentów.  

Uczelnie polskie dzięki autonomii, jaką uzyskają po wejściu w życie znowelizowanej ustawy 

Prawo o szkolnictwie wyższym, będą miały możliwość tworzenia kierunków i kształtowania 

programów studiów zgodnie z metodologią KRK, do wdrażania, których obligują nas 

Komunikat z Bergen  (2005r.) oraz Zalecenia Parlamentu Europejskiego (2008r.), to 

umożliwi porównywanie osiągnięć i kwalifikacji oraz pozwoli rozwijać różnorodne formy, 

programy i instytucje kształcenia.  

Wnioski: Powyższe zmiany dają możliwość poznania potrzeb rynku europejskiego również 

w zakresie zdrowia a dzięki temu otwierają szansę kształcenia wysoko wykwalifikowanych 

specjalistów w dziedzinie nauk o zdrowiu.  

Słowa kluczowe: Proces Boloński, kształtowanie kariery, Krajowe Ramy Kwalifikacji 

 

Bologna Process – a chance for professional career of highly-qualified 

health sciences experts 

 

D. Prociak

1

, B. Karakiewicz

1

, E. Grochans

2

 

1 

Department of Public Health on the PMU in Szczecin - Director:  Prof. Beata Karakiewicz, 

MD, PhD 

2

 Department of Propaedeutics in Nursing on PMU in Szczecin - Director: Elżbieta Grochans, 

MD, PhD 

 

Abstract  

Aim:  Presentation  of  the  essence  of  the  participation  in  the  Bologna  Process  and 

implementation  of  its  tenets  regarding  education  in  terms  of  professional  career  of  Health 

Sciences Faculties students. 

Materials  and  methods:  Analysis  of  documents  and  publications  concerning  Bologna 

Process and National Qualification Framework. 

Results:  Bologna  Process,  an  European  initiative  began  in  1999,  leads  to  amendments  in 

Higher  Education  System  within  Europe.  Previous  efforts,  which  have  been  undertaken  for 

over 10 years, resulted in i.a. implementation of two and three stages’ degrees, credit grading 

and  students’  attainments’  accumulation  system,  which  led  to  significant  increase  in 

international  exchange  interest.  Consequence  of  undertaken  actions  was  creation  of  the 

European  Higher  Education  Area  in  2010.  Everyone  involved  in  amendments  is responsible 

for  forming  an  environment  inspiring  to  work  and  study  and  student-oriented  teaching. 

Additionally, for everyone higher education strikes as the main factor of social and economic 

development  and  innovation  in  the  world  based  on  science.  Further  work  aims  to  continue 

actions,  which  have  already  been  conducted,  regarding  improvement  of  career,  citizenship 

and students’ personal development. 

Amendments in polish higher education law will allow Polish higher schools creation of new 

studies and studies programs according to methodology of National Qualification Framework, 

which  we  are  obliged  to  implement  under  the  Communiqué  of  the  Conference  of  European 

Ministers Responsible  for Higher Education  in Bergen (2005) and Decision of the European 

Parliament (2008). This will enable comprising attainments and qualifications as well as allow 

development of diverse forms, programs and institution of education. 

Conclusions:  Above-mentioned  amendments  give  the  opportunity  to  learn  the  European 

market’s need in terms of health and as a consequence are a chance for professional career of 

highly-qualified health sciences experts. 

 

Key words: Bologna Process, career improvement, National Qualification Framework