„W DRODZE DO OJCA”

Plany wynikowe nauczania religii

dla klas I – III gimnazjum

według programu nr AZ-3-02/9

Kielce 2006

Copyright © by Wydawnictwo „JEDNOŚĆ”, Kielce 2006

Opracowanie
Elżbieta Kondrak
Bogusław Nosek

Projekt okładki
Justyna

Kułaga-Wytrych

Skład i łamanie
Wiktor

Idzik

ISBN 83-7442-439-7

Wydawnictwo „JEDNOŚĆ”

REFERAT

KATECHETYCZNY

25-013

Kielce

25-013

Kielce

ul. Jana Pawła II nr 4

ul. Jana Pawła II nr 3

Dział sprzedaży – tel. [phone]

tel. [phone]

Redakcja – tel. [phone]
www.jednosc.com.pl
e-mail: [e-mail]

Druk i oprawa
Drukarnia im. A. Półtawskiego
www.dap.pl

3

Wstęp

Planowanie wynikowe jest pojęciem ściśle związanym z ewaluacją osiągnięć uczniów oraz

standardami wymagań. Pozwala nauczycielowi skutecznie planować pracę pedagogiczną nie
według treści nauczania, jak do tej pory było to w tradycyjnych rozkładach materiału, ale we-
dług przewidywanych osiągnięć ucznia.

Plan wynikowy prezentuje to, co uczeń powinien wiedzieć i umieć po każdej lekcji. Ponie-

waż w procesie kształcenia najważniejszy jest uczeń, podstawę do planowania pracy dydak-
tycznej powinny stanowić jego postępy i osiągnięcia, a nie ilość materiału „do przerobienia”.
Takie planowanie, opisujące zamierzone efekty kształcenia, jasno określa cele, do których
nauczyciel powinien dążyć, oraz precyzyjnie formułuje to, czego oczekuje od uczniów. Jasno
określone wymagania są bardzo istotne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców.

Prezentowane plany wynikowe zawierają: blok tematyczny, treści szczegółowe (tematy),

czas realizacji, wymagania podstawowe i ponadpodstawowe oraz sposób (formy) oceny pra-
cy ucznia. Do wymagań podstawowych zaliczamy treści najbardziej przystępne, najprost-
sze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach.
Uczeń spełnia te wymagania, gdy uczestniczy w rozwiązywaniu problemów na katechezie
oraz umiejętnie słucha innych. Najprościej mówiąc, są to wymagania na ocenę dopuszczającą
i dostateczną. Wymagania ponadpodstawowe obejmują treści trudne do opanowania, złożo-
ne i nietypowe. Uczeń powinien wykazać własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów,
wszechstronnie dbać o rozwój swojej osobowości i podejmować zadania apostolskie. Spełnia-
jący te wymagania otrzymują ocenę dobrą i powyżej.

Tak skonstruowany plan wynikowy jest równocześnie planem pracy na konkretny rok

szkolny.

Proponowane plany wynikowe są jedynie punktem wyjścia do konstruowania przez kateche-

tę własnych planów, uwzględniających indywidualne możliwości uczniów, specyfikę zespołu
klasowego oraz tematy okolicznościowe (związane z rokiem liturgicznym, z wydarzeniami
religijnymi w danej parafii czy szkole) i inne czynniki warunkujące realizację programu na-
uczania. Przy ich opracowaniu (lub dostosowywaniu gotowych planów do własnych potrzeb)
należy pamiętać, że plan wynikowy pozostaje podrzędny w stosunku do innych dokumentów,
takich jak podstawa programowa, program nauczania, wewnątrzszkolny oraz przedmiotowy
system oceniania, i musi być zgodny z ich założeniami.

4

K

LASA

I – „W

MOIM

K

O

Ś

CIELE

”

I. Dobra Nowina

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

1. Bóg ci

ę ko-

cha i ma wobec

ciebie swój

plan.

IX

• wyja

śni, na czym polega bezwarunkowa mi

ło

ść

Bo

ża

• pami

ęta s

łowa wersetu J 3,16

• wymieni kilka znaków (dowodów) Bo

żej mi

ło

ści

• rozró

żnia mi

ło

ść

interesown

ą (za co

ś) i bezinteresown

ą (bezwarun-

kow

ą – mi

ło

ść

pomimo wszystko)

• potra

fi

scharakteryzowa

ć Bo

żą

mi

ło

ść

, pos

ługuj

ąc si

ę odpowiedni-

mi tekstami biblijnymi

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne mówi

ące o Bo

żej mi

ło

ści

• potra

fi

rozpozna

ć dzia

łanie kochaj

ącego Boga w swoim

życiu

• formu

łuje spontanicznie modlitw

ę dzi

ękczynn

ą za mi

ło

ść

okazywa-

ną

przez Boga

• wypowiedzi ustne • test luk • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

2. Grzech od-

dala mnie od

Boga.

IX

• okre

śli, czym jest grzech

• wymieni skutki grzechu • rozumie istot

ę grzechu pierworodnego

• wymieni przyczyny z

ła na

świecie

• okre

śli, co pomaga w uznaniu w

łasnej grzeszno

ści

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne mówi

ące o grzechu

• potra

fi

uzasadni

ć konieczno

ść

wspó

łpracy z Bogiem w pokonywa-

niu grzechu

• poda, kiedy mo

że oddawa

ć Bogu swoje grzechy

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• udzia

ł w pantomimie

• test wyboru

3. Jezus jest

moim Zbawi-

cielem.

IX

• rozumie prawd

ę,

że Jezus przebacza grzechy i przywraca utracone

życie wieczne

• rozumie istot

ę s

ądu Bo

żego i konieczno

ść

wyznania swoich grze-

chów

• uzasadni potrzeb

ę pokuty i nawrócenia

• potra

fi

dokona

ć oceny swoich czynów

• potra

fi

wyja

śni

ć odkupie

ńczy sens

śmierci Jezusa

• poda motywacje powierzenia swoich grzechów Jezusowi

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca (udzia

ł w inscenizacji

i odbiór)

• pisemna praca domowa

4. Jezus jest

moim Panem.

IX

• pami

ęta i rozumie werset

Ap 3,20

• omówi Bo

ży plan zbawienia cz

łowieka

• wymieni przeszkody utrudniaj

ące do

świadczenie Bo

żej mi

ło

ści

• wyja

śni, co to znaczy

, ż

e Jezus jest Panem i Zbawicielem

• wymieni

ró

żne mo

żliwo

ści odpowiedzi na „pukanie Jezusa” (Ap 3,20)

i ich konsekwencje

• daje

świadectwo zaproszenia Jezusa do swego

życia

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega panowanie Jezusa w ludzkim

życiu

• potra

fi

okre

śli

ć aktualne miejsce Jezusa w swoim

życiu

• potra

fi

sformu

łowa

ć w

łasny akt oddania

życia Jezusowi

• z zaanga

żowaniem uczestniczy w celebracji powierzenia swego

życia Jezusowi

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca (udzia

ł w inscenizacji)

• opis schematu

5. Duch

Ś

wi

ęty

odnawia moje

życie.

IX

• potra

fi

scharakteryzowa

ć rol

ę Ducha

Ś

wi

ętego w

życiu Ko

ścio

ła

• poda przyk

łady wype

łniania si

ę modlitw o zst

ąpienie Ducha

Ś

wi

ęte-

go

• wymieni dary Ducha

Ś

wi

ętego

• rozpoczyna nauk

ę modlitw

ą do Ducha

Ś

wi

ętego

• wymieni tytu

ły czasopism po

świ

ęconych odnowie w Duchu

Ś

wi

ę-

tym

• potra

fi

wykaza

ć zwi

ązek chrze

ścija

ńskiego

życia z dzia

łaniem Du-

cha

Ś

wi

ętego

• potra

fi

omówi

ć najwa

żniejsze wydarzenia w dziejach Ko

ścio

ła

i Polski, w których uroczy

ście wzywany by

ł Duch

Ś

wi

ęty

• wska

że literatur

ę mówi

ąc

ą o Duchu

Ś

wi

ętym

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• krzy

żówka

• pisemna praca domowa

6.

Ż

yj

ę we

wspólnocie z

Bogiem i lud

ź-

mi.

IX

• zde

fi

niuje poj

ęcie „wspólnota”

• wymieni cechy prawdziwej wspólnoty • wymieni korzy

ści, jakie daje wspólnota

• scharakteryzuje znaczenie wspólnoty dla osobistego rozwoju chrze- ś

cijanina

• potra

fi

omówi

ć

życie pierwszych chrze

ścijan

• potra

fi

wyja

śni

ć zwi

ązek jedno

ści z Bogiem ze s

łu

żb

ą na rzecz

wspólnoty

• w

łą

cza si

ę w

życie m

łodzie

żowych grup w para

fi

i

• wypowiedzi ustne • analiza prac plastycz- nych • pisemna praca domowa

5

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

7. Maryja wzo-

rem przyj

ęcia

Dobrej Nowi-

ny

.

IX

• wymieni najwa

żniejsze wydarzenia z

życia Maryi, opisane w Ewan-

gelii

• poda przyk

łady odpowiedzi Maryi na Bo

że wezwanie

• potra

fi

dostrzega

ć zwi

ązek przyj

ęcia prawdy o zbawieniu z co-

dziennym

życiem

• potra

fi

omówi

ć postaw

ę Maryi wobec Boga i Jezusa

• potra

fi

uzasadni

ć,

że Maryja jest Matk

ą Ko

ścio

ła

• poda przyk

łady przyj

ęcia prawdy o zbawieniu z codziennym

ży-

ciem

• wypowiedzi ustne i pi- semne

II. Sakramenty

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

8. Sakramenty

– dary Bo

żej

łaski.

X

• zde

fi

niuje poj

ęcie „sakrament”

• wymieni i pogrupuje sakramenty

świ

ęte

• wymieni sakramenty powtarzalne i niepowtarzalne • pami

ęta,

że sakramenty ustanowi

ł Chrystus

• potra

fi wyja

śni

ć znaczenie (potrzeb

ę) sakramentów w

życiu chrze

ścijanina

• wyja

śni rol

ę Chrystusa i wspólnoty Ko

ścio

ła w u

świ

ęcaj

ącym

dzia

łaniu sakramentów

• potra

fi

uzasadni

ć podzia

ł sakramentów na grupy

• wypowiedzi ustne • krzy

żówka

• praca domowa (wypo- wied

ź plastyczna)

9. Chrzest no-

wym

życiem w

Jezusie

Chrystusie.

X

• pami

ęta tre

ść

nakazu misyjnego (Mk 28,19-20)

• okre

śli, czym jest chrzest i co daje ten sakrament

• pami

ęta formu

łę

udzielania chrztu

• wymieni obrz

ędy wyja

śniaj

ące chrzest

• pami

ęta dat

ę swojego chrztu

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega nowe

życie otrzymane na

chrzcie

• potra

fi

wyja

śni

ć symbolik

ę obrz

ędów chrztu

• potra

fi

zademonstrowa

ć sposób udzielenia chrztu w nag

łym

wypadku

• aktywnie i twórczo uczestniczy w katechezie

• wypowiedzi ustne i pi- semne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

10. Bierzmo-

wanie umocnie-

niem w Duchu

Ś

wi

ętym.

X

• poda de

fi

nicj

ę sakramentu bierzmowania

• pami

ęta, kto i w jaki sposób udziela sakramentu bierzmowania

• wymieni siedem darów Ducha

Ś

wi

ętego

• w oparciu o odpowiednie teksty biblijne (J 14,26; J 16,13-15; Dz 1-8) potra

fi

omówi

ć rol

ę Ducha

Ś

wi

ętego w swoim

życiu

• wska

że obecno

ść

owoców Ducha

Ś

wi

ętego w swoim

życiu

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

11. Eucharystia

pokarmem

chrze

ścijanina.

X

• wyja

śni, na czym polega pe

łne uczestnictwo we Mszy

św.

• wymieni owoce Komunii

św.

• pami

ęta i rozumie, czym jest Eucharystia

• rozumie konieczno

ść

przyst

ępowania do Komunii

św.

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego nale

ży uczestniczy

ć we Mszy

św.

w sposób pe

łny

• wska

że zwi

ązek przyjmowania Komunii

św

. z codziennym

życiem chrze

ścijanina

• test wyboru • wypowied

ź pisemna

• pisemna praca domowa (list)

12. Sakramenty

uzdrowienia.

X

• wymieni sakramenty uzdrowienia • rozumie,

że w sakramentach uzdrowienia chrze

ścijanin spotyka si

ę z

uzdrawiaj

ąc

ą mi

ło

ści

ą Chrystusa

• rozumie,

że warunkiem owocnego przyj

ęcia sakramentu uzdrowienia s

ą:

uznanie swej choroby (grzechu), wiara i zaufanie Jezusowi

• uzasadni potrzeb

ę zwracania si

ę do Jezusa z pro

śb

ą o uzdrowienie duszy

i cia

ła

• potra

fi

zinterpretowa

ć perykop

ę o uzdrowieniu paralityka (Mk

2,3-12)

• potra

fi

uzasadni

ć,

że Jezus jest lekarzem duszy i cia

ła

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• test uzupe

łnie

ń

K

la

sa I

6

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

13. W

sakra-

mencie pokuty i

pojednania Jezus

Chrystus oczysz-

cza z grzechów

.

X

• zde

fi

niuje poj

ęcie grzechu

• wyja

śni rol

ę rachunku sumienia w przygotowaniu do sakramentu pokuty

• okre

śli, na czym polega owocne jego przyj

ęcie

• uzasadni, dlaczego sakrament pokuty i pojednania jest nazywany sakra- mentem nawrócenia, przebaczenia i uzdrowienia

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę przyst

ępowania do sakramentu

pokuty i pojednania

• potra

fi

scharakteryzowa

ć poszczególne akty penitenta

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postaw

ę

żalu doskona

łego

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypowied

ź ustna

• metoda niedoko

ńczo-

nych zda

ń

• test uzupe

łnie

ń

14. Jezus umac-

nia cia

ło i uzdra-

wia dusz

ę.

X

• zde

fi

niuje sakrament namaszczenia chorych

• poda przyk

łady troski Jezusa o chorych i cierpi

ących

• okre

śli, w jakich sytuacjach nale

ży przyj

ąć

sakrament namaszczenia

chorych

• wymieni skutki tego sakramentu • wymieni sakramenty towarzysz

ące sakramentowi namaszczenia chorych

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę przyjmowania sakramentu namasz-

czenia chorych

• potra

fi

przeprowadzi

ć rozmow

ę zach

ęcaj

ąc

ą chorego do przy-

ję

cia sakramentu namaszczenia

• potra

fi

w

ła

ściwie oceni

ć ró

żne postawy u tych, którzy powinni

wezwa

ć kap

łana do chorego

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji chorych i cierpi

ących

• potra

fi

opisa

ć, jak nale

ży przygotowa

ć dom chorego na przyj

ę-

cie kap

łana

• wypowiedzi ustne • test fa

łszu

15. Sakrament

świ

ęce

ń – Je-

zus wybiera do

szczególnej po-

sł

ugi.

XI

• pami

ęta,

że powo

łanie kap

ła

ńskie pochodzi od Chrystusa

• poda imiona kap

łanów pracuj

ących w jego para

fi

i

• poda imiona i nazwiska biskupów swojej diecezji • zde

fi

niuje poj

ęcia: diakon, prezbiter

, biskup, sakra biskupia, celibat,

seminarium

• potra

fi

opisa

ć sposób udzielania poszczególnych stopni sakra-

mentu

świ

ęce

ń

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji powo

łanych do s

łu

żby Bo-

żej

• potra

fi

scharakteryzowa

ć kap

ła

ńsk

ą pos

ług

ę diakona, prezbite-

ra i biskupa

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypowiedzi ustne • test

16. Sakrament

ma

łż

eń

stwa – Je-

zus b

łogos

ławi

mi

ło

ść

ma

łż

on-

ków

.

XI

• wymieni cechy ma

łż

eń

stwa chrze

ścija

ńskiego

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego ma

łż

eń

stwo chrze

ścija

ńskie jest nierozerwal-

ne

• wyka

że ró

żnice mi

ędzy rozwodem a separacj

ą i orzeczeniem o niewa

ż-

no

ści ma

łż

eń

stwa

• potra

fi

wyja

śni

ć poj

ęcia separacji i niewa

żno

ści ma

łż

eń

stwa

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega dobre przygotowanie do

sakramentu ma

łż

eń

stwa

• potra

fi oceni

ć ar

gumentacj

ę za i przeciw rozwodowi

• potra

fi

scharakteryzowa

ć wzajemn

ą mi

ło

ść

ma

łż

onków

, po-

równuj

ąc j

ą do mi

ło

ści Chrystusa i Ko

ścio

ła

• wypowiedzi ustne • wypracowanie (praca domowa)

7

K

la

sa I

III. Dekalog

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realiza-

cji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

17. Sposoby

objawiania si

ę

Boga.

XI

• wymieni kilka wydarze

ń ze Starego

Te

stamentu, mówi

ących o obec-

no

ści Boga w historii cz

łowieka

• poda przyk

łady objawienia si

ę Boga w przyrodzie

• potra

fi

uzasadni

ć prawd

ę,

że Jezus Chrystus jest pe

łni

ą objawienia

si

ę Boga

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty: Mdr 13,1-5 i Hbr 1,1-2

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę dzi

ękczyniena za objawianie si

ę Boga

• omówi przejawy w

łasnej odpowiedzialno

ści za przyrod

ę

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test luk (Hbr 1,1-2) • redagowanie tekstu modli- twy • pisemna praca domowa

18. Pismo

św.

ksi

ęga Boga

i ludzi.

XI

• wymieni imiona czterech ewangelistów i kilka tytu

łów innych ksi

ąg

Pisma

św.

• wyja

śni, na czym polega podwójne autorstwo Pisma

św.

• zde

fi

niuje poj

ęcie natchnienia

• potra

fi

rozró

żni

ć w Pi

śmie

św

. cechy boskie i ludzkie

• potra

fi

uzasadni

ć konieczno

ść

(potrzeb

ę) czytania Pisma

św.

• z zaanga

żowaniem odgrywa powierzon

ą mu rol

ę w przedstawie-

niu

• zreferuje efekty samodzielnej lektury Pisma

św.

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test

19. Objawienie

Bo

że wyrazem

woli Boga.

XI

• rozumie nauk

ę moraln

ą zawart

ą w dekalogu

• rozumie,

że mi

ło

ść

jest podstaw

ą wype

łniania dekalogu

• zde

fi

niuje poj

ęcia: prawo naturalne, prawo objawione

• poda przyk

łady akceptacji zasad moralnych dekalogu

• potra

fi

scharakteryzowa

ć „zamys

ł ż

yczliwo

ści Boga” zawarty

w przykazaniach

• potra

fi

wyja

śni

ć, w jakim celu Bóg da

ł ludziom przykazania

• potra

fi

uzasadni

ć,

że ca

ły dekalog streszcza si

ę w przykazaniu

mi

ło

ści Boga i bli

źniego

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy uczniów (krzy

żówka)

• pisemna praca domowa

20. Nasz Bóg

jest Bogiem

jedynym.

XI

• pami

ęta tre

ść

pierwszego przykazania

• rozumie biblijn

ą nauk

ę o Bogu jedynym

• wymieni wymagania postawione w pierwszym przykazaniu Bo

żym

• poda przyk

łady wspó

łczesnych „bo

żków”, zagra

żaj

ących wierze

w jednego Boga

• potra

fi

odró

żni

ć wiar

ę w jednego Boga od praktyk poga

ńskich

• potra

fi

okre

śli

ć miejsce Boga we w

łasnej hierarchii warto

ści

• potra

fi

uzasadni

ć szkodliwo

ść

wró

żb, horoskopów

, amuletów itp.

dla duchowego rozwoju chrze

ścijanina

• wska

że rol

ę samodzielnego czytania Pisma

św

. i literatury religij-

nej w poszukiwaniu odpowiedzi na w

ątpliwo

ści w wierze

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

21. Imi

ę Boga

jest

świ

ęte.

XI

• pami

ęta i rozumie tre

ść

drugiego przykazania

• rozumie znaczenie imion: Jahwe i Jezus • wymieni przyk

łady troski Boga o naród wybrany

• potra

fi

powi

ąza

ć cze

ść

oddawan

ą imieniu Bo

żemu z

życiem

chrze

ścija

ńskim

• potra

fi

w

ła

ściwie oceni

ć s

łowa i czyny naruszaj

ące cze

ść

Bo

żego

imienia

• potra

fi

omówi

ć wymagania Boga zawarte w drugim przykazaniu

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego Bo

żemu imieniu nale

żna jest najwy

ż-

sza cze

ść

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

22.

Ś

wi

ętowanie

dnia Pa

ńskiego

– niedzieli.

XII

• pami

ęta tre

ść

trzeciego przykazania

• rozumie istot

ę chrze

ścija

ńskiego

świ

ętowania

• poda przyk

łady m

ęcze

ństwa za udzia

ł w Eucharystii w dniu Pa

ńskim

• potra

fi

uzasadni

ć obowi

ązek uczestniczenia w niedzielnej Mszy

św.

• potra

fi

omówi

ć ró

żnic

ę mi

ędzy dniem wolnym a

świ

ętem

• potra

fi

wyja

śni

ć sens trzeciego przykazania Bo

żego

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne dotycz

ące spotkania apo-

sto

łów z Chrystusem zmartwychwsta

łym

• potra

fi

oceni

ć rozpowszechnione w

śród chrze

ścijan sposoby

sp

ędzania niedzieli i ich motywacj

ę

• potra

fi

u

ło

ży

ć plan chrze

ścija

ńskiego

świ

ętowania niedzieli

• analiza wytworów pracy uczniów (ankiety) • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test • pisemna praca domowa

8

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

23.

Ś

wi

ęta

w kalendarzu

litur

gicznym.

XII

• wymieni

świ

ęta nakazane przez Ko

śció

ł i poda ich daty

• wymieni

świ

ęta, które nie posiadaj

ą sta

łej daty

• rozumie nakaz Ko

ścio

ła dotycz

ący

świ

ętowania (KKK 2193)

• potra

fi

wspó

łpracowa

ć w grupie

• potra

fi

scharakteryzowa

ć i przedstawi

ć w formie plastycznej jed-

no ze

świ

ąt nakazanych

• potra

fi

zach

ęci

ć innych do

świ

ętowania dni

świ

ątecznych

• z zaanga

żowaniem uczestniczy w wykonywaniu prac plastycznych

• potra

fi

wyja

śni

ć charakterystyczne elementy litur

gii niektórych

świ

ąt nakazanych

• anga

żuje si

ę w prezentacj

ę pracy swej grupy

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy uczniów (plakaty)

24. Rodzice

w przestrzeni

mojej mi

ło

ści.

XII

• pami

ęta i rozumie tre

ść

czwartego przykazania

• wymieni i omówi obowi

ązki dziecka wobec rodziców

• wymieni najcz

ęstsze wykroczenia przeciw temu przykazaniu

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji rodziców

• potra

fi

scharakteryzowa

ć w

ła

ściw

ą postaw

ę dziecka wobec rodzi-

ców

• potra

fi

oceni

ć obserwowane zachowania w

łasne i innych wobec

rodziców

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego Bóg wymaga od nas czci i mi

ło

ści

wzgl

ędem rodziców

, opiekunów i wychowawców

• potra

fi

wyja

śni

ć teksty biblijne oraz paragrafy KKK dotycz

ące

czwartego przykazania Bo

żego

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne

25. Grzech

gniewu i z

łorze-

czenia.

XII

• pami

ęta tre

ść

pi

ątego przykazania

• rozumie konieczno

ść

pojednania i zgody z bliskimi

• potra

fi

zinterpretowa

ć wymagania pi

ątego przykazania zgodnie

z nauk

ą Jezusa

• rozumie zwi

ązek przebaczenia ze zdrowiem duszy i cia

ła

• rozumie negatywne oddzia

ływanie brutalnych scen przemocy na

psychik

ę cz

łowieka, zw

łaszcza m

łodego

• potra

fi

oceni

ć gniew i nienawi

ść

jako powa

żne naruszenie pi

ątego

przykazania

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy ucznia (test luk, rebus, wypowied

ź pisemna)

26. W

arto

ść

życia i jego

zagro

żenia.

I

• rozumie,

że Bóg w pi

ątym przykazaniu broni godno

ści ludzkiego

życia

• wymieni najcz

ęstsze zagro

żenia dla ludzkiego zdrowia i

życia

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego aborcja, eutanazja i samobójstwo po-

wa

żnie naruszaj

ą pi

ąte przykazanie

• omówi nauk

ę Ko

ścio

ła na temat pi

ątego przykazania

• potra

fi

dokona

ć oceny ró

żnych opinii na temat aborcji i eutanazji

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego w ka

żdej sytuacji nale

ży broni

ć ludz-

kiego

życia

• wska

że przejawy w

łasnej odpowiedzialno

ści za ludzkie

życie

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • praca pisemna (list)

27. Czysto

ść

drog

ą dojrza

łej

mi

ło

ści.

I

• pami

ęta tre

ść

szóstego i dziewi

ątego przykazania

• rozumie wymagania postawione w szóstym i dziewi

ątym przykazan

iu

• potra

fi

wyja

śni

ć poj

ęcia: czyste serce, po

żą

dliwo

ść

, cudzo

łóstwo

• wymieni zagro

żenia czysto

ści serca

• potra

fi

okre

śli

ć, kiedy wspó

łż

ycie seksualne jest grzechem, kiedy

niszczy mi

ło

ść

, a kiedy przyczynia si

ę do jej rozwoju

• potra

fi

oceni

ć ró

żne opinie i zachowania dotycz

ące ludzkiej sek-

sualno

ści

• potra

fi omówi

ć znaczenie i cel ludzkiej seksualno

ści

• potra

fi

scharakteryzowa

ć

życie zniewolone po

żą

dliwo

ści

ą i posta-

w

ę czystego serca

• potra

fi zinterpretowa

ć nauk

ę Jana Paw

ła II o godno

ści ludzkiego cia

ła

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

28. Rola i zna-

czenie posiada-

nych dóbr

.

I

• pami

ęta tre

ść

przykaza

ń siódmego i dziesi

ątego

• wymieni najcz

ęś

ciej spotykane wykroczenia przeciwko siódmemu

i dziesi

ątemu przykazaniu

• zde

fi

niuje poj

ęcia: kradzie

ż, po

żą

danie rzeczy

, chciwo

ść

, kradzie

ż

ukryta, s

łu

żebny charakter w

łasno

ści

• rozumie nauk

ę Jezusa zawart

ą w przypowie

ści o bogaczu (

Ł

k

12,15-21)

• potra

fi

omówi

ć wymagania przykaza

ń siódmego i dziesi

ątego

• potra

fi

scharakteryzowa

ć w

ła

ściw

ą (odpowiedzialn

ą) postaw

ę

wobec dóbr materialnych

• potra

fi

oceni

ć warto

ść

posiadanych dóbr z perspektywy wieczno-

ści

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę dzi

ękczynn

ą za otrzymywane dobra

• wypowiedzi ustne • analiza pracy pisemnej w grupach • obserwacja uczestnicz

ąca

9

K

la

sa I

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

29. Prawo do

dobrego imie-

nia.

I

• pami

ęta tre

ść

ósmego przykazania

• rozumie wymagania zawarte w ósmym przykazaniu • zde

fi

niuje poj

ęcia: wiarygodno

ść

informacji, obmowa, oszczerstwo,

pochlebstwo, krzywoprzysi

ęstwo, fa

łszywe

świadectwo

• wymieni najcz

ęś

ciej spotykane wykroczenia przeciw prawdzie

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę

życia w prawdzie

• potra

fi

odró

żni

ć informacje wiarygodne od w

ątpliwych

• potra

fi

omówi

ć konsekwencje wykrocze

ń przeciw prawdzie

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postaw

ę Jezusa jako wzór

życia w praw-

dzie

• potra

fi

oceni

ć wypowiedzi i post

ępowania ró

żnych ludzi oraz

w

łasne w

świetle ósmego przykazania

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• krzy

żówka

• pisemna praca domowa

IV

. Moja chrze

ścija

ń

ska codzienno

ść

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

30. Znaczenie

wiary w moim

życiu.

II

• zde

fi

niuje poj

ęcie wiary

• wymieni cechy charakteryzuj

ące wiar

ę

• potra

fi

sprawnie pos

ługiwa

ć si

ę Pismem

św.

• zacytuje z pami

ęci kilka wersetów biblijnych okre

ślaj

ących wiar

ę

• potra

fi

przyporz

ądkowa

ć cechy wiary odpowiednim tekstom

biblijnym lub z tych tekstów samodzielnie odczyta

ć cechy

i okre

ślenia wiary

• aktywnie uczestniczy w katechezie ze

świadomo

ści

ą pog

łę

bia-

nia swej wiary

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne i pisemne • pisemna praca domowa

31. Mi

ło

ści

ą

chrze

ścija

ńsk

ą

uobecniam mi-

ło

ść

Boga.

II

• wymieni cechy charakteryzuj

ące mi

ło

ść

• poda w

łasn

ą de

fi

nicj

ę mi

ło

ści

• potra

fi scharakteryzowa

ć mi

ło

ść

objawion

ą w Pi

śmie

św.

• rozumie,

że mi

ło

ść

wymaga odrzucenia grzechu

• potra

fi

wyci

ągn

ąć

wnioski z zestawienia cech mi

ło

ści w uj

ęciu

Bo

żym z cechami wymienionymi przez uczniów

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego mi

ło

ść

ludzka ró

żni si

ę od mi

ło

ści

Bo

żej

• potra

fi

zinterpretowa

ć omawiane teksty biblijne mówi

ące

o mi

ło

ści Bo

żej

• analiza materia

łów przynie-

sionych przez uczniów

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

32.

W

Bogu

pok

ładam na-

dziej

ę.

II

• poda de

fi

nicj

ę nadziei

• wymieni czynniki wzmacniaj

ące oraz os

łabiaj

ące nadziej

ę

• poda przyk

łady osób –

świadków i zwiastunów nadziei

• potra

fi

wyja

śni

ć, jaka jest rola nadziei w ludzkim

życiu

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postaw

ę cz

łowieka nadziei

• potra

fi

omówi

ć teksty z KKK dotycz

ące nadziei

• potra

fi

oceni

ć, na ile on sam i inni ludzie kieruj

ą si

ę w

życiu

nadziej

ą

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę nadziei w codziennym

życiu

• obserwacja uczestnicz

ąca,

• wypowiedzi ustne i pisemne

33. Chrystus

kszta

łtuje moje

sumienie.

II

• wymieni rodzaje sumienia • zde

fi

niuje poj

ęcia: sumienie, powinno

ść

moralna

• potra

fi

omówi

ć rol

ę sumienia w ludzkim

życiu

• rozumie konieczno

ść

kszta

łtowania sumienia

• wymieni czynniki utrudniaj

ące i wspomagaj

ące kszta

łtowanie wra

ż-

liwego sumienia

• potra

fi

rozró

żni

ć sumienie dobrze uformowane od

źle uformo-

wanego

• potra

fi

odnie

ść

dzia

łanie sumienia do nauki Chrystusa

• potra

fi

w

ła

ściwie oceni

ć spotykane i lansowane w

śród m

łodzie-

ży wzorce post

ępowania

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów ucznia (praca plastyczna) • pisemna praca domowa

10

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

34. Moja co-

dzienna modli-

twa.

II

• potra

fi

wyja

śni

ć, czym jest modlitwa i co mo

że by

ć jej tre

ści

ą

• wymieni i omówi formy modlitwy

• potra

fi

zinterpretowa

ć nauk

ę KKK o ró

żnych formach modli-

twy

, odnosz

ąc j

ą do w

łasnego

życia

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę dzi

ękczynienia, pro

śby i uwielbienia

• potra

fi

przyporz

ądkowa

ć form

ę modlitwy do odpowiednich

tekstów biblijnych

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne i pisemne • pisemna praca domowa

35. W

obrz

ędach

wst

ępnych Mszy

św

. Chrystus

czyni z nas

wspólnot

ę.

II

• wymieni obrz

ędy wst

ępne Mszy

św.

• poda cel tych obrz

ędów

• zde

fi

niuje poj

ęcie wspólnoty

• wymieni postawy litur

giczne przyjmowane w obrz

ędach wst

ępnych

• potra

fi

dobra

ć odpowiednie pie

śni na wej

ście

• potra

fi

u

ło

ży

ć kilka wezwa

ń aktu pokuty

• potra

fi

wskaza

ć elementy wspólnototwórcze w obrz

ędach

wst

ępnych

• anga

żuje si

ę w przygotowanie pie

śni na wej

ście, komentarza

i tropów aktu pokuty na wspóln

ą Msz

ę

św.

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wytworów pracy ucznia • wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

36. Pog

łę

bione

uczestnictwo w

litur

gii s

łowa.

II

• rozumie,

że istot

ą litur

gii s

łowa jest dialog Boga z lud

źmi

• wymieni i omówi elementy litur

gii s

łowa

• wymieni postawy litur

giczne przyjmowane podczas litur

gii s

łowa

• potra

fi

u

ło

ży

ć wezwania modlitwy wiernych

• potra

fi

omówi

ć struktur

ę lekcjonarza oraz wyja

śni cykl czyta

ń

na dni powszednie i na niedziele

• potra

fi

pos

ługiwa

ć si

ę lekcjonarzem

• potra

fi

oceni

ć wp

ływ s

łowa Bo

żego na w

łasne

życie

• potra

fi

scharakteryzowa

ć sposoby odpowiedzi cz

łowieka na

sł

owo Bo

że

• anga

żuje si

ę w przygotowanie komentarzy

, czyta

ń, modlitwy

wiernych

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test luk • pisemna praca domowa

37. Wspó

ło

fi

aro-

wanie z Jezusem

w litur

gii eucha-

rystycznej.

II

• zde

fi

niuje poj

ęcia: wspó

ło

fi

arowanie i wymiana darów

• wymieni i omówi elementy litur

gii eucharystycznej oraz postawy

litur

giczne przyjmowane podczas niej

• rozumie istot

ę O

fi

ary Chrystusa i naszego z Nim wspó

ło

fi

arowania

w litur

gii eucharystycznej

• wymieni cele, jakim s

łu

ży „taca”

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postaw

ę wspó

ło

fi

arowania z Chrystu-

sem

• potra

fi

oceni

ć w

łasny wk

ład w O

fi

ar

ę Chrystusa

• potra

fi

wyja

śni

ć symbolik

ę darów niesionych do o

łtarza

• potra

fi

w

ła

ściwie przygotowa

ć dary i w odpowiednim momen-

cie zanie

ść

je do o

łtarza

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test luk • pisemna praca domowa

38. Jeste

śmy

pos

łani do braci

– obrz

ędy za-

ko

ńczenia Mszy

św.

III

• wymieni i omówi obrz

ędy zako

ńczenia

• rozumie sens b

łogos

ławie

ństwa

• rozumie ewangeliczny sens pos

łania „id

źcie”

• wymieni postawy litur

giczne przyjmowane w obrz

ędach zako

ńcze-

nia

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę uwa

żnego wys

łuchania og

łosze

ń

para

fi

alnych

• potra

fi w

ła

ściwie dobra

ć pie

śni na zako

ńczenie Mszy

św.

• potra

fi

za

śpiewa

ć zaproponowane przez siebie pie

śni

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postaw

ę chrze

ścijanina pos

łanego

przez Chrystusa

• poda przyk

łady w

łasnego zainteresowania

życiem para

fi

i

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test luk • pisemna praca domowa

39. Chrze

ści-

ja

ński wymiar

cierpienia.

III

• wymieni rodzaje cierpienia oraz ich przyczyny • pami

ęta omawiane teksty biblijne o cierpieniu

• potra

fi

scharakteryzowa

ć chrze

ścija

ńsk

ą postaw

ę wobec cierpienia

• opisze sytuacje

łą

czenia cierpienia w

łasnego i innych z cierpie-

niem Chrystusa

• potra

fi

omówi

ć podej

ście Chrystusa wobec chorych i cierpi

ą-

cych

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

11

K

la

sa I

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

40. Pogrzeb

– chrze

ścija

ński

wymiar

śmierci.

III

• wymieni obrz

ędy pogrzebowe

• pami

ęta teksty modlitw za zmar

łych

• potra

fi

scharakteryzowa

ć chrze

ścija

ńsk

ą postaw

ę wobec

śmierci

• okre

śli, co mo

żemy zrobi

ć dla zmar

łych

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę (sens) modlitwy za zmar

łych

• potra

fi

omówi

ć przypowie

ść

o bogaczu i

Ł

azarzu

• potra

fi

oceni

ć ludzkie

życie i post

ępowanie z perspektywy

wieczno

ści

• potra

fi

omówi

ć litur

gi

ę obrz

ędów pogrzebu

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

V

. Ko

śció

ł

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

41. Ko

śció

ł

wspólnot

ą

ludzi w drodze

do Boga.

III

• zde

fi

niuje poj

ęcie wspólnoty

• okre

śli cel wspólnoty

• potra

fi

omówi

ć teksty biblijne o Ko

ściele pierwotnym

• modli si

ę za Ko

śció

ł

• potra

fi

uzasadni

ć sens Ko

ścio

ła

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego Ko

śció

ł nazywamy sakramentem

• potra

fi

okre

śli

ć swoje miejsce w Ko

ściele

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty z KKK mówi

ące o Ko

ściele

• wska

że, w jaki sposób wyra

ża odpowiedzialno

ść

za Ko

śció

ł two-

rz

ąc jego wspólnot

ę i czynnie w niej uczestnicz

ąc

• wypowiedzi ustne i pisem- ne • wypracowanie (praca do- mowa)

42. Nazwy i

symbole Ko-

ścio

ła.

III

• rozumie znaczenie s

łowa „Ko

śció

ł”

• wymieni nazwy i symbole Ko

ścio

ła

• zde

fi

niuje poj

ęcia: wspólnota para

fi

alna (lokalna) i powszechna

• potra

fi

scharakteryzowa

ć elementy buduj

ące Ko

śció

ł

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne i paragrafy KKK okre

ślaj

ące

Ko

śció

ł

• wska

że, w jaki sposób wyra

ża odpowiedzialno

ść

za wspólnot

ę

Ko

ścio

ła i identy

fi

kuje si

ę z ni

ą

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne i pisem- ne • analiza wytworów pracy ucznia

43. Moje

zadania we

wspólnocie

Ko

ścio

ła.

IV

• okre

śli swoje miejsce w Ko

ściele

• poda katalog grzechów cudzych • potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne na temat Ko

ścio

ła

• poda rok i miejsce 46 Kongresu Eucharystycznego • potra

fi

scharakteryzowa

ć wzajemne relacje cz

łonków Ko

ścio

ła

• omówi w

łasne zaanga

żowanie w

życie Ko

ścio

ła

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne i pisem- ne • pisemna praca domowa

44. Ko

śció

ł

oczekuje osta-

tecznego spe

ł-

nienia

w Chrystusie.

IV

• wymieni Bo

że obietnice dotycz

ące ka

żdego cz

łowieka

• wymieni rzeczy ostateczne cz

łowieka

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne i KKK mówi

ące o rzeczach

ostatecznych

• poda przyk

łady re

fl

eksji nad swoim

życiem w

świetle nauki o

rzeczach ostatecznych

• test luk • krzy

żówka

• pisemna praca domowa

45. Ko

śció

ł

jest jeden,

świ

ęty

, po-

wszechny i

apostolski.

IV

• wymieni podstawowe prawdy o Ko

ściele

• powie z pami

ęci tekst

Cr

edo

• rozumie, co to znaczy

, ż

e Ko

śció

ł jest jeden,

świ

ęty

, powszechny

i apostolski

• wymieni tytu

ły pie

śni odnosz

ących si

ę do tematu katechezy

• potra

fi

scharakteryzowa

ć Ko

śció

ł jako jeden,

świ

ęty

, powszechny

i apostolski

• potra

fi

wspó

łpracowa

ć w grupie

• potra

fi

gra

fi

cznie lub opisowo wyrazi

ć wskazane teksty z KKK

• analiza wytworów pracy ucznia • wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

12

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

46. Hierar

-

chiczna struk-

tura Ko

ścio

ła.

IV

• rozumie nazw

ę „hierarchiczna struktura Ko

ścio

ła”

• wymieni zadania, jakie Bóg powierzy

ł hierarchom Ko

ścio

ła

• poda nazwiska biskupów swojej diecezji • potra

fi

rozpozna

ć na zdj

ęciu biskupów swojej diecezji oraz kap

ła-

nów pracuj

ących w para

fi

i

• potra

fi

scharakteryzowa

ć poszczególne stopnie w hierarchii Ko-

ścio

ła

• potra

fi

wyja

śni

ć, czego dotyczy nieomylno

ść

papie

ża i kolegium

biskupów na soborze powszechnym

• potra

fi

oceni

ć potoczne opinie na temat hierarchii Ko

ścio

ła

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

47. Ko

śció

ł

matk

ą i wy-

chowawczy-

ni

ą.

IV

• wymieni przykazania ko

ścielne

• wymieni, co zawdzi

ęczamy Ko

ścio

łowi

• potra

fi

wyja

śni

ć macierzy

ński i wychowawczy charakter Ko

ścio

ła

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego Ko

śció

ł jest matk

ą i nauczycielk

ą

• wypowiedzi ustne • metoda niedoko

ńczonych

zda

ń

48. Misyjny

charakter

dzia

łalno

ści

Ko

ścio

ła.

V

• rozumie, na czym polega misyjny charakter Ko

ścio

ła

• potra

fi

opisa

ć charakter pracy misyjnej

• poda przyk

łady misjonarzy

• wymieni czasopisma traktuj

ące o pracy misyjnej

• potra

fi

zredagowa

ć list do misjonarza

• potra

fi

wyja

śni

ć omawiane teksty biblijne i paragrafy KKK

• wyka

że si

ę uczestnictwem w misyjnej dzia

łalno

ści Ko

ścio

ła

przez modlitw

ę, dobre czyny

, trosk

ę o gazetk

ę misyjn

ą itp.

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy ucznia

49. Ekume-

nizm – w dro-

dze do jedno-

ści chrze

ścijan.

V

• zde

fi

niuje poj

ęcie ekumenizmu

• wymieni przyczyny podzia

łu i podstawy jedno

ści chrze

ścijan

• poda de

fi

nicj

ę poj

ęć

: katolik, prawos

ławny

, protestant

• wymieni najbardziej znanych przedstawicieli ruchu ekumenicznego • poda termin tygodnia modlitw o jedno

ść

• potra

fi

zach

ęci

ć innych do udzia

łu w tygodniu modlitw o jedno

ść

chrze

ścijan

• potra

fi

omówi

ć histori

ę ruchu ekumenicznego

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postawy buduj

ące i niszcz

ące jedno

ść

• uczestniczy w tygodniu modlitw o jedno

ść

• wypowiedzi ustne • test • pisemna praca domowa

50.

Ś

wieccy

a

życie konse-

krowane.

V

• wymieni ró

żne formy

życia po

świ

ęconego Bogu

• poda de

fi

nicj

ę:

świecki i konsekrowany

• potra

fi

umotywowa

ć stan

życia konsekrowanego

• potra

fi

zinterpretowa

ć s

łowa Chrystusa i Ko

ścio

ła wzywaj

ące do

życia konsekrowanego

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

51. Sakramen-

talia.

V

• poda przyk

łady sakramentaliów

• okre

śli ich rol

ę i cel

• potra

fi

uzasadni

ć noszenie medalika

• potra

fi

uzasadni

ć chrze

ścija

ński charakter po

świ

ęconych osób

i rzeczy

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

VI.

Ś

wi

ętowanie Bo

żej obecno

ści w r

oku liturgicznym

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

52. Cztery

tygodnie ocze-

kiwania.

XII

• rozumie znaczenie

Adwentu

• wymieni symbole adwentowe • poda przyk

łady pie

śni adwentowych

• potra

fi

wyja

śni

ć sens i znaczenie symboli adwentowych

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne zapowiadaj

ące przyj

ście Zbawi-

ciela

• aktywnie w

łą

cza si

ę w rodzinne i para

fi

alne przygotowania do

świ

ąt

Bo

żego Narodzenia

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa • analiza wytworów pracy uczniów (wie

ńce adwen-

towe)

13

K

la

sa I

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

53. Rado

ść

z

Bo

żego Naro-

dzenia.

XII

• poda okoliczno

ści narodzenia Pana Jezusa

• rozumie istot

ę Bo

żego Narodzenia

• potra

fi

oceni

ć ró

żne sposoby prze

żywania

świ

ąt Bo

żego Narodzenia

• potra

fi

scharakteryzowa

ć chrze

ścija

ński wymiar

świ

ąt Bo

żego Naro-

dzenia

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

54. Pokutny

okres czter

-

dziestu dni.

II

• rozumie,

że czas

W

ielkiego Postu jest czasem pokuty i nawrócenia

• wymieni okresy i dni pokuty w ci

ągu roku litur

gicznego i omówi

sposoby ich prze

żywania

• potra

fi

zinterpretowa

ć perykop

ę o kuszeniu Pana Jezusa

• potra

fi

umotywowa

ć podejmowanie pokuty

• bierze aktywny udzia

ł w nabo

że

ństwach i rekolekcjach wielkopost-

nych

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

55. Droga

krzy

żowa.

III

• wymieni stacje drogi krzy

żowej

• rozumie ich tre

ść

• jest wdzi

ęczny Jezusowi za m

ęk

ę i

śmier

ć na krzy

żu

• potra

fi

si

ę identy

fi

kowa

ć z osobami i przedmiotami towarzysz

ącymi

Jezusowi na Jego drodze krzy

żowej

• potra

fi

u

ło

ży

ć tekst rozwa

żania do wybranej stacji drogi krzy

żowej

• w

łą

cza si

ę czynnie w nabo

że

ństwo drogi krzy

żowej

• obserwacja uczestnicz

ąca

56. Jezus

zmartwych-

wsta

ł i

żyje

w

śród nas.

IV

• poda prawd

ę o zmartwychwstaniu Jezusa

• wymieni kilka faktów dotycz

ących zmartwychwstania

• wska

że teksty biblijne traktuj

ące o zmartwychwstaniu

• rozumie istot

ę zmartwychwstania Jezusa

• potra

fi

zinterpretowa

ć omawiane teksty

• potra

fi

opisa

ć istot

ę W

ielkanocy

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

57. Jezus ob-

darza moc

ą z

wysoka – uro-

czysto

ść

Ze-

sł

ania Ducha

Ś

wi

ętego.

V

• okre

śli odst

ęp czasowy mi

ędzy uroczysto

ści

ą Zes

łania Ducha

Ś

wi

ętego a

W

ielkanoc

ą i

Wniebowst

ąpieniem

• wymieni teksty biblijne czytane w ko

ściele w dniu Zes

łania Ducha

Ś

wi

ętego

• wymieni biblijne symbole Ducha

Ś

wi

ętego

• rozumie sens czyta

ń i modlitw z tej uroczysto

ści

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne mówi

ące o Zes

łaniu Ducha

Ś

wi

ętego

• potra

fi

wyja

śni

ć sens symboli Ducha

Ś

wi

ętego

• potra

fi

omówi

ć ludowe obrz

ędy zwi

ązane z Zes

łaniem Ducha

Ś

wi

ę-

tego, wi

ążą

c je z teologi

ą uroczysto

ści

• pami

ęta tekst „Sekwencji”

• obserwacja uczestnicz

ąca,

wypowiedzi ustne i pi-

semne

58. Wniebo-

wzi

ęta Królo-

wa

świata.

VI

• poda tre

ść

dogmatu o wniebowzi

ęciu Naj

świ

ętszej Maryi Panny

• potra

fi

wyja

śni

ć prawdy o czysto

ści i

świ

ęto

ści Maryi

• potra

fi

uzasadni

ć prawd

ę o wniebowzi

ęciu

• wypowiedzi pisemne i ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

VII. Historia chrze

ścija

ń

stwa – star

oż

ytno

ść

i

śr

edniowiecze

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

59. Pocz

ątki

chrze

ścija

ń-

stwa – misyjna

dzia

łalno

ść

Piotra i Paw

ła.

V

• wymieni m

ęczenników

, o których jest mowa w Dziejach

Apostol-

skich

• wymieni

żydowskich i rzymskich prze

śladowców chrze

ścijan

pierwszych wieków

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postaw

ę chrze

ścijan-m

ęczenników

• potra

fi

omówi

ć misyjn

ą dzia

łalno

ść

aposto

łów

• potra

fi

wyja

śni

ć przyczyny niech

ęci

Ż

ydów do chrze

ścijan w I w

.

• potra

fi

opisa

ć rozwój chrze

ścija

ństwa w warunkach prze

śladowa

ń

• w

łą

cza si

ę w dzie

ło misyjne Ko

ścio

ła

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wytworów pracy uczniów • test luk

14

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

60. Chrze

ści-

ja

ństwo staro-

żytne wobec

dziedzictwa

antycznego.

V

• poda przyk

łady zetkni

ęcia si

ę

św.

P

aw

ła z kultur

ą greck

ą i rzymsk

ą

• rozumie metod

ę dzia

ła

ń misyjnych

św.

P

aw

ła

• poda przyk

łady wspó

łczesnych „areopagów”

• zde

fi

niuje poj

ęcie inkulturacji

• wymieni sobory powszechne do IV

w

.

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postaw

ę

św.

P

aw

ła wobec przejawów kul-

tury greckiej i rzymskiej

• potra

fi

omówi

ć problemy zwi

ązane z inkulturacj

ą chrze

ścija

ństwa

w pierwszych wiekach

• potra

fi

wyja

śni

ć powody zwo

łania soborów I-IV

w

.

• wska

że, w jaki sposób pog

łę

bia w

łasn

ą wiar

ę i szuka wyja

śnienia

napotkanych trudno

ści

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wytworów pracy uczniów • wypowiedzi ustne i pi- semne

61.

Ś

w

. Be-

nedykt i jego

dzie

ło.

VI

• zde

fi

niuje poj

ęcia: monastycyzm, regu

ła zakonna, benedyktyni

• rozumie benedykty

ńsk

ą zasad

ę „ora et labora”

• rozumie benedykty

ński idea

ł ż

ycia

• potra

fi

omówi

ć koleje

życia

św

. Benedykta z Nursji

• potra

fi

scharakteryzowa

ć benedykty

ńsk

ą regu

łę

zakonn

ą

• potra

fi

omówi

ć zakonne

życie benedyktynów

• potra

fi uzasadni

ć wybór

św

. Benedykta na g

łównego patrona Europy

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy uczniów

62. Reforma

gregoria

ńska.

VI

• pami

ęta, kim by

ł Grzegorz

VII i czego dotyczy

ły wydane przez

niego dekrety reformatorskie

• pami

ęta i rozumie owoce reformy gregoria

ńskiej

• zde

fi

niuje poj

ęcia: inwestytura, symonia

• potra

fi

krytycznie oceni

ć stosunki pa

ństwo – Ko

śció

ł przed reform

ą

gregoria

ńsk

ą

• potra

fi

scharakteryzowa

ć g

łówne za

ło

żenia reformy

• potra

fi

opisa

ć skutki (owoce) reformy Grzegorza

VII dla Ko

ścio

ła

w Europie zachodniej i w Polsce

• wypowiedzi ustne i pi- semne

63. Bolesne

dramaty roz-

darcia – schi-

zma wschod-

nia.

VI

• zde

fi

niuje poj

ęcia: patriarcha, schizma, prawos

ławie, ikona, cerkiew

• wymieni przyczyny i nast

ępstwa podzia

łu na Ko

śció

ł wschodni

i zachodni

• wymieni patriarchaty Ko

ścio

ła wschodniego

• wska

że, w jaki sposób wyra

ża szacunek wzgl

ędem braci prawo-

sł

awnych

• oceni przyczyny i skutki schizmy wschodniej • wyka

że podobie

ństwa i ró

żnice mi

ędzy Ko

ścio

łem rzymskokatolic-

kim i prawos

ławnym

• potra

fi

oceni

ć dzia

łania ekumeniczne Ko

ścio

ła prawos

ławnego

i katolickiego

• potra

fi u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji zjednoczenia wszystkich chrze

ścijan

• wska

że, w jaki sposób w

łą

cza si

ę w dzia

łania ekumeniczne Ko

ścio

ła

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • notatka w

łasna ucznia

64. Powrót do

źróde

ł – zako-

ny

żebracze.

VI

• zde

fi

niuje poj

ęcia: zakon

żebraczy

, habit, kwesta

• wymieni zakonny

żebracze i ich za

ło

życieli

• potra

fi

uzasadni

ć religijny sens ubóstwa i

żebractwa

• potra

fi

ukaza

ć warto

ść

rezygnacji z dóbr materialnych na rzecz

wzrostu duchowego

• potra

fi

opisa

ć habit dominika

ński i franciszka

ński

• uczestniczy w kwestach na cele charytatywne

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

65. Pami

ęć

i

przebaczenie

w Ko

ściele.

VI

• rozumie, na czym polega

świ

ęto

ść

Ko

ścio

ła

• zde

fi

niuje poj

ęcia: inkwizycja i herezja

• wymieni przyczyny powstania inkwizycji • rozumie stanowisko wspó

łczesnego Ko

ścio

ła wobec inkwizycji

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty z Biblii i listu Jana Paw

ła II

„T

ertio millennio adveniente”

• potra

fi

oceni

ć z

ło p

łyn

ące z inkwizycji

• potra

fi

scharakteryzowa

ć metody walki z heretykami stosowane

przez inkwizycj

ę

• poprawnie interpretuje fragment listu „T

ertio millennio adveniente”

• wska

że sytuacje, w których przyzna

ł si

ę do pope

łnionych b

łę

dów

• odpowiedzi ustne • analiza wytworów pracy

uczniów (krzy

żówka)

• obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

15

K

la

sa II

K

LASA

II – „W

MI

Ł

O

Ś

CI

O

JCA

”

I.

W

nadziei pog

łę

biania wiary

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

1. Moja postawa

wiary i akcepto-

wanie jej przez

Boga.

IX

• rozumie, co to znaczy wierzy

ć i dostrzega konieczno

ść

pog

łę

biania

swojej wiary

• pami

ęta i rozumie tre

ść

analizowanych tekstów biblijnych

• poda konkretne propozycje, jak na co dzie

ń podoba

ć si

ę Bogu

• pami

ęta tekst i melodi

ę pie

śni „Moim pasterzem Pan”

• potra

fi

wyja

śni

ć, czym ró

żni si

ę spojrzenie Boga od spojrzenia

ludzkiego

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego bez wiary nie mo

żna podoba

ć si

ę Bogu

• potra

fi

za

śpiewa

ć pie

śń

„Moim pasterzem Pan”

• wypowiedzi ustne • wypowiedzi pisemne • analiza schematu • pisemna praca domowa

2. Odkrywanie

potrzeby Boga

podstaw

ą mojej

hierarchii war

-

to

ści.

IX

• rozumie, dlaczego cz

łowiek potrzebuje Boga

• rozumie,

że Bóg jest

źród

łem prawdziwego szcz

ęś

cia

• wymieni warto

ści, które pomagaj

ą w odkrywaniu potrzeby Boga,

oraz zagro

żenia, które t

ę potrzeb

ę zag

łuszaj

ą

• pami

ęta i rozumie tre

ść

fi

lmu „Krzyk z gór”

• wska

że, jak budowa

ć w

łasn

ą hierarchi

ę warto

ści prowadz

ąc

ą do

Boga i jak respektowa

ć j

ą w

życiu

• wypowied

ź ustna

• krzy

żówka

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca domowa)

3. Bóg przedmio-

tem mojej wiary

.

IX

• rozumie, na czym polega niebezpiecze

ństwo praktykowania magii

i spirytyzmu

• pami

ęta i rozumie, co jest

źród

łem ba

łwochwalstwa i czarów

• okre

śli, co jest kar

ą za uprawianie wszelkich form wró

żbiarstwa

• potra

fi

uzasadni

ć,

że wiara w Boga jest wielk

ą warto

ści

ą

• potra

fi

wyja

śni

ć, co pog

łę

bia wiar

ę w Boga, a co j

ą niszczy

• potra

fi

wydoby

ć z

Cr

edo

przymioty poszczególnych prawd wiary

• potra

fi

w

ła

ściwie oceni

ć przedmiot wiary

, nazywaj

ąc z

ło z

łem

, a dobro dobrem

• wypowiedzi ustne i pi- semne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

4. Zadania wy-

pł

ywaj

ące z

wiary

.

IX

• rozumie, w czym pomaga mu wiara w Boga • pami

ęta i rozumie analizowane teksty z KKK

• rozumie, na czym polega cel

życia chrze

ścijanina

• poda przyk

łady wype

łniania w codziennym

życiu woli Bo

żej

• zde

fi

niuje poj

ęcia: cywilizacja mi

ło

ści, misja kap

ła

ńska, prorocka

i królewska,

życie konsekrowane,

życie kap

ła

ńskie

• potra

fi sformu

łowa

ć zadania chrze

ścijanina we wspó

łczesnym

świecie

• potra

fi

okre

śli

ć cel swojego

życia (jako gimnazjalisty) w aspekcie

chrze

ścija

ńskim

• potra

fi

wyja

śni

ć, co to znaczy dobrze realizowa

ć swoje powo

łanie

• wypowiedzi ustne i pi- semne • krzy

żówka

• obserwacja uczestnicz

ąca

• gra

fi

czna synteza tekstu

z KKK (praca domowa)

5. Sakrament

bierzmowania

otwarciem si

ę na

Ducha

Ś

wi

ętego.

IX

• rozumie nazw

ę „bierzmowanie”

• wymieni dary Ducha

Ś

wi

ętego przyjmowane w sakramencie bierz-

mowania

• wymieni warunki otrzymania Ducha

Ś

wi

ętego

• poda, kto udziela sakramentu bierzmowania i kto mo

że go otrzyma

ć

• pami

ęta tekst i melodi

ę pie

śni „Przyjd

ź, Duchu

Ś

wi

ęty”

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne i paragrafy KKK

• potra

fi

wyja

śni

ć warto

ść

sakramentu bierzmowania

• potra

fi

zinterpretowa

ć tekst Dz 8,14-24

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypowiedzi ustne • krzy

żówka

• pisemna praca domowa

6. T

olerancja

w

aspekcie

życia

chrze

ścija

ńskie-

go.

IX

• rozumie, na czym polega mi

ło

ść

nieprzyjació

ł

• zde

fi

niuje poj

ęcia: tolerancja, akceptacja

• rozumie istot

ę i nast

ępstwa tolerancji wobec innych oraz jej braku

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne

• wska

że granice tolerancji

• wymieni owoce tolerancji

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega chrze

ścija

ński wymiar tolerancji

• potra

fi

opisa

ć, jak w codziennym

życiu zwyci

ęż

ać

z

ło dobrem

• potra

fi

dokona

ć krytycznej oceny wypaczonego de

fi

niowania tole-

rancji (akceptowanie z

ła, ho

łdowanie ludzkiej s

łabo

ści czy sk

łon-

no

ściom do z

łego)

• wypowiedzi ustne • wypowiedzi pisemne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

16

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

7. Praca s

łu

żb

ą

na rzecz innych.

IX

• zde

fi

niuje poj

ęcie pracy

• rozumie, czym jest praca i potra

fi

wskaza

ć jej warto

ść

• wymieni czynniki u

łatwiaj

ące i utrudniaj

ące prac

ę

• poda przyk

łady twórczej postawy wobec obowi

ązków

• rozumie, dlaczego warto znosi

ć trud swojej pracy w

łą

czno

ści

z Bogiem

• wyjasni, kiedy swoj

ą prac

ą s

łu

ży innym

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty z KKK

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega rzetelno

ść

w wykonywaniu obo-

wi

ązków

• potra

fi

dokonywa

ć oceny w

łasnej postawy wobec pracy i obowi

ąz-

ków

• potra

fi

dokona

ć interpretacji wybranego utworu poetyckiego

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

II. Mi

ło

ść

, ma

łż

eń

stwo, r

odzina

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

8. Mi

ło

ść

, jej istota

i wymagania.

X

• rozumie istot

ę prawdziwej mi

ło

ści w ró

żnych aspektach

życia ludzkie-

go

• rozumie,

że zosta

ł powo

łany do mi

ło

ści, wi

ęc musi si

ę do niej przygo-

towa

ć i by

ć za ni

ą odpowiedzialny

• wymieni cechy prawdziwej mi

ło

ści mi

ędzy m

ęż

czyzna i kobiet

ą

• wymieni warto

ści, które wyp

ływaj

ą z mi

ło

ści i do niej prowadz

ą

• potra

fi

wskaza

ć ró

żnice mi

ędzy mi

ło

ści

ą a zakochaniem,

mi

ło

ści

ą a seksem

• potra

fi

scharakteryzowa

ć zadania i obowi

ązki wyp

ływaj

ą-

ce z mi

ło

ści

• wypowied

ź ustna

• udzia

ł w tworzeniu schematu

• obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

9. Godne dojrze-

wanie ch

łopców

i dziewcz

ąt.

X

• rozumie warto

ść

czasu dorastania

• rozumie,

że trudno

ści zwi

ązane s

ą z okresem dojrzewania

• pami

ęta i rozumie tre

ść

przykaza

ń szóstego i ósmego

• rozumie, dlaczego Jezus oczekuje od nas postawy szacunku wobec drugiej osoby

• potra

fi

opisa

ć, jak pokonywa

ć trudno

ści zwi

ązane z okre-

sem dojrzewania

• potra

fi

podda

ć krytycznej ocenie takie zachowania, jak

homoseksualizm, samogwa

łt, gwa

łt, kazirodztwo, ekshi-

bicjonizm, masochizm

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (praca

domowa)

10. Wzór

osobowy

mojego ch

łopca,

mojej dziewczyny

.

X

• rozumie,

że mi

ło

ści trzeba si

ę uczy

ć

• wymieni cechy osobowe swojego ch

łopaka, swojej dziewczyny

, pod-

kre

ślaj

ąc warto

ści (dobro, prawda, pi

ękno)

• potra

fi

opisa

ć idea

ł osobowy ch

łopca i dziewczyny

• potra

fi

oceni

ć zagro

żenia p

łyn

ące z niew

ła

ściwych wybo-

rów

• potra

fi

wyja

śni

ć, co to znaczy dojrzewa

ć do mi

ło

ści

• wypowied

ź ustna

• praca pisemna (praca domo- wa)

11. W

arto

ść

moje-

go cia

ła.

X

• poda

źród

ło warto

ści ludzkiego cia

ła

• rozumie warto

ść

w

łasnego cia

ła

• potra

fi

dostrzega

ć pi

ękno ludzkiego cia

ła

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę, w której podzi

ękuje Bogu za

życie, za swoj

ą dusz

ę i cia

ło

• wypowied

ź ustna

• analiza uczestnicz

ąca

• praca pisemna (praca domo- wa)

12.

Ż

ycie seksu-

alne: szansa czy

zagro

żenie?

X

• poda chrze

ścija

ńskie wymagania i normy w kwestii wspó

łż

ycia seksu-

alnego

• rozumie istot

ę

życia seksualnego w ma

łż

eń

stwie jako daru z siebie

• rozumie istot

ę zagro

że

ń, jakie niesie ze sob

ą nieodpowiedzialne

wspó

łż

ycie p

łciowe

• potra

fi

uzasadni

ć warto

ść

ż

ycia seksualnego w ma

łż

eń

-

stwie

• potra

fi

wyja

śni

ć wymagania zawarte w szóstym przyka-

zaniu

• wypowied

ź ustna

• analiza uczestnicz

ąca

17

K

la

sa II

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

13. Jak sobie ra-

dzi

ć w trudnych

sytuacjach?

X

• rozumie prawd

ę,

że p

łciowo

ść

niesie warto

ści, ale i zagro

żenia

• wymieni mo

żliwe przejawy molestowania i presji seksualnej

• wymieni sposoby radzenia sobie z nieczystymi my

ślami

• wska

że, jak odczytywa

ć przejawy presji seksualnej

• potra

fi

wykaza

ć ró

żnice mi

ędzy mi

ło

ści

ą a po

żą

daniem

• wypowied

ź ustna

• analiza uczestnicz

ąca

• tekst uzupe

łnie

ń

14. Dziecko – bez-

cenny dar Boga.

X

• rozumie prawd

ę,

że dziecko jest darem mi

ło

ści rodziców i Boga

• rozumie,

że ludzkie

życie ma warto

ść

fundamentaln

ą

• potra

fi

uzasadni

ć niepowtarzaln

ą warto

ść

ka

żdego

życia

• potra

fi

uzasadni

ć,

że ludzkiego

życia trzeba broni

ć od

chwili pocz

ęcia i troszczy

ć si

ę o nie

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna (praca domo- wa)

15. Uczucia a mo-

ralno

ść

.X

I

• rozumie zwi

ązek mi

ędzy uczuciem a moralno

ści

ą

• wymieni podstawowe uczucia

• potra

fi

wykaza

ć powi

ązania mi

ędzy uczuciami, wol

ą,

rozumem i dzia

łaniem

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna (praca domowa)

16. Mi

ło

ść

, wier

-

no

ść

i uczciwo

ść

podstaw

ą zwi

ązku

ma

łż

eń

skiego.

XI

• pami

ęta tre

ść

przysi

ęgi ma

łż

eń

skiej, sk

ładanej w ko

ścio

łach ró

żnych

wyzna

ń i w Urz

ędzie Stanu Cywilnego

• rozumie znaczenie przysi

ęgi w ma

łż

eń

stwie

• potra

fi

dostrzec warto

ść

trwa

łego zwi

ązku ma

łż

eń

skiego

• potra

fi

oceni

ć, jak wiele trudu nale

ży w

ło

ży

ć w zbudowa-

nie szcz

ęś

cia ma

łż

eń

skiego

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• notatka ucznia

17. Rodzina wspól-

not

ą

życia

i mi

ło

ści.

XI

• rozumie istot

ę warto

ści rodziny

• wymieni czynniki kreuj

ące rodzin

ę chrze

ścija

ńsk

ą

• potra

fi

uzasadni

ć,

że rodzina jest wspólnot

ą

życia i mi

ło-

ści

• poda, jak budowa

ć przyjazn

ą atmosfer

ę w rodzinie

• analiza efektów skojarze

ń

• wypowied

ź ustna

• budowanie domu warto

ści

18. Moje miejsce

w domu rodzin-

nym.

XI

• rozumie istot

ę warto

ści domu i rodziny

• wymieni sposoby

łagodzenia kon

fl

iktów w rodzinie

• potra

fi

scharakteryzowa

ć obowi

ązki dzieci wzgl

ędem

rodziców i rodziców wzgl

ędem dzieci

• poda przyk

łady budowania dobrej atmosfery w domu

• wypowied

ź ustna

• notatka ucznia • pisemna praca domowa

19. Dziecko za

wszelk

ą cen

ę?

Sztuczne zap

łod-

nienie.

XI

• zde

fi

niuje poj

ęcie „zap

łodnienie

in vitr

o”

• rozumie, na czym polega sztuczne zap

łodnienie

• wymieni mo

żliwe przyczyny bezp

łodno

ści

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę za ma

łż

eń

stwa nie mog

ące mie

ć

dzieci

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• list (praca domowa)

20. Naturalne pla-

nowanie rodziny

.

XI

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega miesi

ęczny cykl kobiety

• rozumie, na czym polegaj

ą naturalne metody planowania rodziny

• wymieni naturalne metody planowania rodziny

•

uzasadni obowi

ązek podj

ęcia trudu pracy nad sob

ą

w oczekiwaniu na wspó

łż

ycie seksualne

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

21. Na drodze do

pł

odnej mi

ło

ści.

XII

• zde

fi

niuje, czym jest antykoncepcja

• wymieni skutki antykoncepcji

• potra

fi

wyja

śni

ć, jak

ą funkcj

ę w ma

łż

eń

stwie spe

łnia

wspó

łż

ycie seksualne

• potra

fi

wykazywa

ć ró

żnice mi

ędzy naturalnym planowa-

niem rodziny a antykoncepcj

ą

• potra

fi

oceni

ć naturalne prawo p

łodno

ści jako wyraz

prawdziwej mi

ło

ści i akceptacji cz

łowieka

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna (praca domo- wa)

22. W

yzwolenie

czy zbrodnia?

– przerywanie

ci

ąż

y.

XII

• zde

fi

niuje, czym jest aborcja

• wymieni ar

gumenty przemawiaj

ące za obron

ą nienarodzonego dziecka

• okre

śli dramat stosowania aborcji

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji nienarodzonych dzieci

• potra

fi

uzasadni

ć,

że aborcja jest zbrodni

ą na nienarodzo-

nych dzieciach

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna (praca domowa)

18

III. Zagr

oż

enia dla wiary

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

23. Bogactwo a

wolno

ść

cz

łowieka

XII

• wymieni zagro

żenia, jakie niesie ze sob

ą gromadzenie dóbr material-

nych

• wymieni pozytywne i negatywne sposoby wykorzystania bogactwa materialnego

• potra

fi

wskaza

ć zagro

żenia, jakie niesie za sob

ą gromadzenie

bogactw

• potra

fi

uzasadni

ć, kiedy bogactwo materialne mo

że sta

ć si

ę

źród

łem pog

łę

bienia cech ludzkich w cz

łowieku

• potra

fi

wyja

śni

ć, kiedy bogactwo materialne mo

że sta

ć si

ę

broni

ą zwrócon

ą przeciw cz

łowiekowi

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (do-

bre i z

łe strony bogactwa)

• pisemna praca domowa

24.Sekty

, ich cel,

charakter

, zagro-

żenia.

XII

• zde

fi

niuje, co to jest sekta

• rozumie niebezpiecze

ństwa, jakie nios

ą ze sob

ą sekty

• poda objawy uzale

żnienia si

ę od sekty

• potra

fi

okre

śli

ć szkodliwo

ść

dzia

łania sekt

• potra

fi

si

ę broni

ć przed werbowaniem do sekty

• poda, jak rozpozna

ć,

że kto

ś przysta

ł do sekty

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna (ry-

zyko jakie niesie ze sob

ą

wej

ście do sekty)

25.Wzór osobowy

,

który na

śladuj

ę.

I

• rozumie,

że wzór osobowy

, który na

śladujemy

, mo

że nas rozwin

ąć

ku

wy

ższym warto

ściom, ale te

ż sp

łyci

ć duchowo

• zde

fi

niuje poj

ęcie „idola” i „autorytetu”

• potra

fi

, wskaza

ć, jak poszukiwa

ć w

ła

ściwych wzorców do

na

śladowania

• potra

fi

uzasadni

ć znaczenie autorytetów w

życiu cz

łowieka

• potra

fi

odró

żni

ć autorytet od pseudoautorytetu

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• analiza ilustracji i plaka- tów • analiza artyku

łów z prasy

26. Nie b

ędziesz

mia

ł bogów cu-

dzych przede mn

ą.

I

• rozumie, dlaczego warto wierzy

ć w prawdziwego Boga

• wymieni, co mo

że by

ć naszym „cudzym bogiem”

• wymieni niebezpiecze

ństwa, na jakie si

ę nara

żamy przyjmuj

ąc obcych

bogów

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego warto wierzy

ć w Boga

• potra

fi

uzasadni

ć,

że przestrzeganie pierwszego przykazania

jest drog

ą pog

łę

biania wiary i drog

ą do Boga

• wypowied

ź ustna

27. Muzyka, ale

jaka?

I

• wymieni warto

ści wi

ążą

ce si

ę z muzyk

ą

• rozumie, kiedy muzyka mo

że sta

ć si

ę modlitw

ą

• wymieni pozytywne i negatywne strony muzyki

• potra

fi

by

ć wierny chrze

ścija

ńskim warto

ściom w dokonywa-

niu wyboru muzyki

• potra

fi

opisa

ć zagro

żenia, jakie niesie za sob

ą dany rodzaj

muzyki.

• potra

fi

oceni

ć warto

ść

muzyki

• potra

fi

opisa

ć wp

ływ muzyki na kszta

łtowanie si

ę osobowo

ści

• wypowied

ź ustna

• analiza utworów ucznia • wypracowanie (praca domowa)

28.

Ś

rodki maso-

wego przekazu (co

preferuj

ą, z czego

czerpi

ą).

I

• rozumie, kiedy ogl

ądanie telewizji jest zaj

ęciem po

żytecznym

• wymieni

środki masowego przekazu i sposoby komunikowania si

ę

• poda tytu

ły czasopism katolickich

• wymieni zagro

żenia, jakie nios

ą prasa,

TV

, fi

lmy wideo

• potra

fi

zach

ęci

ć innych do czytania ksi

ąż

ek i prasy katolickiej

• potra

fi

wypracowa

ć postawy

, które przyczyni

ą si

ę do wzrostu

duchowego

• potra

fi

zrezygnowa

ć z programów i prasy

, które wprowadzaj

ą

świat antywarto

ści

• potra

fi

krytycznie oceni

ć warto

ść

programów

TV

i artyku

łów

w prasie

• analiza artyku

łu

• wypowied

ź ustna

• ocena trybuna

łu

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (ta-

blica)

19

K

la

sa II

IV

. Pokona

ć zagr

oż

enia wobec mi

ło

ści

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

29. W

olno

ść

– mo

żliwo

ści

i ograniczenia.

I

• okre

śli istot

ę prawdziwej wolno

ści

• wymieni zagro

żenia wolno

ści

• zde

fi

niuje nadu

życie i prawdziwe wykorzystanie wolno

ści

• poda przyk

łady odpowiedzialnej wolno

ści.

• wska

że ró

żne przyk

łady braku odpowiedzialno

ści, samowoli

• potra

fi

opisa

ć, jak odpowiedzialnie korzysta

ć z wolno

ści

• poda przyk

łady odpowiedzialnych wyborów w swoim

życiu

• potra

fi

uzasadni

ć,

że wolno

ść

jest wielk

ą warto

ści

ą,

otwieraj

ąc

ą drog

ę do Boga

• wypowied

ź ustna

• analiza schematu • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca domowa)

30. Narkotyki

– przyczyny

uż

ywania, za-

gro

żenia i kon-

sekwencje.

II

• zde

fi

niuje, czym s

ą narkotyki

• rozumie istot

ę niebezpiecze

ństwa narkomanii i jej skutków

• wymieni skutki uzale

żnienia

• poda, w jaki sposób i kto mo

że pomóc ludziom uzale

żnionym od

narkotyków

• potra

fi

okre

śli

ć szkodliwo

ść

narkotyków

• uzasadni,

że mo

żna cieszy

ć si

ę

życiem bez pomocy

narkotyków

• potra

fi

opisa

ć skutki uzale

żnienia

• analiza artyku

łu

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (notatka)

31. Alkohol,

pa-

pierosy a moja

postawa.

II

• zde

fi

niuje pojecie na

łogu

• rozumie istot

ę na

łogu i jego skutki

• poda, jakie skutki niesie ze sob

ą alkoholizm i nikotynizm

• wymieni sposoby pomocy w zachowaniu abstynencji

• potra

fi

uzasadni

ć,

że warto zachowa

ć postaw

ę abstynen-

cji

• wymieni ar

gumenty

, jak broni

ć si

ę przed naciskiem ze

strony otoczenia

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna (tablica)

32. AIDS

– przypadek czy

konsekwencja?

II

• rozumie, co znacz

ą skróty

AIDS i HIV

• wymieni, jak unikn

ąć

zara

żenia si

ę wirusem HIV

• poda sposoby pomocy chorym na

AIDS

• wska

że teksty w Pi

śmie

św

., w których znajduje si

ę opis spotkania

Jezusa z chorym

• okre

śli, w jaki sposób okaza

ć wspó

łczucie choremu na

AIDS

• rozumie sens wyra

żenia by

ć „m

ądrym przed szkod

ą”

• potra

fi

opisa

ć postaw

ę Jezusa w spotkaniach z chorymi

• analiza utworów ucznia (referat) • wypowied

ź ucznia

• analiza planszy • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (wype

łnianie

ankiety)

• list (praca domowa)

33. Eutanazja

i terroryzm jako

sk

ładniki cywi-

lizacji

śmierci.

II

• zde

fi

niuje poj

ęcia: kultura

życia, kultura

śmierci, eutanazja

• rozumie istot

ę kultury

życia

• rozumie istot

ę zagro

żenia kultur

ą

śmierci

• rozumie s

łowa: „Nie daj si

ę zwyci

ęż

yć

z

łu, ale z

ło dobrem zwyci

ęż

aj”

• poda sposoby przeciwstawiania si

ę kulturze

śmierci

• okre

śli, jak przeciwstawi

ć si

ę z

łu

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego nale

ży szanowa

ć drugiego

cz

łowieka i jego

życie

• potra

fi

wskaza

ć, jak budowa

ć kultur

ę

życia

• poda przyk

łady

, gdy przeciwstawi

ł si

ę „kulturze

śmierci”

• wypowied

ź ustna

• analiza utworów ucznia • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca domowa)

34. Samobój-

stwo utrat

ą

wszystkiego.

II

• rozumie,

że

życie ludzkie jest najwi

ększym darem, jaki otrzymali

śmy

od Boga

• wymieni sposoby pomocy tym, którzy prze

żywaj

ą trudno

ści

• zde

fi

niuje pojecie samobójstwa

• poda, jakiej postawy wobec

życia oczekuje od nas Bóg

• poda przyk

łady

, jak radzi sobie w chwilach trudnych

• wymieni kiedy korzysta

ł z rady doros

łych przyjació

ł

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego mamy si

ę troszczy

ć o w

ła-

sne

życie

• potra

fi

uzasadni

ć dlaczego szanuje w

łasne

życie

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza artyku

łów

• analiza utworów ucznia • wypowied

ź pisemna (praca domowa)

35. Czas wolny

i sposoby jego

zagospodaro-

wania.

III

• wymieni mo

żliwo

ści zagospodarowania wolnego czasu

• rozumie, dlaczego Jezus zaproponowa

ł aposto

łom, aby udali si

ę

osobno, na miejsce pustynne

• wymieni cechy prawid

łowego i nieprawid

łowego wypoczynku

• poda sposoby efektywnego zor

ganizowania zaj

ęć

podczas dnia

• potra

fi

okre

śli

ć, jak godnie sp

ędza

ć czas wolny

• potra

fi

dobrze zor

ganizowa

ć zaj

ęcia podczas dnia

• potra

fi

zor

ganizowa

ć i poprowadzi

ć zabaw

ę

• potra

fi

zaprojektowa

ć dzie

ń wolny na wakacjach

i w

świ

ęta

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (tablica)

• analiza utworów ucznia (projekt planu dnia)

20

V

. Szanse i nadzieje

świata

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

36. M

łodzi na-

dziej

ą

świata.

III

• rozumie, co to znaczy „by

ć nadziej

ą

świata”

• rozumie sens i warto

ść

Ś

wiatowych Dni M

łodzie

ży

• rozumie,

że ka

żdy cz

łowiek jest powo

łany do przemiany

świata

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne

• wymieni sposoby zaanga

żowania w przemian

ę

świata

• potra

fi

wyja

śni

ć, co to znaczy „by

ć sol

ą ziemi” i „

świat

łem

świata”,

odnosz

ąc to do w

łasnego

życia

• potra

fi

wymieni

ć daty kilku

Ś

DM i przyporz

ądkowa

ć wiod

ące te-

maty

• inspiruje kolegów do or

ganizowania

środowiskowych Dni M

łodzie-

ży i bierze w nich czynny udzia

ł

• wypowiedzi ustne i pi- semne • wypracowanie (praca domowa)

37. M

łodzi wio-

sn

ą Ko

ścio

ła.

III

• rozumie, dlaczego Sobór

W

atyka

ński II i Jan Pawe

ł II nazywaj

ą m

ło-

dych „nadziej

ą i wiosn

ą Ko

ścio

ła”

• rozumie i docenia swoje miejsce we wspólnocie Ko

ścio

ła

• pami

ęta tekst i melodi

ę pie

śni „Abba, Ojcze”

• potra

fi

opisa

ć, w jaki sposób na co dzie

ń realizowa

ć wezwanie Jana

Paw

ła II i Soboru

• potra

fi

opisa

ć, co m

łodzi mog

ą zrobi

ć w Ko

ściele i dla Ko

ścio

ła ju

ż

teraz

• potra

fi

dokona

ć samooceny zaanga

żowania w

życie Ko

ścio

ła lokal-

nego i powszechnego

• potra

fi

za

śpiewa

ć pie

śń

„Abba, Ojcze”

• wypowied

ź ustna

• praca plastyczna (skoja- rzenie z poj

ęciem „na-

dzieja”)

• pisemna praca domowa

38. Zabawy

m

łodzie

żowe.

III

• zde

fi

niuje poj

ęcie „dobrej zabawy” i okre

śli jej cel

• rozumie konsekwencje z

łej zabawy

• poda sposoby or

ganizowania czasu wolnego wed

ług zasad chrze

ści-

ja

ńskich

• potra

fi

opisa

ć propozycje dobrze zor

ganizowanej zabawy

, zgodnej

z zasadami chrze

ścija

ńskimi (poda przyk

łady zabaw do wykorzy-

stania na prywatce)

• potra

fi

dokona

ć samooceny

, odnosz

ąc tre

ść

katechezy do w

łasnych

do

świadcze

ń

• wypowied

ź pisemna

(apel do m

łodych)

• wypowiedzi ustne • analiza pracy w grupach • pisemna praca domowa

39. Mój system

warto

ści – moje

W

esterplatte.

IV

• zde

fi

niuje poj

ęcie warto

ści

• rozumie, dla jakich warto

ści warto po

świ

ęci

ć

życie

• wymieni warto

ści, którymi i dla których warto

ży

ć

• pami

ęta dat

ę i rozumie warto

ść

walki

żo

łnierzy na

W

esterplatte

• rozumie skutki odrzucenia najwy

ższych i najwa

żniejszych warto

ści

• rozumie sens prze

żywanych prób i wie, dlaczego warto trwa

ć przy

Chrystusie

• pami

ęta i rozumie wezwanie Jezusa (

Ł

k 9,23-26)

• potra

fi

rozró

żni

ć pseudowarto

ści od warto

ści prawdziwych

• potra

fi

odnie

ść

s

łowa Jezusa i wezwanie Jana Paw

ła II do swojego

życia i do warto

ści przez siebie preferowanych

• potra

fi

opisa

ć, jak rozpozna

ć „swoje

W

esterplatte”

• wypowiedzi ustne • wypowiedzi pisemne (piramida warto

ści)

• wypracowanie (praca domowa)

40. W

ymaganie

od siebie warun-

kiem rozwoju

osobowego.

IV

• zde

fi

niuje poj

ęcia: rozwój duchowy

, wychowanie, samowychowanie

• wymieni czynniki pomagaj

ące i utrudniaj

ące rozwój

• dostrzega i rozumie warto

ść

wiary i sumienia w rozwoju osobowym

• wymieni sytuacje i okoliczno

ści, w których powinien stawia

ć sobie

wy

ższe wymagania

• poda przyk

łady

życia osób, które stawiaj

ąc sobie wymagania, doko-

na

ły wielkich rzeczy

• pami

ęta i rozumie przes

łanie Jana Paw

ła II z „Apelu jasnogórskiego

do m

łodych”

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego stawianie sobie wymaga

ń jest konieczne

do pe

łnego rozwoju osobowego

• potra

fi

scharakteryzowa

ć korzy

ści, jakie przynosi troska o w

łasny

rozwój osobowy

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

21

K

la

sa II

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

41. Ko

śció

ł

a polityka.

IV

• rozumie, jakie zadania stoj

ą przed Ko

ścio

łem w

świecie wspó

łcze-

snym

• zde

fi

niuje poj

ęcie „polityka”, okre

ślaj

ąc zadania i zakres polityki

• wymieni sposoby zaanga

żowania si

ę ludzi m

łodych w polityk

ę

• potra

fi

wymieni

ć nazwy g

łównych partii politycznych

• potra

fi

wskaza

ć, w czym partie polityczne s

ą do siebie podobne,

a czym si

ę ró

żni

ą

• potra

fi

wyja

śni

ć, jaka jest rola Ko

ścio

ła w

świecie polityki

• potra

fi

opisa

ć aktualn

ą polsk

ą sytuacj

ę polityczn

ą

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

42. Cz

łowiek

gospodarzem

i stró

żem ziemi.

IV

• rozumie, jakie zadania Bóg powierzy

ł cz

łowiekowi wzgl

ędem

świata

• rozumie, czym jest post

ęp techniczny

, wymieni jego dobre i z

łe strony

• zde

fi

niuje poj

ęcia: radioaktywno

ść

materia

ły toksyczne, biodegrada-

cja, utylizacja, ekologia

• pami

ęta i rozumie analizowany tekst biblijny (Rdz 2,4b-9.15-17)

• potra

fi

formu

łowa

ć „przykazania ekologiczne”

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego cz

łowieka mo

żna nazwa

ć gospodarzem

i stró

żem ziemi

• potra

fi

krytycznie oceni

ć zaanga

żowanie ludzi w ochron

ę

środowi-

ska

• potra

fi

opisa

ć osi

ągni

ęcia wspó

łczesnej nauki, jej zakres, konkretne

dzia

łanie na rzecz ochrony

środowiska

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego w

łą

czenie si

ę w ochron

ę

środowiska

jest zadaniem ka

żdego chrze

ścijanina

• potra

fi

powi

ąza

ć omawiany problem z tre

ści

ą pi

ątego przykazania

Bo

żego

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• krzy

żówka

• pisemna zadanie domo- we

43. Problemy

spo

łeczne trosk

ą

Ko

ścio

ła.

IV

• zde

fi

niuje poj

ęcia: spo

łecze

ństwo, spo

łeczna nauka Ko

ścio

ła

• wymieni przyk

łady zaanga

żowania Ko

ścio

ła w sprawy spo

łeczne

• pami

ęta tytu

ły i g

łówne zagadnienia poznanych dokumentów papie-

skich na temat pracy i spraw spo

łecznych

• wymieni kilka form pomocy ze strony Ko

ścio

ła

• wymieni sposoby zaanga

żowania m

łodzie

ży w sprawy spo

łeczne

• potra

fi

wskaza

ć problemy wspó

łczesnego spo

łecze

ństwa (bezrobo-

cie, bezdomno

ść

, emigracja zarobkowa, wyzysk...)

• potra

fi

w

ła

ściwie oceni

ć zaanga

żowanie Ko

ścio

ła w

życie spo

łecz-

ne

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

VI. Ku pe

łni

życia chrze

ścija

ń

skiego

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

44. W

ychowanie

ku pe

łni w Chry-

stusie.

IX

• rozumie i de

fi

niuje poj

ęcia: wychowanie, samowychowanie

• wymieni, czemu s

łu

ży wychowanie, do czego zmierza, kto uczestniczy

w tym procesie, kto nim kieruje i od czego zale

ży efekt wychowawczy

• pami

ęta najwa

żniejsze fakty z

życia wybranych kandydatów na o

łtarze

np. Stanis

ławy Leszczy

ńskiej, T

eresy

Strz

ębosz, Pier

-Gior

gio Frassatie-

go, Ignacego Ledóchowskiego

• wymieni g

łówne warto

ści z

życia

świ

ętych, na których chcia

łby budowa

ć

swoj

ą przysz

ło

ść

(

świ

ęto

ść

)

• rozumie, na czym polega wychowanie ku pe

łni w Chrystusie

• potra

fi

uzasadni

ć, co w procesie samowychowania prowadzi

nas do Chrystusa, a co nas od Niego oddala

• potra

fi

opisa

ć, w czym wyra

ża

ło si

ę samowychowanie pozna-

wanych postaci

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

22

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

45. Pa

ździernik

w modlitwie

ró

ża

ńcowej.

X

• rozumie warto

ść

modlitwy ró

ża

ńcowej

• pami

ęta g

łówne przes

łanie objawie

ń w Lourdes, Fatimie, La Salette,

Medjugorie

• pami

ęta i rozumie tekst modlitwy „O mój Jezu, przebacz nam...”

• potra

fi

wymieni

ć nazwy cz

ęś

ci i poszczególnych tajemnic ró-

ża

ńca

• potra

fi

si

ę modli

ć modlitw

ą ró

ża

ńcow

ą

• wypowied

ź pisemna

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

46. Szacunek dla

historii w

łasnego

narodu.

XI

• rozumie, dlaczego 1

1 listopada jest wa

żnym dniem dla narodu polskiego

• de

fi

niuje poj

ęcia: Ojczyzna, patriotyzm

• rozumie,

że mi

ło

ść

do Ojczyzny i troska o ni

ą to obowi

ązek ka

żdego

chrze

ścijanina

• pami

ęta tekst i melodi

ę „Roty” Marii Konopnickiej

• potra

fi

opisa

ć, w czym wyra

ża si

ę troska m

łodych o Ojczyzn

ę

• potra

fi

wskaza

ć, jak na co dzie

ń by

ć dobrym Polakiem – patrio-

tą

• potra

fi

za

śpiewa

ć „Rot

ę” M. Konopnickiej oraz „Bo

że, co

ś

Polsk

ę”

• potra

fi

uzasadni

ć,

że obowi

ązkiem wszystkich jest szacunek dla

historii w

łasnego narodu

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypracowanie (praca domowa)

47. Adwent

– czuwanie i

modlitwa.

XII

• de

fi

niuje poj

ęcie „adwent”

• rozumie, jakie znaczenie dla chrze

ścijanina ma czas adwentowego czu-

wania

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne

• pami

ęta tekst i melodi

ę pie

śni adwentowych

• potra

fi

opisa

ć, w jaki sposób nale

ży przygotowa

ć si

ę na przyj-

ście Syna Cz

łowieczego

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega chrze

ścija

ńska czujno

ść

• potra

fi

za

śpiewa

ć kilka pie

śni adwentowych

• wypowiedzi ustne • rozwi

ązywanie krzy-

żówki

• pisemna praca domowa

48. T

ajemnica

wcielenia – „Dla

nas sta

ł si

ę cz

ło-

wiekiem”.

XI

• de

fi

niuje poj

ęcia: wcielenie, bogactwo materialne, bogactwo duchowe

• wymieni dary

, które przyniós

ł Jezus cz

łowiekowi w tajemnicy wcielenia

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego Syn Bo

ży sta

ł si

ę cz

łowiekiem

i jakie to ma znaczenie dla jego

życia

• potra

fi

sformu

łowa

ć wezwanie do dzi

ękczynnej modlitwy

spontanicznej

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

49. Przy wi-

gilijnym stole

– spotkanie

op

łatkowe.

XI

• rozumie,

że Jezus przychodzi do ka

żdego cz

łowieka

• rozumie,

że kochaj

ąc Jezusa otwieramy si

ę na innych i tworzymy wspól-

not

ę mi

ło

ści w domu i szkole

• rozumie tradycje, zwyczaje regionalne i narodowe zwi

ązane z obchodami

świ

ąt Bo

żego Narodzenia

• potra

fi

wyja

śni

ć znaczenie symboli, tradycji zwi

ązanych ze

świ

ętowaniem Bo

żego Narodzenia

• potra

fi

u

ło

ży

ć tre

ść

ż

ycze

ń bo

żonarodzeniowych dla rodziny

,

pracowników szko

ły i kolegów

• potra

fi

z

ło

ży

ć

życzenia

świ

ąteczne w kontaktach osobowych

z kolegami

• ch

ętnie w

łą

cza si

ę w przygotowanie spotkania op

łatkowego

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• formu

łowanie

życze

ń

(praca pisemna)

50. W

ezwania

W

ielkiego Postu.

II

• rozumie,

że

W

ielki Post to czas nawrócenia i pokuty

, Bo

żego mi

łosier

-

dzia,

łaski, przemiany

życia i pog

łę

biania wiary

• rozumie, jak

ą warto

ść

dla chrze

ścijanina ma dobre prze

życie W

ielkiego

Postu

• podaje skutki

świadomego prze

żywania W

ielkiego

Postu

• pami

ęta analizowane teksty z Biblii i KKK

• potra

fi

wyja

śni

ć, co pomaga dobrze prze

ży

ć W

ielki

Post

• potra

fi

samodzielnie u

ło

ży

ć wezwania do wspólnej modlitwy

(o dobre owoce

W

ielkiego Postu)

• wypowiedzi ustne (oce- na pracy grupowej) • pisemna praca domowa

51. Spowied

ź

–drog

ą powrotu

do Boga i ludzi.

III

• rozumie, czym jest spowied

ź, na czym polega szczera spowied

ź, dlacze-

go wyznajemy grzechy przed kap

łanem, czym jest Bo

że mi

łosierdzie

• rozumie, na czym polega w

ładza odpuszczania grzechów

,

• pami

ęta i rozumie warunki sakramentu pokuty

• wymieni i wyja

śni warunki sakramentu pokuty

• wymieni owoce dobrej spowiedzi

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego warto dog

łę

bnie i systematycznie

przeprowadza

ć rachunek sumienia

• potra

fi

wskaza

ć, co utrudnia dobre prze

życie spowiedzi

• potra

fi

w

ła

ściwie oceni

ć swoj

ą postaw

ę wobec sakramentu

pokuty i pojednania

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca (udzia

ł w metodzie

gesthalt)

• pisemna praca domowa

23

K

la

sa II

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

52. Rekolekcje

– moja postawa,

zachowanie,

udzia

ł.

III

• rozumie istot

ę i warto

ść

rekolekcji

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego lepiej prze

żywa

ć rekolekcje we wspólnocie

• poda dat

ę i miejsce szkolnych rekolekcji wielkopostnych

• poda propozycje w

łą

czenia si

ę wspólnoty klasowej w przygotowanie

i przebieg rekolekcji

• potra

fi

opisa

ć konkretne sposoby owocnego prze

żywania reko-

lekcji

• ch

ętnie w

łą

cza si

ę w przygotowania do rekolekcji

• wypowied

ź ustna

• analiza prac plastycz- nych • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

53. Nowe

życie

w Jezusie Chry-

stusie.

III

• rozumie, na czym polega

ła przemiana

życia wybranych postaci biblij-

nych (

św

. Piotr

, Maria Magdalena,

św

. T

omasz, uczniowie z Emaus,

Szawe

ł)

• rozumie, dlaczego nale

ży przyj

ąć

mi

ło

ść

Jezusa i odpowiedzie

ć na ni

ą

• potra

fi

wskaza

ć takie sytuacje

życiowe, które szczególnie

uś

wiadamiaj

ą potrzeb

ę zbawienia

• potra

fi

dostrzec i opisa

ć pozytywne skutki pój

ścia za Jezusem

• potra

fi

w

ła

ściwie oceni

ć swoj

ą postaw

ę wiary w

świetle s

łowa

Bo

żego

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa (

świadectwo)

54. Grzechy

cudze – rozprze-

strzenianie si

ę

zł

a.

III

• wymieni i rozumie, czym s

ą grzechy cudze

• rozumie, jakiej postawy wobec z

ła w

świecie oczekuje od nas Jezus

• poda kilka przyk

ładów grzechów cudzych

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty

• potra

fi

wyja

śni

ć ró

żnice oraz zale

żno

ść

mi

ędzy grzechem w

ła-

snym a grzechem cudzym

• potra

fi

dokona

ć krytycznej oceny swojej dotychczasowej posta-

wy wobec z

ła pope

łnianego przez innych

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

55. Nieustanna

modlitwa

życia.

IV

• rozumie, na czym polega nieustanna modlitwa • wymieni miejsca i owoce modlitwy • wymieni warunki dobrej modlitwy

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę systematycznej modlitwy

• potra

fi

zinterpretowa

ć tekst biblijny

• potra

fi

krytycznie oceni

ć swoj

ą dotychczasow

ą modlitw

ę

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

56. Szcz

ęś

cie

chrze

ścija

ńskie.

V

• poda de

fi

nicj

ę szcz

ęś

cia w rozumieniu chrze

ścija

ńskim

• rozumie nauk

ę o

śmiu b

łogos

ławie

ństw

• wska

że i rozumie teksty z KKK mówi

ące o szcz

ęś

ciu

• potra

fi

scharakteryzowa

ć

źród

ła rado

ści i przeszkody w osi

ąga-

niu szcz

ęś

cia

• potra

fi

okre

śli

ć, jak odró

żni

ć szcz

ęś

cie prawdziwe od zwodni-

czego

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty z KKK mówi

ące o szcz

ęś

ciu

• sonda

ż diagnostyczny

przeprowadzany za po-

moc

ą kwestionariusza

ankiety

57. Powo

łanie

wezwaniem i

odpowiedzi

ą.

VI

• poda de

fi

nicj

ę powo

łania

• wska

że teksty biblijne mówi

ące o powo

łaniu

• rozumie,

że powo

łanie jest wezwaniem i odpowiedzi

ą

• potra

fi

okre

śli

ć potrzeb

ę realizacji powo

łania kap

ła

ńskiego

• potra

fi

uzasadni

ć,

że zadaniem ka

żdego jest odczytywa

ć i reali-

zowa

ć swoje powo

łanie

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypowiedzi ustne

58. „Mi

ło

ść

i sa-

motno

ść

wzi

ęł

y

si

ę pod r

ęce”.

VI

• wymieni najwa

żniejsze fakty z

życiorysu ks. Jana

Twardowskiego

• poda tytu

ły jego tomików poezji

• rozumie,

że mi

ło

ść

i samotno

ść

cz

ęsto id

ą w parze

• rozumie rol

ę poezji religijnej w

życiu cz

łowieka

• potra

fi

scharakteryzowa

ć poezj

ę ks. Jana

Twardowskiego

• potra

fi

dokona

ć poprawnej analizy wybranego utworu

• potra

fi

uzasadni

ć,

że poezja religijna spe

łnia wielostronn

ą rol

ę

w

życiu cz

łowieka

• wypowiedzi ustne • ocena recytacji • obserwacja uczestnicz

ą-

ca (udzia

ł w insceniza-

cji)

• pisemna praca domowa

24

VII. Historia chrze

ścija

ń

stwa – czasy nowo

żytne

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

59. Reformacja

i reforma kato-

licka.

V

• wymieni przyczyny reformacji i reformy katolickiej • wymieni g

łównych reprezentantów epoki reformacji

• poda dat

ę Soboru

T

rydenckiego i wymieni g

łówne postano-

wienia

• wymieni warto

ści, którymi Ko

ścio

ły reformacji ubogaci

ły

chrze

ścija

ństwo

• potra

fi

scharakteryzowa

ć problemy Ko

ścio

ła zachodniego i jego wewn

ętrzne

próby odnowy

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega

ł roz

łam w Ko

ściele Zachodnim

• potra

fi

oceni

ć dzia

łanie reformatorów katolickich oraz za

ło

życieli nowych Ko-

ścio

łów reformacji

• potra

fi

omówi

ć podobie

ństwa i ró

żnice katolicyzmu, luteranizmu i kalwinizmu

• potra

fi

scharakteryzowa

ć ruch ekumeniczny

• aktywnie w

łą

cza si

ę w dzia

łania ekumeniczne

• wypowiedzi ustne i pisemne

60. Ko

śció

ł

wobec wyzwa

ń

epoki o

świece-

nia.

V

• zde

fi

niuje poj

ęcia: masoneria, racjonalizm

• wymieni autentyczne osi

ągni

ęcia epoki o

świecenia

• wymieni zagro

żenia wiary zawarte w

fi

lozo

fi

i o

świecenia

• rozumie nielogiczno

ść

pogl

ądów przeciwstawiaj

ących wiar

ę

rozumowi

• potra

fi

scharakteryzowa

ć intelektualne postawy o

świecenia

• potra

fi

rozró

żni

ć warto

ści i zagro

żenia kryj

ące si

ę w my

śli o

świeceniowej

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego deizm i ideologia maso

ńska nie da si

ę pogodzi

ć

z nauk

ą Ko

ścio

ła katolickiego

• potra

fi

uzasadni

ć,

że wiara i rozum wzajemnie si

ę uzupe

łniaj

ą i nie mo

że by

ć

mi

ędzy nimi sprzeczno

ści

• obserwacja uczest- nicz

ąca

• wypowiedzi pisem- ne i ustne

61. Odpowied

ź

Ko

ścio

ła na

kwestie spo-

łeczne w XIX i

XX w

.

V

• wymieni encykliki spo

łeczne XIX i XX w

. oraz poda ich

autorów

• omówi najwa

żniejsze problemy spo

łeczne XIX i XX w

.

• wyja

śni poj

ęcia: rewolucja, modernizm, katolicki ruch spo-

łeczny

• potra

fi

oceni

ć stanowisko papie

ży wobec ideologii marksistowskiej

• potra

fi

scharakteryzowa

ć dzia

łania katolickiego ruchu spo

łecznego w ostatnich

latach XIX w

.

• obserwacja uczest- nicz

ąca

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

62. Pocz

ątki

chrze

ścija

ństwa

w Polsce.

V

• poda dat

ę chrztu Mieszka I oraz imi

ę jego

żony

• rozumie motywy osobiste i polityczne przyj

ęcia chrztu przez

Mieszka I

• rozumie znaczenie zjazdu w Gnie

źnie

• wymieni pierwsze biskupstwa na ziemiach polskich • wymieni fakty z

życia i dzia

łalno

ści misyjnej

św

. W

ojciecha

• poda dat

ę litur

gicznego

świ

ęta

św

. W

ojciecha

• potra

fi

wyja

śni

ć znaczenie chrztu Polski dla dalszych jej dziejów

• potra

fi

opisa

ć przebieg chrystianizacji narodu polskiego

• potra

fi

uzasadni

ć donios

ło

ść

zjazdu gnie

źnie

ńskiego

• potra

fi

opisa

ć uroczyste obchody

Tysi

ąclecia chrztu Polski i zjazdu w Gnie

źnie

oraz uzasadni

ć znaczenie tych rocznic dla budowania zjednoczonej Europy

• samodzielnie poszukuje

źróde

ł dla lepszego zrozumienia wydarze

ń sprzed

tysi

ąca lat oraz ich znaczenia dla wspó

łczesno

ści, wykazuj

ąc w tym zakresie

dociekliwo

ść

poznawcz

ą

• wypowiedzi ustne i pisemne • obserwacja uczest- nicz

ąca

• test

63. Spór o

św.

Stanis

ława.

V

• poda fakty z

życia

św

. Stanis

ława i dat

ę jego

śmierci

• wymieni cechy sk

ładaj

ące si

ę na jego

świ

ęto

ść

• poda dat

ę litur

gicznego wspomnienia

św

. Stanis

ława

• potra

fi

scharakteryzowa

ć spór biskupa Stanis

ława z królem Boles

ławem

Ś

mia-

łym

• potra

fi

oceni

ć post

ępowanie biskupa i króla

• potra

fi

uzasadni

ć wp

ływ m

ęcze

ńskiej

śmierci

św

. Stanis

ława na pó

źniejsze

zjednoczenie kraju

• potra

fi

uzasadni

ć, dlaczego

św

. Stanis

ław nale

ży do g

łównych patronów Polski

• potra

fi

opisa

ć wydarzenia zwi

ązane z obchodami 900-lecia

śmierci

św

. Stanis

ła-

wa

• wypowiedzi ustne i pisemne • obserwacja uczest- nicz

ąca

25

K

la

sa II

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe

Ucze

ń:

64. Chrze

ści-

ja

ństwo czasów

jagiello

ńskich.

VI

• poda fakty z

życia

św

. królowej Jadwigi

• wymieni jej zas

ługi dla chrze

ścija

ństwa

• poda dat

ę jej wspomnienia litur

gicznego

• potra

fi

scharakteryzowa

ć rol

ę królowej Jadwigi w krzewieniu wiary chrze

ści-

ja

ńskiej

• obserwacja uczest- nicz

ąca, praca

pisemna (praca

domowa)

65. Unia Brze-

ska (1596 r

.).

VI

• wymieni przyczyny i skutki zawarcia Unii w Brze

ściu

w 1516 r

.

• wymieni znanych

świ

ętych Cerkwi unickiej

• pami

ęta g

łówne fakty z

życia

św

. Andrzeja

Boboli

• wymieni przyczyny prze

śladowania Ko

ścio

ła unickiego

• potra

fi

scharakteryzowa

ć podobie

ństwa i ró

żnice mi

ędzy Ko

ścio

łem rzymsko-

katolickim a greckokatolickim

• potra

fi

opisa

ć prze

śladowanie unitów na przestrzeni wieków (akcje rusy

fi

kacyj-

ne, dekret cara Miko

łaja z 1839 r

., wi

ęzienie kap

łanów

, przymus do przecho-

dzenia na prawos

ławie)

• wypowiedzi ustne • test luk (ró

żnice i

podobie

ństwa Ko-

ścio

łów – rzymsko-

i greckokatolickie-

go)

• wypowiedzi pisem- ne

66. Polska kra-

jem tolerancji

religijnej.

VI

• poda przyk

łady nietolerancji religijnej w szesnastowiecznej

Europie

• rozumie, dlaczego Polsk

ę w XVI-XVIII w

. nazywano „azy-

lem heretyków”

• wymieni rodzaje wyzna

ń w ówczesnej Polsce

• wymieni dokumenty dotycz

ące tolerancji religijnej w Polsce

• potra

fi

opisa

ć przejawy tolerancji religijnej w Polsce na przestrzeni wieków

• potra

fi

ukaza

ć warto

ść

tolerancji religijnej

• potra

fi

scharakteryzowa

ć dzia

łania g

łównych postaci szerz

ących ide

ę tolerancji

• okre

śli, w jaki sposób anga

żuje si

ę w poznawanie i pog

łę

bianie swojej wiary

• obserwacja uczest- nicz

ąca

• krzy

żówka

• praca pisemna (praca domowa) • test

67. Ko

śció

ł

wobec niewoli

narodowej.

VI

• rozumie rol

ę Ko

ścio

ła w czasach niewoli narodowej

• poda fakty z dzia

łalno

ści Ko

ścio

ła w czasach niewoli narodo-

wej

• potra

fi

u

ło

ży

ć modlitw

ę, w której podzi

ękuje Bogu za dar wolno

ści i przynale

ż-

no

ść

do Ko

ścio

ła

• obserwacja uczest- nicz

ąca

• praca pisemna (praca domowa)

26

K

LASA

III – „W

Ż

YCIU

I

W

PRA

WDZIE

”

I. By

ć chrze

ścijaninem

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

1. Ja – chrze-

ścijanin we

wspó

łczesnym

świecie.

IX

• rozumie, co to znaczy by

ć

świadkiem Chrystusa w

świecie

• wymieni zagro

żenia dla chrze

ścija

ństwa

• wymieni warto

ści, które powinny wyró

żnia

ć chrze

ścijanina spo-

śród innych ludzi

• potra

fi

sformu

łowa

ć zadanie chrze

ścijanina we wspó

łczesnym

świecie

• potra

fi

opisa

ć, w jaki sposób m

łody cz

łowiek powinien stawa

ć si

ę

świadkiem Chrystusa

• wypowied

ź ustna

• analiza diagramu • wypowied

ź pisemna

(tekst piosenki, list)

• wypracowanie (praca domowa)

2. Modlitwa

Pa

ńska pro-

gramem drogi

chrze

ścijanina.

IX

• wymieni pro

śby zawarte w modlitwie Pa

ńskiej

• wyja

śni wspólnotowy wymiar modlitwy Pa

ńskiej

• potra

fi

zinterpretowa

ć tre

ść

modlitwy Pa

ńskiej jako program drogi

chrze

ścijanina

• potra

fi

sformu

łowa

ć w

łasn

ą modlitw

ę, wzoruj

ąc si

ę na modlitwie

Pa

ńskiej

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna

– formu

łowanie modli-

twy

, wskazanie elemen-

tów chrze

ścija

ńskiego

życia

• wypracowanie (praca domowa)

3. Cz

łowiek

istot

ą religijn

ą

– religie

świata.

IX

• wymieni rodzaje religii naturalnych i objawionych • rozumie,

że religijno

ść

jest naturaln

ą potrzeb

ą cz

łowieka

• potra

fi

wyja

śni

ć powszechno

ść

religii oraz opisa

ć ich ró

żnorodno

ść

• poda, jak wyra

ża

ć szacunek wobec religii w

łasnej oraz religii innych

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wype

łnianej tabe-

li

• wypracowanie (praca domowa)

4. Chrze

ści-

ja

ństwo religi

ą

objawion

ą.

IX

• wymieni cechy wyró

żniaj

ące religi

ę chrze

ścija

ńsk

ą spo

śród in-

nych religii

• wymieni niektóre fakty i wydarzenia oraz s

łowa, poprzez które

Bóg objawia

ł si

ę cz

łowiekowi

• potra

fi

opisa

ć w sposób syntetyczny i analityczny istot

ę w

łasnej religii

na tle innych wyzna

ń

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega objawienie

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca domowa)

II. Bo

że objawienie

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

ponadpodstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

5. Pismo

świ

ęte

ksi

ęg

ą objawie-

nia.

IX

• zde

fi

niuje poj

ęcie „Biblia” oraz wymieni inne jej nazwy

• wymieni autorów Biblii i etapy jej powstawania • okre

śli g

łówny jej temat: Bo

ży plan zbawienia

• potra

fi

wyja

śni

ć, co to jest kanon Pisma

św.

• potra

fi

wyja

śni

ć aspekt prawdy i

świ

ęto

ści ksi

ąg natchnionych

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wytworów ucznia (dia- gram, krzy

żówka)

27

K

la

sa III

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

ponadpodstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

6. J

ęzyki orygi-

nalne a przek

ład

Pisma

św.

IX

• poda, w jakich j

ęzykach napisano Bibli

ę

• wymieni najbardziej znane jej t

łumaczenia

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego t

łumaczy si

ę Bibli

ę na j

ęzyki narodo-

we

• potra

fi

rozpozna

ć przek

ład Biblii zatwierdzony przez Ko

śció

ł

• krzy

żówka

• wypowied

ź ustna

• praca pisemna (praca domowa)

7. Literacka

i teologiczna

interpretacja

Pisma

św.

X

• wymieni literackie i teologiczne zasady interpretacji Pisma

św.

• wymieni rodzaje literackie i niektóre gatunki, jakimi pos

ługuje

si

ę Biblia

• potra

fi

przyporz

ądkowa

ć gatunki literackie do wybranych frag-

mentów Pisma

św.

• potra

fi

interpretowa

ć teksty Pisma

św.

• odkrywa w Pi

śmie

św

. konkretne wskazówki dla w

łasnego

życia

• krzy

żówka

• wypowied

ź ustna

• wypracowanie (praca domo- wa)

8. Pismo

św.

a wiedza nauko-

wa.

X

• rozumie,

że Biblia przekazuje prawdy zbawcze, nie jest nato-

miast podr

ęcznikiem do nauk naturalnych

• poda prawd

ę o powstaniu cz

łowieka

• potra

fi

oceni

ć warto

ść

Biblii jako s

łowa Bo

żego, które prowadzi

nas do zbawienia

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega zjawisko ewolucji

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna

9. Inspiracje

biblijne w litera-

turze polskiej.

X

• opisze wp

ływ Biblii na ró

żne kierunki i okresy literackie

• wymieni tytu

ły przynajmniej kilku utworów nawi

ązuj

ących do

Biblii

• wyra

ża zainteresowanie literatur

ą powsta

łą

z inspiracji biblij-

nych

• potra

fi

uchwyci

ć tre

ściow

ą zbie

żno

ść

Biblii z literatur

ą

• potra

fi

dostrzec w poezji inspiruj

ący wp

ływ wydarze

ń i postaci

biblijnych

• poda przyk

łady samodzielnego odkrywania motywów biblijnych

w utworach literackich

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna

10. Bo

że obja-

wienie wobec

problemów ludz-

kiego

życia.

X

• rozumie,

że Pismo

św

. jest drogowskazem na

ście

żkach ludzkie-

go

życia

• wymieni fakty odnosz

ące si

ę do niektórych bohaterów biblij-

nych, gdzie wida

ć szczególn

ą Bo

żą

opiek

ę i pomoc

• potra

fi

opisa

ć kilka przyk

ładów Bo

żej interwencji w ludzkim

życiu

• potra

fi

odnie

ść

teksty biblijne do dzisiejszych czasów

• uzasadni, dlaczego warto poszukiwa

ć w Biblii drogowskazów

dla w

łasnego

życia

• wypowied

ź ustna

11. Pismo

św.

ksi

ęg

ą modlitwy

.

X

• poda de

fi

nicj

ę modlitwy

• wymieni rodzaje modlitw

• potra

fi

w Pi

śmie

św

. wskaza

ć miejsca, gdzie wyst

ępuj

ą poszcze-

gólne typy modlitw

• poda przyk

łady (sposoby) wykorzystania Pisma

św

. w modlitwie

osobistej

• samodzielnie uk

łada modlitwy i z zaanga

żowaniem modli si

ę nimi

• praca pisemna (formu

łowanie

modlitwy)

• wypowied

ź ustna

12. Historia

zbawienia.

X

• wymieni najwa

żniejsze fakty z historii zbawienia

• potra

fi

okre

śli

ć czas najwa

żniejszych wydarze

ń z historii zbawie-

nia

• test wyboru i test uzupe

łnie

ń

III. Biblijne wzor

ce osobowe moralnego

życia cz

łowieka

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

W

ymagania

ponadpodstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

13. W

ędrówka

Izraelitów do

ziemi obiecanej.

XI

• rozumie,

że Bóg jest sprawiedliwy

, mi

łosierny i cierpliwy

, bogaty

w

łask

ę i wierno

ść

, przebaczaj

ący niegodziwo

ść

, niewierno

ść

, grzech

• wymieni wydarzenia zwi

ązane z w

ędrówk

ą Izraelitów od Egiptu

do ziemi obiecanej

• potra

fi

wyja

śni

ć religijny sens omawianych wydarze

ń biblijnych

• potra

fi

opisa

ć, jak Bóg w nich objawia

ł samego siebie

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna (pra-

ca domowa)

28

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

W

ymagania

ponadpodstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

14. Abraham

– cz

łowiek g

łę

-

bokiej wiary

.

XI

• rozumie,

że wiara jest darem Boga i potra

fi

wymieni

ć jej cechy

• rozumie,

że Bóg jest wierny swoim obietnicom i chce stale przeby-

wa

ć w naszym

życiu

• rozumie,

że wiara polega na wyj

ściu poza granic

ę tego, co jest dla

cz

łowieka logiczne i zrozumia

łe

• potra

fi

przeprowadzi

ć charakterystyk

ę postaci

Abrahama i wyja-

śni

ć, dlaczego nazywamy go „ojcem wierz

ących”

• potra

fi

wskaza

ć, jak i z kim powinni

śmy prze

żywa

ć „prób

ę wia-

ry”

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wytworów ucznia (krzy

żówka, diagram)

• wypracowanie (praca domowa)

15. Moj

żesz

wzorem nadziei

i zaufania Bogu.

XI

• wymieni g

łówne fakty z

życia Moj

żesza

• rozumie, co to znaczy ufa

ć Bogu i by

ć cz

łowiekiem nadziei

• potra

fi

opisa

ć postaw

ę Moj

żesza wzgl

ędem Boga i ludu izrael-

skiego

• potra

fi

odnie

ść

do

świadczenie wiary Moj

żesza do swoich

życio-

wych planów i oczekiwa

ń

• wypowied

ź pisemna

(„wymówki Moj

żesza”)

• wypracowanie (praca domowa)

16. Obraz cz

ło-

wieka Bo

żego na

podstawie

fi

lmu

„Moj

żesz”.

XI

• wymieni g

łówne wydarzenia biblijne i trafnie je

łą

czy z kolejnymi

sekwencjami w

fi

lmie „Moj

żesz”

• potra

fi

oceni

ć

życie Moj

żesza i uzasadni

ć, dlaczego ma prawo go

nazywa

ć cz

łowiekiem Bo

żym

• notatka ucznia • wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna (pra-

ca domowa)

17. Sztuka s

łu-

chania Boga

– Samuel.

XI

• rozumie istot

ę s

łuchania w relacji Bóg-cz

łowiek, cz

łowiek – Bóg

• rozumie,

że „s

łucha

ć” to nie tylko s

łysze

ć-us

łysze

ć, ale te

ż by

ć po-

sł

usznym

• potra

fi

okre

śli

ć warunki konieczne do s

łuchania Boga

• potra

fi

krytycznie oceni

ć w

łasn

ą postaw

ę wobec s

łowa Bo

żego

• poda przyk

łady odczytywania mowy Bo

żych znaków

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna

18. Konsekwen-

cje grzechu

– Dawid.

XI

• zna histori

ę grzechu Dawida

• rozumie istot

ę grzechu:

- grzech cz

łowieka jest zawsze znany Bogu

- przyznanie si

ę do grzechu jest konieczne, aby uzyska

ć Bo

że prze-

baczenie

• potra

fi

opisa

ć dzieje Dawida

• potra

fi

rozpozna

ć w

łasny grzech

• potra

fi

przyzna

ć si

ę do winy

• metoda niedoko

ńczonych

zda

ń

• wypowied

ź pisemna

• obserwacja uczestnicz

ąca

19. M

ądro

ść

ludzka

a m

ądro

ść

Bo

ża

– Salomon.

XII

• zde

fi

niuje m

ądro

ść

i wymieni jej przejawy

• wymieni wa

żniejsze punkty w

życiu Salomona

• potra

fi

omówi

ć przejawy m

ądro

ści Salomona

• potra

fi

w

ła

ściwie ocenia

ć czyny

, nazywaj

ąc z

ło z

łem, a dobro

dobrem

• wypowied

ź ustna i pisem-

na

• wypracowanie (praca domowa)

20. Powo

łanie,

jego

źród

ło i

konsekwencje.

XII

• rozumie,

że powo

łanie jest osobistym wezwaniem Boga, na które

cz

łowiek powinien odpowiedzie

ć

• rozumie,

że powo

łanie jest Bo

żym darem,

łask

ą, która bazuje na

naturze powo

łanego cz

łowieka

• potra

fi

scharakteryzowa

ć postawy powo

łanych przez Boga proro-

ków: Izajasza, Jeremiasza i Jonasza

• potra

fi

u

ło

ży

ć w

łasn

ą modlitw

ę o powo

łania

• wypowiedzi ustne i pi- semne • wypracowanie (praca domowa)

29

K

la

sa III

IV

. Jezus Chrystus

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

W

ymagania

W

ymagania

Ucze

ń:

21. Historyczno

ść

Jezusa z Nazaretu.

21a. Jezus Chry-

stus – S

łowo

Wcielone.

XII

• wska

że odnotowane w Ewangelii fakty

, które potwierdzaj

ą historycz-

no

ść

Jezusa

• rozumie, co oznacza wcielenie Syna Bo

żego dla zbawienia ludzi

• potra

fi

, pos

ługuj

ąc si

ę Ewangeli

ą, przedstawi

ć prawd

ę o histo-

rycznym pochodzeniu Jezusa

• potra

fi

uzasadni

ć,

że Jezus jest prawdziwym Bogiem i prawdzi-

wym cz

łowiekiem

• obserwacja uczestnicz

ąca

• krzy

żówka

• wypracowanie – droga ż

yciowa Jezusa

22. Pozachrze

ści-

ja

ńskie i chrze-

ścija

ńskie

świa-

dectwa o Jezusie

Chrystusie.

XII

• wymieni pozachrze

ścija

ńskie dokumenty

świadcz

ące o Jezusie Chry-

stusie

• w skrótowej formie przedstawi tre

ść

ka

żdego z nich

• w oparciu o dokumenty pozachrze

ścija

ńskie potra

fi

uzasadni

ć,

że Jezus istnia

ł naprawd

ę

• krzy

żówka

23. Cztery spoj-

rzenia na Jezusa.

I

• rozumie specy

fi

kę

przekazu czterech Ewangelii

• pami

ęta g

łówn

ą my

śl teologiczn

ą czterech ewangelistów

• omówi proces powstawania Ewangelii

• potra

fi

wskaza

ć charakterystyczne cechy czterech Ewangelii

• potra

fi

wyja

śni

ć podobie

ństwa i ró

żnice w czterech Ewange-

liach w

świetle ich teologii

• obserwacja uczestnicz

ąca

• test wyboru • pisemna praca domowa

24. Kim jeste

ś,

Jezu? Co mówisz

sam o sobie?

I

• poda fakty z

życia Jezusa

• okre

śli cel Jego przyj

ścia na

świat

• rozumie tre

ść

wybranych tekstów biblijnych, w których Jezus mówi

o sobie

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne, w których Jezus mówi

o sobie samym

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• wypracowanie (praca domowa)

25. Jestem

uczniem

i ś

wiadkiem Je-

zusa.

I

• rozumie, co to znaczy by

ć uczniem i

świadkiem Jezusa

• wymieni cechy charakteryzuj

ące ucznia Jezusowego

• potra

fi

odszuka

ć i zinterpretowa

ć

świadectwa o Jezusie za-

mieszczone w Ewangelii wed

ług

św

. Jana

• wypowied

ź pisemna

i ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

26. Jezus przeba-

cza i uczy przeba-

cza

ć.

I

• rozumie,

że warunkiem uzyskania przebaczenia grzechów jest prze-

baczenie naszym winowajcom

• rozumie konieczno

ść

przebaczania w chrze

ścija

ńskim

życiu

• potra

fi

zinterpretowa

ć teksty biblijne: J 8,1-1

1; Mt 18,23-35;

Mt 6,14-15

• potra

fi

rozpozna

ć trudno

ści w przebaczaniu winowajcom

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna

• wypowied

ź ustna

• pisemna praca domowa

27. Jezus si

ę

modli i uczy mo-

dlitwy

.

II

• rozumie,

że modlitwa Jezusa ma dla chrze

ścijanina warto

ść

wzorco-

w

ą

• rozumie,

że celem modlitwy jest poznanie woli Bo

żej oraz czerpanie

si

ł do jej wype

łniania

• potra

fi

omówi

ć okoliczno

ści, w jakich modli

ł si

ę Jezus

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego nale

ży si

ę modli

ć w ró

żnych sytu-

acjach

życiowych

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna

28. Jezus posy

ła

mnie, bym g

łosi

ł

Ewangeli

ę.

II

• rozumie ewangelizacyjny nakaz Jezusa dotycz

ący wszystkich chrze-

ścijan (Mk 16,15)

• rozumie wezwanie Jana Paw

ła II do g

łoszenia Ewangelii

• potra

fi

wyja

śni

ć rol

ę Ducha

Ś

wi

ętego w dziele ewangelizacji

• potra

fi

okre

śli

ć swoj

ą rol

ę w dziele ewangelizacji

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna

29. Dary i owoce

Ducha

Ś

wi

ętego.

II

• wymieni siedem darów oraz owoce Ducha

Ś

wi

ętego

• rozumie nieodzowno

ść

darów Ducha

Ś

wi

ętego w

życiu prawdziwie

chrze

ścija

ńskim

• potra

fi

dostrzec zale

żno

ść

owocu od przyj

ęcia darów Ducha

Ś

wi

ętego

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę pracy nad rozwojem owoców Ducha

w swoim

życiu

• wypowied

ź ustna

• analiza pracy plastycznej

30

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

W

ymagania

W

ymagania

Ucze

ń:

30. Ko

śció

ł jako

wspólnota i Cia

ło

Chrystusa.

II

• rozumie,

że Ko

śció

ł jest wspólnot

ą, mistycznym Cia

łem Chrystusa

• rozumie,

że Jezus Chrystus jest Za

ło

życielem i G

łow

ą Ko

ścio

ła

• potra

fi

scharakteryzowa

ć Jezusa Chrystusa jako Za

ło

życiela

i G

łow

ę Ko

ścio

ła

• potra

fi

wyja

śni

ć, co to znaczy

, ż

e Ko

śció

ł jest wspólnot

ą i mi-

stycznym Cia

łem Chrystusa

• potra

fi

okre

śli

ć swoje miejsce i rol

ę w Ko

ściele

• wypowied

ź ustna

• wypracowanie • analiza pracy plastycznej

V

. Ko

śció

ł i moja m

łodo

ść

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

31. Ko

śció

ł w

Polsce w czasach

drugiej wojny

świa-

towej i w okresie

powojennym.

III

• rozumie rol

ę, jak

ą Ko

śció

ł odegra

ł w najnowszych dziejach Polski

• poda fakty i wydarzenia potwierdzaj

ące obecno

ść

Ko

ścio

ła w

życiu

narodu

• potra

fi

opisa

ć przyk

łady obecno

ści Ko

ścio

ła w dziejach narodu

polskiego

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• wypracowanie (praca domowa)

32-33. Rola kard.

Stefana W

yszy

ń-

skiego

w powojennej histo-

rii Polski i obchody

Milenium.

III

• zde

fi

niuje poj

ęcia: milenium, nowenna, peregrynacja

• wymieni najwa

żniejsze wydarzenia z biogra

fi

i kard. Stefana

W

y-

szy

ńskiego

• potra

fi

ukaza

ć rol

ę kard. Stefana

W

yszy

ńskiego w przygotowa-

niach milenijnych

• potra

fi

wyja

śni

ć na przyk

ładzie kard. Stefana

W

yszy

ńskiego,

że

sł

uż

yć

Ko

ścio

łowi to równocze

śnie s

łu

ży

ć Ojczy

źnie

• wypowied

ź ustna

• analiza notatki ucznia • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca domowa)

34. Ko

ściele, co mó-

wisz sam o sobie?

– Sobór

W

atyka

ński

II.

III

• zde

fi

niuje poj

ęcia: sobór

, episkopat, communio, lumen gentium

• poda dat

ę obrad Soboru

W

atyka

ńskiego II

• wymieni liczb

ę oraz rodzaje dokumentów Soboru

W

atyka

ńskiego

II

• potra

fi

omówi

ć natur

ę i pos

łannictwo Ko

ścio

ła ukazane w do-

kumentach soborowych

• potra

fi

wyja

śni

ć tytu

ł konstytucji „Lumen gentium” i omówi

ć

krótko jej tre

ść

• obserwacja uczestnicz

ąca

• metoda niedoko

ńczonych

zda

ń

• wypowied

ź pisemna (s

ło-

neczko)

• wypowied

ź ustna

34a. Podstawowe

zasady katolickiej

nauki spo

łecznej.

III

• zde

fi

niuje poj

ęcie „katolicka nauka spo

łeczna” i okre

śli jej zwi

ązek

z Ewangeli

ą

• wymieni najwa

żniejsze prawa cz

łowieka

• omówi podstawowe zasady

życia spo

łecznego

• wymieni encykliki spo

łeczne, poda ich autorów i okre

śli tematyk

ę

• potra

fi

uzasadni

ć pozytywny wp

ływ katolickiej nauki spo

łecz-

nej na rozwój spo

łeczny

, polityczny i gospodarczy pa

ństwa

• potra

fi

wyja

śni

ć,

że „dobro wspólne urzeczywistnione zostaje

tam, gdzie zachowywane s

ą prawa cz

łowieka”

• potra

fi

scharakteryzowa

ć zasady pomocniczo

ści oraz wspólne-

go dobra i solidarno

ści

• obserwacja uczestnicz

ąca

• ocena wytworów pracy ucznia

35. „Otwórzcie

drzwi Chrystusowi”

– ponty

fi

kat Jana

Paw

ła II.

III

• poda dok

ładn

ą dat

ę rozpocz

ęcia ponty

fi

katu Jana Paw

ła II

• zde

fi

niuje poj

ęcia: encyklika, adhortacja, list apostolski

• potra

fi

wyja

śni

ć znaczenie s

łów zawartych w temacie „Otwórz-

cie drzwi Chrystusowi”

• potra

fi

omówi

ć znaczenie ponty

fi

katu Jana Paw

ła II dla Ko-

ścio

ła i

świata

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• krzy

żówka

31

K

la

sa III

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

36. Papieskie piel-

grzymki do Ojczy-

zny

.

IV

• poda liczb

ę pielgrzymek Jana Paw

ła II do Ojczyzny

• pami

ęta najwa

żniejsze s

łowa, jakie Jan Pawe

ł II skierowa

ł do m

ło-

dzie

ży

• potra

fi

dostrzec owoce (pozytywne skutki) spotka

ń Papie

ża

z Polakami

• potra

fi

wskaza

ć najbli

ższe miasto, które odwiedzi

ł Jan Pawe

ł II

• ch

ętnie si

ęga po publikacje, przemówienia czy kasety nawi

ązu-

ją

ce do spotka

ń z Janem Paw

łem II

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna (relacja

z pracy w grupie)

37. Pielgrzymka za-

ufania przez ziemi

ę

– Europejskie Spo-

tkania M

łodych.

IV

• zde

fi

niuje poj

ęcia: ekumenizm, pojednanie, wspólnota z

Taizé,

Europejskie Spotkania M

łodych, „pielgrzymka zaufania”

• poda imi

ę i nazwisko inspiratora Europejskich Spotka

ń M

łodych

• potra

fi

wyja

śni

ć tekst J 17,20-23

• potra

fi

wyja

śni

ć rol

ę spotka

ń m

łodych w budowaniu makrow-

spólnot i mikrowspólnot

• obserwacja uczestnicz

ąca

38. Mój Ko

śció

ł,

moje ko

ścio

ły.

IV

• poda de

fi

nicj

ę sanktuarium, diecezji, seminarium

• wymieni najwa

żniejsze sanktuaria kraju i swojej diecezji

• zna histori

ę swojego ko

ścio

ła para

fi

alnego

• potra

fi

opisa

ć prze

życia zwi

ązane z pobytem w sanktuarium

• potra

fi

wyja

śni

ć rol

ę sanktuariów w

życiu spo

łecznym i naro-

dowym

• ankieta • analiza pracy plastycznej • quiz • praca pisemna – uzupe

ł-

nianie tekstu

39. „Mistrzu, co

mam czyni

ć?”–

Ś

wiatowe Dni M

ło-

dzie

ży.

IV

• poda dat

ę i miejsce narodzenia si

ę idei

Ś

wiatowych Dni M

łodzie

ży

oraz ich inicjatora

• wymieni kraje (miasta), w których odbywa

ły si

ę

Ś

DM z udzia

łem

Papie

ża

• potra

fi

sformu

łowa

ć w

łasn

ą opini

ę na temat

Ś

DM

• potra

fi

wyja

śni

ć sens trzech symboli czuwania (krzy

ż, Biblia,

ikona Matki Bo

żej) omawianych przez Jana Paw

ła II

• wyra

ża zainteresowanie

Ś

DM,

śledz

ąc publikacje na ich temat

• sonda

ż przy pomocy an-

kiety

• wypowied

ź ustna

40. „Maryjo, jestem

–pami

ętam – czu-

wam”.

IV

• pami

ęta przewodnie my

śli przemówienia papieskiego z apelu ja-

snogórskiego z roku 1991

• rozumie, czym jest Jasna Góra dla Polaków

• potra

fi

wydoby

ć g

łę

bi

ę s

łów: „jestem”, „pami

ętam”, „czuwam”

• potra

fi

okre

śli

ć zobowi

ązania wynikaj

ące z wiary

• wypowied

ź ustna (relacja

z pracy w grupie)

41. Moje bogactwa

otrzymane i zadane.

IV

• pami

ęta i rozumie tre

ść

listu Jana Paw

ła II do m

łodych

• wymieni warto

ści (bogactwa) m

łodych zaakcentowane tym li

ście

• potra

fi

okre

śli

ć hierarchi

ę warto

ści

• potra

fi

urzeczywistnia

ć we w

łasnym

życiu warto

ści i bogactwa

wskazane przez Ojca

św.

• wypowied

ź pisemna

VI. „W

laboratorium wiary”

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

42. B

łogos

ławie

ństwa

recept

ą na szcz

ęś

cie.

IV

• wymieni osiem b

łogos

ławie

ństw i rozumie zawart

ą w nich nauk

ę

moraln

ą

• poda przyk

łady osób, które w swoim

życiu zrealizowa

ły program

oś

miu b

łogos

ławie

ństw

• potra

fi odró

żni

ć szcz

ęś

cie w rozumieniu

świeckim od szcz

ęś

cia

proponowanego przez Ewangeli

ę

• potra

fi wyja

śni

ć ewangeliczne znaczenie szcz

ęś

cia i drogi do

niego wiod

ącej

• uzasadni, dlaczego nalezy szuka

ć w

śród

świ

ętych osobowych

wzorców dla w

łasnego

życia

• sonda

ż przeprowadzony z

pomoc

ą ankiety

• wypowied

ź ustna

• wypracowanie (praca domo- wa) • test

32

43. „B

łogos

ławieni, któ-

rzy s

łuchaj

ą s

łowa Bo-

żego” – s

łucha

ć Boga to

by

ć Mu pos

łusznym.

V

• rozumie, co znaczy s

łucha

ć Boga

• wymieni owoce s

łuchania s

łowa Bo

żego

• potra

fi poprawnie wyja

śni

ć s

łowa Jezusa zawarte w temacie (

Ł

k

11

,28)

• potra

fi krytycznie oceni

ć w

łasn

ą postaw

ę wobec s

łowa Bo

żego

• wypowied

ź ustna i pisemna

• wypracowanie - komentarz

do tekstu biblijnego (praca

domowa)

44. „B

łogos

ławieni ubo-

dzy w duchu” – chrze-

ścijanin wobec obszarów

ubóstwa.

V

• zde

finiuje poj

ęcie „ubogi w duchu”

• wymieni obszary ubóstwa oraz sposoby pomocy ubogim wskazane

przez Jana Paw

ła II

• potra

fi zinterpretowa

ć omawiany fragment papieskiej homilii

• potra

fi powi

ąza

ć omawiane zagadnienia z w

łasnym

życiem

• z zaanga

żowaniem podejmuje dzia

łania na rzecz potrzebuj

ących

• wypowied

ź ustna – relacja z

pracy w grupie

• praca pisemna – wywiad

• plan pomocy (praca domo- wa)

45. „B

łogos

ławieni, któ-

rzy si

ę smuc

ą” – smutek

i cierpienie jako szansa

duchowego rozwoju.

V

• rozumie,

że smutek i cierpienie stanowi szans

ę duchowego rozwoju

• rozumie,

że do szcz

ęś

cia dochodzi si

ę nieraz bolesn

ą drog

ą

• potra

fi sformu

łowa

ć prawid

łowe wnioski dotycz

ące warto

ści

smutku i cierpienia

• wypowied

ź ustna

• wypracowanie (praca domo- wa)

46. „B

łogos

ławieni cisi”

– pokora, cicho

ść

i za-

wierzenie Bogu wobec

wspó

łcze

śnie preferowa-

nych postaw

.

V

• rozumie, co to znaczy by

ć cichym i pokornym

• wymieni i scharakteryzuje sposoby rozwijania cech osobowych

w aspekcie pokory i cicho

ści

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne i pozabiblijne

• potra

fi dokona

ć warto

ściowania postawy pokory i cicho

ści

• poda przyk

łady

, jak rozwija w sobie pokor

ę

• potra

fi wyja

śni

ć, jak wycisza

ć emocje

• wypowied

ź ustna (referowa-

nie pracy w grupie)

• wypracowanie

• analiza wytworów plastycz- nych

47. „B

łogos

ławieni,

którzy

łakn

ą i pragn

ą

sprawiedliwo

ści” – rola

NSZZ „Solidarno

ść

” w

pokonaniu totalitarnego

systemu.

V

• zde

finiuje „sprawiedliwo

ść

” i okre

śli co jej zagra

ża

• rozumie my

śl zawart

ą w czwartym b

łogos

ławie

ństwie

• potra

fi rozpoznawa

ć obszary niesprawiedliwo

ści w swoim otocze-

niu i w

świecie

• potra

fi wskaza

ć ewangeliczne sposoby walki o sprawiedliwo

ść

• metoda niedoko

ńczonych

zda

ń

• krzy

żówka

• analiza wytworów plastycz- nych

48. „B

łogos

ławieni mi-

łosierni” – mi

łosierdzie

kluczem do skarbca mi-

łosierdzia Bo

żego.

V

• rozumie tre

ść

objawie

ń przekazanych przez Pana Jezusa

św

. sio-

strze Faustynie

• rozumie,

że drog

ą do Bo

żego mi

łosierdzia jest przebaczanie innym

• poda przyk

łady mi

łosierdzia wobec bli

źnich

• potra

fi wyja

śni

ć istot

ę mi

łosierdzia Bo

żego

• potra

fi opisa

ć, w czym przejawia si

ę mi

łosierdzie wobec bli

źnich

• potra

fi scharakteryzowa

ć drog

ę realizacji mi

łosierdzia, bior

ąc za

przyk

ład

życie Matki

Teresy z Kalkuty

• wypowiedzi ustne

49. „B

łogos

ławieni czy-

stego serca” – dostrze-

ga

ć to, co niewidoczne

dla oczu.

VI

• rozumie okre

ślenie „cz

łowiek czystego serca”

• wymieni i scharakteryzuje czynniki pomagaj

ące i utrudniaj

ące

kszta

łtowanie postawy czystego serca

• potra

fi

dokona

ć analizy wskazanego fragmentu przemówienia

papieskiego i wyci

ąga z niego poprawne wnioski

• potra

fi

nakre

śli

ć program pracy nad czysto

ści

ą w

łasnego serca

• wypowied

ź ustna (relacja z

pracy w grupie)

• wypracowanie • analiza wytworów pla- stycznych

50. „B

łogos

ławieni,

którzy wprowadzaj

ą

pokój” – chrze

ścijanin

narz

ędziem Bo

żego

pokoju.

VI

• wymieni i scharakteryzuje czynniki buduj

ące i niszcz

ące pokój

• rozumie rol

ę pokoju w

życiu cz

łowieka

• pami

ęta i rozumie teksty biblijne oraz papieskie na temat poko-

ju

• potra

fi

wskaza

ć, jak budowa

ć pokój w sobie i w

środowiskach

spo

łecznych, w których funkcjonuje

• wypowiedzi ustne

33

K

la

sa III

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

51. „B

łogos

ławieni,

którzy cierpi

ą prze

śla-

dowanie dla sprawiedli-

wo

ści” – m

ęcze

ństwo

ks. Jerzego Popie

łuszki.

VI

• pami

ęta i rozumie werset Mt 5,10

• wymieni najwa

żniejsze fakty z

życia ks. J. Popie

łuszki

• rozumie zasad

ę „z

ło dobrem zwyci

ęż

aj”

• potra

fi

wskaza

ć warto

ści, dla których warto cierpie

ć, a nawet

zgin

ąć

• potra

fi

oceni

ć i wyja

śni

ć, jaki sens mia

ło m

ęcze

ństwo ks. Je-

rzego Popie

łuszki

• sonda

ż przeprowadzany za

pomoc

ą ankiety

• wypowiedzi ustne

52. M

ęczennicy wspó

ł-

czesnego

świata.

VI

• wymieni kilku wspó

łczesnych m

ęczenników za wiar

ę

• wymieni fakty z

życia wybranego m

ęczennika

• potra

fi

okre

śli

ć, czym odznaczali si

ę m

ęczennicy za wiar

ę

• potra

fi

scharakteryzowa

ć obecno

ść

Ko

ścio

ła w m

ęcze

ństwie

naszego narodu

• potra

fi

opisa

ć

świadectwo

życia i

śmierci wybranego m

ęczen-

nika

• praca pisemna • wypowiedzi ustne

53. „B

ędziecie aposto-

łami trzeciego tysi

ąc-

lecia”.

VI

• wymieni przyk

łady ludzi maj

ących szczególny wk

ład w ewan-

gelizacj

ę

środowiska i

świata

• poda najwa

żniejsze fakty dotycz

ące

życia i dzie

ła Chiary Lu-

bich, Jeana

V

anier

, ks. Franciszka Blachnickiego

• rozumie potrzeb

ę bycia aposto

łem trzeciego tysi

ąclecia

• potra

fi

rozmawia

ć o Chrystusie w

śród najbli

ższych

• potra

fi

okre

śli

ć, jak realizowa

ć na co dzie

ń wezwanie Ojca

św.

do ewangelizacji

• potra

fi

rozpozna

ć swoje ewangelizacyjne mo

żliwo

ści

• or

ganizuje klasow

ą lub szkoln

ą ewangelizacj

ę

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

VII. Katechezy dodatkowe

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

54. Ró

żaniec – modli-

twa kontemplacji.

X

• rozumie istot

ę kontemplacji w modlitwie ró

ża

ńcowej

• wymieni zasadnicze punkty or

ędzia Matki Bo

żej Fatimskiej

• potra

fi

wyja

śni

ć, na czym polega modlitwa kontemplacyjna

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę modlitwy ró

ża

ńcowej

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca domowa)

55. Szacunek dla zmar

-

łych.

XI

• rozumie,

że szacunek dla zmar

łych jest warto

ści

ą ogólnoludzk

ą,

chronion

ą równie

ż przez prawo pa

ństwowe

• wymieni g

łówne elementy chrze

ścija

ńskich obrz

ędów pogrzebo-

wych

• potra

fi

wyja

śni

ć sens chrze

ścija

ńskich obrz

ędów pogrzebo-

wych

• potra

fi

uzasadni

ć potrzeb

ę modlitwy za zmar

łych

• wypowiedzi ustne • notatka prasowa • obserwacja uczestnicz

ąca

56. Adwentowe

nastroje

i oczekiwania – Chry-

stus przyszed

ł, przycho-

dzi i przyjdzie.

XII

• rozumie eschatologiczny wymiar

Adwentu

• wymieni chrze

ścija

ńskie tradycje zwi

ązane z tym okresem litur

-

gicznym

• potra

fi

omówi

ć podstawowe teksty biblijne zapowiadaj

ące

przyj

ście Jezusa

• potra

fi

wyja

śni

ć wymow

ę adwentowych symboli

• wypowiedzi pisemne • wypowiedzi ustne • wypracowanie (praca domowa)

57. „W

kolebce cza-

sów” – spotkanie op

łat-

kowe.

XII

• rozumie sens dzielenia si

ę op

łatkiem

• wymieni wiersze i kol

ędy (lub inne pie

śni) o Bo

żym Narodzeniu

• potra

fi

deklamowa

ć lub odczyta

ć z w

ła

ściw

ą intonacj

ą wybra-

ny wiersz o Bo

żym Narodzeniu

• potra

fi

za

śpiewa

ć zaproponowane kol

ędy

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne

34

Tr

eś

ci

szczegó

łowe

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

58.

W

ielki Post – czas

łaski i nawrócenia.

II

• zde

fi

niuje poj

ęcia: post, nawrócenie, pokuta

• wymieni wymagania dotycz

ące

W

ielkiego Postu (przykazania

ko

ścielne)

• potra

fi

wyja

śni

ć sens

W

ielkiego Postu w roku litur

gicznym

• potra

fi

wyja

śni

ć, w jaki sposób dokonuje si

ę nawrócenie

• metoda niedoko

ńczonych

zda

ń

• wypowiedzi ustne • prace pisemne • analiza wytworów pla- stycznych (praca domowa)

59. „Polacy nie g

ęsi

i swój j

ęzyk maj

ą”

– grzechy j

ęzyka.

II

• rozumie,

że sposób wypowiadania si

ę

świadczy o bogactwie lub

ubóstwie intelektualnym i duchowym cz

łowieka

• pami

ęta i rozumie tre

ść

tekstów biblijnych mówi

ących o grze-

chach j

ęzyka

• potra

fi

wyja

śni

ć teksty biblijne odnosz

ące si

ę do grzechów

ję

zyka

• potra

fi

dokona

ć krytycznej oceny sposobu pos

ługiwania si

ę

ję

zykiem w mediach i w kole

że

ńskich rozmowach

• karta pracy • wypowiedzi ustne • metoda niedoko

ńczonych

zda

ń

• pisemna praca domowa

60. Grzechy przeciwko

Duchowi

Ś

wi

ętemu.

III

• wymieni grzechy przeciw Duchowi

Ś

wi

ętemu

• pami

ęta s

łowa Jezusa z Ewangelii Mk 3,28-29

• potra

fi

wyja

śni

ć, dlaczego grzechy przeciw Duchowi

Ś

wi

ęte-

mu zamykaj

ą drog

ę do nieba

• test luk • wypowiedzi ustne

61. T

riduum

paschalne

Chrystusa i chrze

ści-

janina we wspólnocie

Ko

ścio

ła.

III

• wymieni podstawowe poj

ęcia i znaki litur

giczne zwi

ązane z tri-

duum paschalnym

• rozumie istot

ę przes

łania poszczególnych dni triduum

• potra

fi

wyja

śni

ć poj

ęcia i znaki zwi

ązane z triduum paschal-

nym

• potra

fi

opisa

ć najwa

żniejsze elementy litur

gii poszczególnych

dni

• sonda

ż przy pomocy an-

kiety

• relacja z pracy w grupie • obserwacja uczestnicz

ąca

• test luk

62. „Cze

ść

Maryi, cze

ść

i chwa

ła...”

V

• wymieni miesi

ące i dni po

świ

ęcone w szczególny sposób Maryi

• poda daty najwa

żniejszych

świ

ąt i uroczysto

ści maryjnych

• rozumie sens oddawania czci Maryi w ci

ągu roku litur

gicznego

• potra

fi

rozró

żni

ć specy

fi

kę

poszczågólnych

świ

ąt maryjnych

• potra

fi

omówi

ć litur

gi

ę tych

świ

ąt i zwi

ązane z nimi ludowe

tradycje

• potra

fi

scharakteryzowa

ć nabo

że

ństwa majowe i pa

ździerni-

kowe

• obserwacja uczestnicz

ąca

• ocena wytworów pracy ucznia

63. M

łodo

ść

jako wzra-

stanie. Kim jestem?

Kim mog

ę by

ć?

VI

• wymieni szanse i zagro

żenia, jakie mo

że napotka

ć w szkole po-

nadgimnazjalnej

• rozumie znaczenie kontaktu z przyrod

ą, sztuk

ą, z innymi lud

źmi

oraz z Bogiem dla osobistego wzrastania

• zna tre

ść

listu Jana Paw

ła II do m

łodych

• potra

fi

uzasadni

ć wybór szko

ły ponadgimnazjalnej

• potra

fi

zinterpretowa

ć m

łodo

ść

jako wzrastanie, opieraj

ąc si

ę

na s

łowach Jana Paw

ła II

• metoda niedoko

ńczonych

zda

ń

• wypowiedzi ustne

35

Spis treści

Wstęp ................................................................................................................................ 3

Klasa I
– „W moim Kościele” ............................................................................................... 4

Klasa II
– „W miłości Ojca” ................................................................................................... 15

Klasa III
– „W życiu i w prawdzie” ......................................................................................... 26

36

Notatki