Trenuj przed sprawdzianem!
|
Język polski
1
Konstanty Ildefons Gałczyński
Rozmowa z aktorem
(fragment)
Właśnie wyszedł przed chwilą –
jeszcze jego papieros
pokój dymem napełnia –
jeszcze cienie od gestów –
jeszcze ten dym nad świecą.
Z głośnika płynie Bach
1
.
Chmurami pełnia.
Teraz chodzę i chodzę, i przypominam sobie jego słowa,
i jak las podateński
2
szumi w mej głowie ta rozmowa.
Mówił o roli:
że chciałby – powiada – widownię
stroić, jak skrzypce się stroi
(nasz narodowy instrument),
że czasem śni mu się tak:
Na scenie jest parę świec
i więcej nic –
lecz w blasku tych małych świec
jakaś serdeczna sprawa,
jakaś sztuka pt. np. „Warszawa”
i słowa w sztuce poczynają biec
Imię i nazwisko ucznia
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Klasa . . . . . . . . . . . . . . . Numer w dzienniku . . . . . . . . . . . . . .
Trenuj przed sprawdzianem!
|
Język polski
2
jak chmury złote, które wiatr wiosenny goni –
aż zachwycona widownia powstaje z miejsc,
aż pochodniami są płomyczki świec
I JEDNO JEST: AKTOR I ONI.
– Czy napiszesz mi taką rolę?
– Spróbuję. Odjedź z nadzieją. […]
K.I. Gałczyński, Rozmowa z aktorem, w: H. Dobrowolska, Jutro pójdę w świat. Klasa.5,
WSiP, Warszawa 2007.
¹
Bach (Jan Sebastian) – genialny kompozytor (1686–1750), tu: muzyka Bacha.
2
podateński – pod Atenami (nawiązanie do tradycji starożytnego teatru greckiego).
Zadania od 1. do 8. wykonaj na podstawie wiersza.
1.
Jaka sytuacja została przedstawiona w wierszu?
A.
Podmiot mówiący wspomina rozmowę z aktorem.
B.
Aktor wspomina swoją najwspanialszą rolę.
C.
Aktor rozmawia ze sceny z publicznością.
D.
Podmiot mówiący rozmawia z aktorem.
2.
Podmiotem mówiącym w wierszu jest
A.
aktor teatralny.
B.
reżyser teatralny.
C.
autor sztuk teatralnych.
D.
czytelnik sztuk teatralnych.
3.
Jak wygląda scena we śnie aktora?
A.
Pełna jest rozbieganych aktorów.
B.
Jest rozświetlona przez refl ektory.
C.
Blask płomyków świec oświetla postać aktora.
D.
Złote chmury i odgłosy wiatru tworzą scenerię.
Trenuj przed sprawdzianem!
|
Język polski
3
4.
Co jest największym marzeniem aktora?
A.
Zagrać wybitnego skrzypka.
B.
Zachwycić widzów swoją grą.
C.
Otrzymać pierwszoplanową rolę.
D.
Wystąpić w spektaklu o Warszawie.
5.
Co pomaga wytworzyć magię przedstawienia
?
A.
Brawa widzów.
B.
Pełnia księżyca.
C.
Muzyka Bacha.
D.
Blask świec.
6.
Jaka myśl jest zawarta w słowach: I JEDNO JEST: AKTOR I ONI?
A.
Teatr może istnieć bez widowni, ale nie może istnieć bez aktora.
B.
W przedstawieniu teatralnym najważniejszy jest aktor.
C.
Aktor często nie jest rozumiany przez publiczność.
D.
Przedstawienie teatralne tworzy i aktor, i widz.
7.
Do jakiego obrazu odwołuje się poeta w przenośni „Chmurami pełnia”?
A.
Księżyc w pełni prześwitujący zza chmur.
B.
Księżyc w pełni na bezchmurnym niebie.
C.
Chmury całkiem zasłaniające księżyc.
D.
Roziskrzona gwiazdami noc i chmury.
8.
Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz
P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F,
jeśli jest fałszywe.
I
W wierszu występują tylko zwrotki czterowersowe.
P F
II
Wyraz słowa rymuje się z wyrazem rozmowa.
P F
III
Każdy wers ma taką samą liczbę sylab.
P F
IV
W wierszu występuje dialog.
P F
Trenuj przed sprawdzianem!
|
Język polski
4
9.
Napisz zaproszenie dla dyrektora szkoły na przedstawienie teatralne, które
twoja klasa przygotowała w ramach obchodów rocznicy urodzin Konstantego
Ildefonsa Gałczyńskiego.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.
Napisz list do bliskiej ci osoby, w którym opowiesz o przedstawieniu teatralnym
oraz o swoich wrażeniach po jego obejrzeniu.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trenuj przed sprawdzianem!
|
Język polski
5
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trenuj przed sprawdzianem!
|
Język polski
6
Schemat punktowania zadań
Numer
zadania
Odpowiedź
Zasady przyznawania punktów
Punktacja
1
A
Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi –
1 punkt.
0–1
2
C
Zaznaczenie poprawnego dokończenia zdania –
1 punkt.
0–1
3
C
Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi –
1 punkt.
0–1
4
B
Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi –
1 punkt.
0–1
5
D
Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi –
1 punkt.
0–1
6
D
Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi –
1 punkt.
0–1
7
A
Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi –
1 punkt.
0–1
8
I. F, II. P, III. F, IV. P
Poprawna ocena prawdziwości wszystkich zdań –
2 punkty.
Poprawna ocena prawdziwości trzech zdań –
1 punkt.
Poprawna ocena prawdziwości mniej niż trzech zdań –
0 punktów.
0–2
9
I. Realizacja tematu
Napisanie zaproszenia uwzględniającego wszystkie niezbędne informacje: kto? kogo? na co?
kiedy? gdzie? –
2 punkty.
Zredagowanie zaproszenia, ale pominięcie jednej informacji –
1 punkt.
0–2
0–5
II. Poprawność językowa
Zredagowanie wypowiedzi poprawnej pod względem językowym –
1 punkt.
0–1
III. Poprawność ortografi czna
Dopuszczalny jeden błąd ortografi czny–
1 punkt.
Uczeń z dysleksją
Uczeń zamyka myśli w obrębie zdań.
0–1
IV. Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalny jeden błąd interpunkcyjny –
1 punkt.
Uczeń z dysleksją
Uczeń rozpoczyna zdanie wielką literą, a kończy kropką.
0–1
10
I. Realizacja tematu
Uczeń pisze list – niezbędne wyróżniki: miejscowość i data, nagłówek i podpis –
1 punkt.
Uczeń pisze kilka słów na temat treści i/lub organizacji (np. wystrój sceny, kostiumy
aktorów) przedstawienia teatralnego –
1 punkt.
Uczeń pisze o swoich wrażeniach po obejrzeniu przedstawienia teatralnego –
1 punkt.
0–3
0–8
II. Kompozycja wypowiedzi
Uczeń tworzy spójną, logicznie uporządkowaną wypowiedź –
1 punkt.
0–1
III. Poprawność językowa
Dopuszczalne dwa błędy językowe –
1 punkt.
0–1
IV. Poprawność ortografi czna
Dopuszczalne dwa błędy ortografi czne –
1 punkt.
Uczeń z dysleksją
Uczeń zamyka myśli w obrębie zdań (dopuszczalne jedno odstępstwo).
0–1
VII. Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne dwa błędy interpunkcyjne –
1 punkt.
Uczeń z dysleksją
Uczeń rozpoczyna zdanie wielką literą, a kończy kropką (dopuszczalne jedno odstępstwo).
0–1
VIII. Dbałość o układ grafi czny i estetykę zapisu
Uczeń pisze starannie, dostosowuje zapis wypowiedzi do formy (np. zapisuje miejscowość
i datę w prawym górnym rogu, nagłówek i podpis w osobnej linijce lub stosuje akapity)
–
1 punkt.
0–1
Trenuj przed sprawdzianem!
|
Język polski
7
Kartoteka
Numer
zadania
Wymaganie szczegółowe
Uczeń:
Standardy
Uczeń:
1
dostrzega swoistość artystyczną dzieła
1. Czytanie
2
rozpoznaje podmiot mówiący w utworze
poetyckim
1. Czytanie
3
odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym
i przenośnym
1. Czytanie
4
odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym
i przenośnym
1. Czytanie
5
określa nastrój utworu
1. Czytanie
6
formułuje problem i główna myśl tekstu
1. Czytanie
7
rozpoznaje w tekście literackim przenośnię
1. Czytanie
8
rozpoznaje wers, zwrotkę, rym
1. Czytanie
9
I
tworzy teksty kierowane do różnych adresatów
i w różnych celach
2. Pisanie
II świadomie posługuje się różnymi formami
językowymi
2. Pisanie
III stosuje zasady ortografi i
2. Pisanie
IV używa poprawnie znaków interpunkcyjnych
2. Pisanie
10
I
tworzy teksty kierowane do różnych adresatów
i w różnych celach
2. Pisanie
II stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią
kompozycję
2. Pisanie
III świadomie posługuje się różnymi formami
językowymi
2. Pisanie
IV stosuje zasady ortografi i
2. Pisanie
V używa poprawnie znaków interpunkcyjnych
2. Pisanie
VI stosuje odpowiedni układ grafi czny
dba o estetykę zapisu
2. Pisanie