„W DRODZE DO OJCA”

Plany wynikowe nauczania religii

dla klas I – III gimnazjum

według programu nr AZ-3-02/9

Kielce 2006

Copyright © by Wydawnictwo „JEDNOŚĆ”, Kielce 2006

Opracowanie 
 Elżbieta Kondrak 
 Bogusław Nosek

Projekt okładki
 Justyna 

Kułaga-Wytrych

Skład i łamanie
 Wiktor 

Idzik

ISBN 83-7442-439-7

Wydawnictwo „JEDNOŚĆ” 

 

   REFERAT 

KATECHETYCZNY

25-013 

Kielce 

     25-013 

Kielce

ul. Jana Pawła II nr 4  

 

 

 

 

ul. Jana Pawła II nr 3

Dział sprzedaży – tel. 041 349 50 50  

 

 

tel. 041 368 25 27

Redakcja – tel. 041 368 11 10
www.jednosc.com.pl
e-mail: jednosc@jednosc.com.pl

Druk i oprawa
Drukarnia im. A. Półtawskiego
 www.dap.pl

3

Wstęp

Planowanie wynikowe jest pojęciem ściśle związanym z ewaluacją osiągnięć uczniów oraz 

standardami wymagań. Pozwala nauczycielowi skutecznie planować pracę pedagogiczną nie 
według treści nauczania, jak do tej pory było to w tradycyjnych rozkładach materiału, ale we-
dług przewidywanych osiągnięć ucznia.

Plan wynikowy prezentuje to, co uczeń powinien wiedzieć i umieć po każdej lekcji. Ponie-

waż  w procesie kształcenia najważniejszy jest uczeń, podstawę do planowania pracy dydak-
tycznej powinny stanowić jego postępy i osiągnięcia, a nie ilość materiału „do przerobienia”. 
Takie planowanie, opisujące zamierzone efekty kształcenia, jasno określa cele, do których 
nauczyciel powinien dążyć, oraz precyzyjnie formułuje to, czego oczekuje od uczniów. Jasno 
określone wymagania są bardzo istotne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców. 

Prezentowane plany wynikowe zawierają: blok tematyczny, treści szczegółowe (tematy), 

czas realizacji, wymagania podstawowe i ponadpodstawowe oraz sposób (formy) oceny pra-
cy ucznia. Do wymagań podstawowych zaliczamy treści najbardziej przystępne, najprost-
sze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach. 
Uczeń spełnia te wymagania, gdy uczestniczy w rozwiązywaniu problemów na katechezie 
oraz umiejętnie słucha innych. Najprościej mówiąc, są to wymagania na ocenę dopuszczającą 
i dostateczną. Wymagania ponadpodstawowe obejmują treści trudne do opanowania, złożo-
ne i nietypowe. Uczeń powinien wykazać własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów, 
wszechstronnie dbać o rozwój swojej osobowości i podejmować zadania apostolskie. Spełnia-
jący te wymagania otrzymują ocenę dobrą i powyżej.

Tak skonstruowany plan wynikowy jest równocześnie planem pracy na konkretny rok 

szkolny. 

Proponowane plany wynikowe są jedynie punktem wyjścia do konstruowania przez kateche-

tę własnych planów, uwzględniających indywidualne możliwości uczniów, specyfikę zespołu 
klasowego oraz tematy okolicznościowe (związane z rokiem liturgicznym, z wydarzeniami 
religijnymi w danej parafii czy szkole) i inne czynniki warunkujące realizację programu na-
uczania. Przy ich opracowaniu (lub dostosowywaniu gotowych planów do własnych potrzeb) 
należy pamiętać, że plan wynikowy pozostaje podrzędny w stosunku do innych dokumentów, 
takich jak podstawa programowa, program nauczania, wewnątrzszkolny oraz przedmiotowy 
system oceniania, i musi być zgodny z ich założeniami.

4

K

LASA

 I  – „W

 

MOIM

 K

O

Ś

CIELE

”

I. Dobra Nowina

 

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

1. Bóg ci

ę ko-

cha i ma wobec 

ciebie swój 

plan.

IX

• wyja

śni, na czym polega bezwarunkowa mi

ło

ść

 Bo

ża 

• pami

ęta s

łowa wersetu J 3,16 

• wymieni kilka znaków (dowodów) Bo

żej mi

ło

ści

• rozró

żnia mi

ło

ść

 interesown

ą (za co

ś) i bezinteresown

ą (bezwarun-

kow

ą – mi

ło

ść

 pomimo wszystko)

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć Bo

żą

 mi

ło

ść

, pos

ługuj

ąc si

ę odpowiedni-

mi tekstami biblijnymi

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty biblijne mówi

ące o Bo

żej mi

ło

ści

• potra

fi

 rozpozna

ć dzia

łanie kochaj

ącego Boga w swoim 

życiu

• formu

łuje spontanicznie modlitw

ę dzi

ękczynn

ą za mi

ło

ść

 okazywa-

ną

 przez Boga

• wypowiedzi ustne • test luk • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

2. Grzech od-

dala mnie od 

Boga. 

IX

• okre

śli, czym jest grzech

• wymieni skutki grzechu • rozumie istot

ę grzechu pierworodnego

• wymieni przyczyny z

ła na 

świecie

• okre

śli, co pomaga w uznaniu w

łasnej grzeszno

ści

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty biblijne mówi

ące o grzechu

• potra

fi

 uzasadni

ć konieczno

ść

 wspó

łpracy z Bogiem w pokonywa-

niu grzechu

• poda, kiedy mo

że oddawa

ć Bogu swoje grzechy

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• udzia

ł w pantomimie

• test wyboru

3. Jezus jest 

moim Zbawi-

cielem.

IX

• rozumie prawd

ę, 

że Jezus przebacza grzechy i przywraca utracone 

życie wieczne

• rozumie istot

ę s

ądu Bo

żego i konieczno

ść

 wyznania swoich grze-

chów

• uzasadni potrzeb

ę pokuty i nawrócenia

• potra

fi

 dokona

ć oceny swoich czynów

• potra

fi

 wyja

śni

ć odkupie

ńczy sens 

śmierci Jezusa

• poda motywacje powierzenia swoich grzechów Jezusowi

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca (udzia

ł w inscenizacji 

i odbiór)

• pisemna praca domowa

4. Jezus jest 

moim Panem.

IX

• pami

ęta i rozumie werset 

Ap 3,20

• omówi Bo

ży plan zbawienia cz

łowieka

• wymieni przeszkody utrudniaj

ące do

świadczenie Bo

żej mi

ło

ści

• wyja

śni, co to znaczy

, ż

e Jezus jest Panem i Zbawicielem

• wymieni

 

ró

żne mo

żliwo

ści odpowiedzi na „pukanie Jezusa” (Ap 3,20)

 

i ich konsekwencje

• daje 

świadectwo zaproszenia Jezusa do swego 

życia

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega panowanie Jezusa w ludzkim 

życiu 

• potra

fi

 okre

śli

ć aktualne miejsce Jezusa w swoim 

życiu

• potra

fi

 sformu

łowa

ć w

łasny akt oddania 

życia Jezusowi

• z zaanga

żowaniem uczestniczy w celebracji  powierzenia swego 

życia Jezusowi

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca (udzia

ł w inscenizacji)

• opis schematu

5. Duch 

Ś

wi

ęty 

odnawia moje 

życie.

IX

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć rol

ę Ducha 

Ś

wi

ętego w 

życiu Ko

ścio

ła

• poda przyk

łady wype

łniania si

ę modlitw o zst

ąpienie Ducha 

Ś

wi

ęte-

go

• wymieni dary Ducha 

Ś

wi

ętego

• rozpoczyna nauk

ę modlitw

ą do Ducha 

Ś

wi

ętego

• wymieni tytu

ły czasopism po

świ

ęconych odnowie w Duchu 

Ś

wi

ę-

tym 

• potra

fi

 wykaza

ć zwi

ązek chrze

ścija

ńskiego 

życia z dzia

łaniem Du-

cha 

Ś

wi

ętego

• potra

fi

 omówi

ć najwa

żniejsze wydarzenia w dziejach Ko

ścio

ła 

i Polski, w których uroczy

ście wzywany by

ł Duch 

Ś

wi

ęty

• wska

że literatur

ę mówi

ąc

ą o Duchu 

Ś

wi

ętym

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• krzy

żówka

• pisemna praca domowa

6. 

Ż

yj

ę we 

wspólnocie z 

Bogiem i lud

ź-

mi.

IX

• zde

fi

niuje poj

ęcie „wspólnota”

• wymieni cechy prawdziwej wspólnoty • wymieni korzy

ści, jakie daje wspólnota 

• scharakteryzuje znaczenie wspólnoty dla osobistego rozwoju chrze- ś

cijanina

• potra

fi

 omówi

ć 

życie pierwszych chrze

ścijan

• potra

fi

 wyja

śni

ć zwi

ązek jedno

ści z Bogiem ze s

łu

żb

ą na rzecz 

wspólnoty

• w

łą

cza si

ę w 

życie m

łodzie

żowych grup w para

fi

i

• wypowiedzi ustne • analiza prac plastycz- nych • pisemna praca domowa

5

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

7. Maryja wzo-

rem przyj

ęcia 

Dobrej Nowi-

ny

.

IX

• wymieni najwa

żniejsze wydarzenia z 

życia Maryi, opisane w Ewan-

gelii

• poda przyk

łady odpowiedzi Maryi na Bo

że wezwanie

• potra

fi

 dostrzega

ć zwi

ązek przyj

ęcia prawdy o zbawieniu z co-

dziennym 

życiem

• potra

fi

 omówi

ć postaw

ę Maryi wobec Boga i Jezusa 

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że Maryja jest Matk

ą Ko

ścio

ła

• poda przyk

łady przyj

ęcia prawdy o zbawieniu z codziennym 

ży-

ciem

• wypowiedzi ustne i pi- semne

II. Sakramenty

  

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

8. Sakramenty 

– dary Bo

żej 

łaski.

X

• zde

fi

niuje poj

ęcie „sakrament”

• wymieni i pogrupuje sakramenty 

świ

ęte

• wymieni sakramenty powtarzalne i niepowtarzalne • pami

ęta, 

że sakramenty ustanowi

ł Chrystus 

• potra

fi wyja

śni

ć znaczenie (potrzeb

ę) sakramentów w 

życiu chrze

ścijanina

• wyja

śni rol

ę Chrystusa i wspólnoty Ko

ścio

ła w u

świ

ęcaj

ącym 

dzia

łaniu sakramentów 

• potra

fi

 uzasadni

ć podzia

ł sakramentów na grupy

• wypowiedzi ustne • krzy

żówka

• praca domowa (wypo- wied

ź plastyczna)

9. Chrzest no-

wym 

życiem w 

Jezusie 

Chrystusie.

X

• pami

ęta tre

ść

 nakazu misyjnego (Mk 28,19-20)

• okre

śli, czym jest chrzest i co daje ten sakrament

• pami

ęta formu

łę

 udzielania chrztu

• wymieni obrz

ędy wyja

śniaj

ące chrzest

• pami

ęta dat

ę swojego chrztu

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega nowe 

życie otrzymane na 

chrzcie

• potra

fi

 wyja

śni

ć symbolik

ę obrz

ędów chrztu

• potra

fi

 zademonstrowa

ć sposób udzielenia chrztu w nag

łym 

wypadku

• aktywnie i twórczo uczestniczy w katechezie

• wypowiedzi ustne i pi- semne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

10. Bierzmo-

wanie umocnie-

niem w Duchu 

Ś

wi

ętym.

X

• poda de

fi

nicj

ę sakramentu bierzmowania

• pami

ęta, kto i w jaki sposób udziela sakramentu bierzmowania

• wymieni siedem darów Ducha 

Ś

wi

ętego

• w oparciu o odpowiednie teksty biblijne (J 14,26; J 16,13-15;  Dz 1-8) potra

fi

 omówi

ć rol

ę Ducha 

Ś

wi

ętego w swoim 

życiu

• wska

że obecno

ść

 owoców Ducha 

Ś

wi

ętego w swoim 

życiu

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

11. Eucharystia 

pokarmem 

chrze

ścijanina.

X

• wyja

śni, na czym polega pe

łne uczestnictwo we Mszy 

św.

• wymieni owoce Komunii 

św.

• pami

ęta i rozumie, czym jest Eucharystia 

• rozumie konieczno

ść

 przyst

ępowania do Komunii 

św.

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego nale

ży uczestniczy

ć we Mszy 

św.

 

w sposób pe

łny

• wska

że zwi

ązek przyjmowania Komunii 

św

. z codziennym 

życiem chrze

ścijanina

• test wyboru • wypowied

ź pisemna

• pisemna praca domowa  (list)

12. Sakramenty 

uzdrowienia.

X

• wymieni sakramenty uzdrowienia • rozumie, 

że w sakramentach uzdrowienia chrze

ścijanin spotyka si

ę z 

uzdrawiaj

ąc

ą mi

ło

ści

ą Chrystusa

• rozumie, 

że warunkiem owocnego przyj

ęcia sakramentu uzdrowienia s

ą: 

uznanie swej choroby (grzechu), wiara i zaufanie Jezusowi 

• uzasadni potrzeb

ę zwracania si

ę do Jezusa z pro

śb

ą o uzdrowienie duszy 

i cia

ła

• potra

fi

 zinterpretowa

ć perykop

ę o uzdrowieniu paralityka (Mk 

2,3-12)

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że Jezus jest lekarzem duszy i cia

ła

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• test uzupe

łnie

ń

K

la

sa I

6

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

13. W

 sakra-

mencie pokuty i 

pojednania Jezus 

Chrystus oczysz-

cza z grzechów

.

X

• zde

fi

niuje poj

ęcie grzechu

• wyja

śni rol

ę rachunku sumienia w przygotowaniu do sakramentu pokuty

• okre

śli, na czym polega owocne jego przyj

ęcie

• uzasadni, dlaczego sakrament pokuty i pojednania jest nazywany sakra- mentem nawrócenia, przebaczenia i uzdrowienia

• potra

fi

 uzasadni

ć potrzeb

ę przyst

ępowania do sakramentu 

pokuty i pojednania

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć poszczególne akty penitenta

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć postaw

ę 

żalu doskona

łego

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypowied

ź ustna

• metoda niedoko

ńczo-

nych zda

ń

• test uzupe

łnie

ń

14. Jezus umac-

nia cia

ło i uzdra-

wia dusz

ę.

X

• zde

fi

niuje sakrament namaszczenia chorych

• poda przyk

łady troski Jezusa o chorych i cierpi

ących

• okre

śli, w jakich sytuacjach nale

ży przyj

ąć

 sakrament namaszczenia 

chorych

• wymieni skutki tego sakramentu  • wymieni sakramenty towarzysz

ące sakramentowi namaszczenia chorych

• potra

fi

 uzasadni

ć potrzeb

ę przyjmowania sakramentu namasz-

czenia chorych

• potra

fi

 przeprowadzi

ć rozmow

ę zach

ęcaj

ąc

ą chorego do przy-

ję

cia sakramentu namaszczenia

• potra

fi

 w

ła

ściwie oceni

ć ró

żne postawy u tych, którzy powinni 

wezwa

ć kap

łana do chorego

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji chorych i cierpi

ących 

• potra

fi

 opisa

ć, jak nale

ży przygotowa

ć dom chorego na przyj

ę-

cie kap

łana

• wypowiedzi ustne • test fa

łszu

15. Sakrament 

świ

ęce

ń – Je-

zus wybiera do 

szczególnej po-

sł

ugi.

XI

• pami

ęta, 

że powo

łanie kap

ła

ńskie pochodzi od Chrystusa

• poda imiona kap

łanów pracuj

ących w jego para

fi

i

• poda imiona i nazwiska biskupów swojej diecezji • zde

fi

niuje poj

ęcia: diakon, prezbiter

, biskup, sakra biskupia, celibat, 

seminarium

• potra

fi

 opisa

ć sposób udzielania poszczególnych stopni sakra-

mentu 

świ

ęce

ń 

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji powo

łanych do s

łu

żby Bo-

żej

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć kap

ła

ńsk

ą pos

ług

ę diakona, prezbite-

ra i biskupa 

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypowiedzi ustne • test

16. Sakrament 

ma

łż

eń

stwa – Je-

zus b

łogos

ławi 

mi

ło

ść

 ma

łż

on-

ków

.

XI

• wymieni cechy ma

łż

eń

stwa chrze

ścija

ńskiego

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego ma

łż

eń

stwo chrze

ścija

ńskie jest nierozerwal-

ne

• wyka

że ró

żnice mi

ędzy rozwodem a separacj

ą i orzeczeniem o niewa

ż-

no

ści ma

łż

eń

stwa 

• potra

fi

 wyja

śni

ć poj

ęcia separacji i niewa

żno

ści ma

łż

eń

stwa

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega dobre przygotowanie do 

sakramentu ma

łż

eń

stwa

• potra

fi oceni

ć ar

gumentacj

ę za i przeciw rozwodowi

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć wzajemn

ą mi

ło

ść

 ma

łż

onków

, po-

równuj

ąc j

ą do mi

ło

ści Chrystusa i Ko

ścio

ła

• wypowiedzi ustne  • wypracowanie (praca  domowa)

7

K

la

sa I

III. Dekalog

 

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realiza-

cji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

17. Sposoby 

objawiania si

ę 

Boga.

XI

• wymieni kilka wydarze

ń ze Starego 

Te

stamentu, mówi

ących o obec-

no

ści Boga w historii cz

łowieka

• poda przyk

łady objawienia si

ę Boga w przyrodzie 

• potra

fi

 uzasadni

ć prawd

ę, 

że Jezus Chrystus jest pe

łni

ą objawienia 

si

ę Boga

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty: Mdr 13,1-5 i Hbr 1,1-2

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę dzi

ękczyniena za objawianie si

ę Boga

• omówi przejawy w

łasnej odpowiedzialno

ści za przyrod

ę

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test luk (Hbr 1,1-2) • redagowanie tekstu modli- twy • pisemna praca domowa

18. Pismo 

św.

 

ksi

ęga Boga 

i ludzi.

XI

• wymieni imiona czterech ewangelistów i kilka tytu

łów innych ksi

ąg 

Pisma 

św.

 

• wyja

śni, na czym polega podwójne autorstwo Pisma 

św.

• zde

fi

niuje poj

ęcie natchnienia

• potra

fi

 rozró

żni

ć w Pi

śmie 

św

. cechy boskie i ludzkie

• potra

fi

 uzasadni

ć konieczno

ść

 (potrzeb

ę) czytania Pisma 

św.

 

• z zaanga

żowaniem odgrywa powierzon

ą mu rol

ę w przedstawie-

niu

• zreferuje efekty samodzielnej lektury Pisma 

św.

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test

19. Objawienie 

Bo

że wyrazem 

woli Boga.

XI

• rozumie nauk

ę moraln

ą zawart

ą w dekalogu

• rozumie, 

że mi

ło

ść

 jest podstaw

ą wype

łniania dekalogu 

• zde

fi

niuje poj

ęcia: prawo naturalne, prawo objawione

• poda przyk

łady akceptacji zasad moralnych dekalogu

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć „zamys

ł ż

yczliwo

ści Boga” zawarty 

w przykazaniach 

• potra

fi

 wyja

śni

ć, w jakim celu Bóg da

ł ludziom przykazania

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że ca

ły dekalog streszcza si

ę w przykazaniu 

mi

ło

ści Boga i bli

źniego

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy  uczniów (krzy

żówka)

• pisemna praca domowa

20. Nasz Bóg 

jest Bogiem 

jedynym.

XI

• pami

ęta tre

ść

 pierwszego przykazania 

• rozumie biblijn

ą nauk

ę o Bogu jedynym

• wymieni wymagania postawione w pierwszym przykazaniu Bo

żym

• poda przyk

łady wspó

łczesnych „bo

żków”, zagra

żaj

ących wierze 

w jednego Boga

• potra

fi

 odró

żni

ć wiar

ę w jednego Boga od praktyk poga

ńskich 

• potra

fi

 okre

śli

ć miejsce Boga we w

łasnej hierarchii warto

ści 

• potra

fi

 uzasadni

ć szkodliwo

ść

 wró

żb, horoskopów

, amuletów itp. 

dla duchowego rozwoju chrze

ścijanina

• wska

że rol

ę samodzielnego czytania Pisma 

św

. i literatury religij-

nej w poszukiwaniu odpowiedzi na w

ątpliwo

ści w wierze 

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

21. Imi

ę Boga 

jest 

świ

ęte.

XI

• pami

ęta i rozumie tre

ść

 drugiego przykazania 

• rozumie znaczenie imion: Jahwe i Jezus • wymieni przyk

łady troski Boga o naród wybrany

• potra

fi

 powi

ąza

ć cze

ść

 oddawan

ą imieniu Bo

żemu z 

życiem 

chrze

ścija

ńskim

• potra

fi

 w

ła

ściwie oceni

ć s

łowa i czyny naruszaj

ące cze

ść

 Bo

żego 

imienia 

• potra

fi

 omówi

ć wymagania Boga zawarte w drugim przykazaniu 

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego Bo

żemu imieniu nale

żna jest najwy

ż-

sza cze

ść

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

22. 

Ś

wi

ętowanie 

dnia Pa

ńskiego 

– niedzieli.

XII

• pami

ęta tre

ść

 trzeciego przykazania 

• rozumie istot

ę chrze

ścija

ńskiego 

świ

ętowania

• poda przyk

łady m

ęcze

ństwa za udzia

ł w Eucharystii w dniu Pa

ńskim 

• potra

fi

 uzasadni

ć obowi

ązek uczestniczenia w niedzielnej Mszy 

św.

 

• potra

fi

 omówi

ć ró

żnic

ę mi

ędzy dniem wolnym a 

świ

ętem 

• potra

fi

 wyja

śni

ć sens trzeciego przykazania Bo

żego

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty biblijne dotycz

ące spotkania apo-

sto

łów z Chrystusem zmartwychwsta

łym

• potra

fi

 oceni

ć rozpowszechnione w

śród chrze

ścijan sposoby 

sp

ędzania niedzieli i ich motywacj

ę

• potra

fi

 u

ło

ży

ć plan chrze

ścija

ńskiego 

świ

ętowania niedzieli

• analiza wytworów pracy  uczniów (ankiety) • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne  • test  • pisemna praca domowa

8

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

23. 

Ś

wi

ęta 

w kalendarzu 

litur

gicznym.

XII

• wymieni 

świ

ęta nakazane przez Ko

śció

ł i poda ich daty

• wymieni 

świ

ęta, które nie posiadaj

ą sta

łej daty

• rozumie nakaz Ko

ścio

ła dotycz

ący 

świ

ętowania (KKK 2193)

• potra

fi

 wspó

łpracowa

ć w grupie 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć i przedstawi

ć w formie plastycznej jed-

no ze 

świ

ąt nakazanych

• potra

fi

 zach

ęci

ć innych do 

świ

ętowania dni 

świ

ątecznych

• z zaanga

żowaniem uczestniczy w wykonywaniu prac plastycznych

• potra

fi

 wyja

śni

ć charakterystyczne elementy litur

gii niektórych 

świ

ąt nakazanych

• anga

żuje si

ę w prezentacj

ę pracy swej grupy

• obserwacja uczestnicz

ąca 

• wypowiedzi ustne  • analiza wytworów pracy  uczniów (plakaty)

24. Rodzice 

w przestrzeni 

mojej mi

ło

ści.

XII

• pami

ęta i rozumie tre

ść

 czwartego przykazania

• wymieni i omówi obowi

ązki dziecka wobec rodziców

• wymieni najcz

ęstsze wykroczenia przeciw temu przykazaniu 

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji rodziców

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć w

ła

ściw

ą postaw

ę dziecka wobec rodzi-

ców

• potra

fi

 oceni

ć obserwowane zachowania w

łasne i innych wobec 

rodziców

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego Bóg wymaga od nas czci i mi

ło

ści 

wzgl

ędem rodziców

, opiekunów i wychowawców 

• potra

fi

 wyja

śni

ć teksty biblijne oraz paragrafy KKK dotycz

ące 

czwartego przykazania Bo

żego

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne

25. Grzech 

gniewu i z

łorze-

czenia.

XII

• pami

ęta tre

ść

 pi

ątego przykazania

• rozumie konieczno

ść

 pojednania i zgody z bliskimi

• potra

fi

 zinterpretowa

ć wymagania pi

ątego przykazania zgodnie 

z nauk

ą Jezusa

• rozumie zwi

ązek przebaczenia ze zdrowiem duszy i cia

ła

• rozumie negatywne oddzia

ływanie brutalnych scen przemocy na 

psychik

ę cz

łowieka, zw

łaszcza m

łodego 

• potra

fi

 oceni

ć gniew i nienawi

ść

 jako powa

żne naruszenie pi

ątego 

przykazania

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy  ucznia (test luk, rebus,  wypowied

ź pisemna)

26. W

arto

ść

 

życia i jego 

zagro

żenia.

I

• rozumie, 

że Bóg w pi

ątym przykazaniu broni godno

ści ludzkiego 

życia

• wymieni najcz

ęstsze zagro

żenia dla ludzkiego zdrowia i 

życia 

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego aborcja, eutanazja i samobójstwo po-

wa

żnie naruszaj

ą pi

ąte przykazanie

• omówi nauk

ę Ko

ścio

ła na temat pi

ątego przykazania 

• potra

fi

 dokona

ć oceny ró

żnych opinii na temat aborcji i eutanazji

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego w ka

żdej sytuacji nale

ży broni

ć ludz-

kiego 

życia

• wska

że przejawy w

łasnej odpowiedzialno

ści za ludzkie 

życie

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • praca pisemna (list)

27. Czysto

ść

 

drog

ą dojrza

łej 

mi

ło

ści.

I

• pami

ęta tre

ść

 szóstego i dziewi

ątego przykazania

• rozumie wymagania postawione w szóstym i dziewi

ątym przykazan

iu

• potra

fi

 wyja

śni

ć poj

ęcia: czyste serce, po

żą

dliwo

ść

, cudzo

łóstwo 

• wymieni zagro

żenia czysto

ści serca 

• potra

fi

 okre

śli

ć, kiedy wspó

łż

ycie seksualne jest grzechem, kiedy 

niszczy mi

ło

ść

, a kiedy przyczynia si

ę do jej rozwoju

• potra

fi

 oceni

ć ró

żne opinie i zachowania dotycz

ące ludzkiej sek-

sualno

ści 

• potra

fi omówi

ć znaczenie i cel ludzkiej seksualno

ści

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć 

życie zniewolone po

żą

dliwo

ści

ą i posta-

w

ę czystego serca 

• potra

fi zinterpretowa

ć nauk

ę Jana Paw

ła II o godno

ści ludzkiego cia

ła

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

28. Rola i zna-

czenie posiada-

nych dóbr

.

I

• pami

ęta tre

ść

 przykaza

ń siódmego i dziesi

ątego  

• wymieni najcz

ęś

ciej spotykane wykroczenia przeciwko siódmemu 

i dziesi

ątemu przykazaniu 

• zde

fi

niuje poj

ęcia: kradzie

ż, po

żą

danie rzeczy

, chciwo

ść

, kradzie

ż 

ukryta, s

łu

żebny charakter w

łasno

ści

• rozumie nauk

ę Jezusa zawart

ą w przypowie

ści o bogaczu (

Ł

k 

12,15-21)

• potra

fi

 omówi

ć wymagania przykaza

ń siódmego i dziesi

ątego 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć w

ła

ściw

ą (odpowiedzialn

ą) postaw

ę 

wobec dóbr materialnych

• potra

fi

 oceni

ć warto

ść

 posiadanych dóbr z perspektywy wieczno-

ści

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę dzi

ękczynn

ą za otrzymywane dobra

• wypowiedzi ustne • analiza pracy pisemnej w  grupach • obserwacja uczestnicz

ąca

9

K

la

sa I

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

29. Prawo do 

dobrego imie-

nia.

I

• pami

ęta tre

ść

 ósmego przykazania

• rozumie wymagania zawarte w ósmym przykazaniu  • zde

fi

niuje poj

ęcia: wiarygodno

ść

 informacji, obmowa, oszczerstwo, 

pochlebstwo, krzywoprzysi

ęstwo, fa

łszywe 

świadectwo

• wymieni najcz

ęś

ciej spotykane wykroczenia przeciw prawdzie 

• potra

fi

 uzasadni

ć potrzeb

ę 

życia w prawdzie

• potra

fi

 odró

żni

ć informacje wiarygodne od w

ątpliwych 

• potra

fi

 omówi

ć konsekwencje wykrocze

ń przeciw prawdzie

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć postaw

ę Jezusa jako wzór 

życia w praw-

dzie

• potra

fi

 oceni

ć wypowiedzi i post

ępowania ró

żnych ludzi oraz 

w

łasne w 

świetle ósmego przykazania

• wypowiedzi ustne  • obserwacja uczestnicz

ąca

• krzy

żówka

• pisemna praca domowa

IV

. Moja chrze

ścija

ń

ska codzienno

ść

 

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

30. Znaczenie 

wiary w moim 

życiu.

II

• zde

fi

niuje poj

ęcie wiary 

• wymieni cechy charakteryzuj

ące wiar

ę

• potra

fi

 sprawnie pos

ługiwa

ć si

ę Pismem 

św.

• zacytuje z pami

ęci kilka wersetów biblijnych okre

ślaj

ących wiar

ę

• potra

fi

 przyporz

ądkowa

ć cechy wiary odpowiednim tekstom 

biblijnym lub z tych tekstów samodzielnie odczyta

ć cechy 

i okre

ślenia wiary 

• aktywnie uczestniczy w katechezie ze 

świadomo

ści

ą pog

łę

bia-

nia swej wiary

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne i pisemne • pisemna praca domowa

31. Mi

ło

ści

ą 

chrze

ścija

ńsk

ą 

uobecniam mi-

ło

ść

 Boga.

II

• wymieni cechy charakteryzuj

ące mi

ło

ść

• poda w

łasn

ą de

fi

nicj

ę mi

ło

ści

• potra

fi scharakteryzowa

ć mi

ło

ść

 objawion

ą w Pi

śmie 

św.

• rozumie, 

że mi

ło

ść

 wymaga odrzucenia grzechu

• potra

fi

 wyci

ągn

ąć

 wnioski z zestawienia cech mi

ło

ści w uj

ęciu 

Bo

żym z cechami wymienionymi przez uczniów

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego mi

ło

ść

 ludzka ró

żni si

ę od mi

ło

ści 

Bo

żej 

• potra

fi

 zinterpretowa

ć omawiane teksty biblijne mówi

ące 

o mi

ło

ści Bo

żej

• analiza materia

łów przynie-

sionych przez uczniów

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

32.  

W

 Bogu 

pok

ładam na-

dziej

ę.

II

• poda de

fi

nicj

ę nadziei

• wymieni czynniki wzmacniaj

ące oraz os

łabiaj

ące nadziej

ę

• poda przyk

łady osób – 

świadków i zwiastunów nadziei 

• potra

fi

 wyja

śni

ć, jaka jest rola nadziei w ludzkim 

życiu 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć postaw

ę cz

łowieka nadziei

• potra

fi

 omówi

ć teksty z KKK dotycz

ące nadziei

• potra

fi

 oceni

ć, na ile on sam i inni ludzie kieruj

ą si

ę w 

życiu 

nadziej

ą

• potra

fi

 uzasadni

ć potrzeb

ę nadziei w codziennym 

życiu

• obserwacja uczestnicz

ąca, 

• wypowiedzi ustne i pisemne

33. Chrystus 

kszta

łtuje moje 

sumienie.

II

• wymieni rodzaje sumienia • zde

fi

niuje poj

ęcia: sumienie, powinno

ść

 moralna

• potra

fi

 omówi

ć rol

ę sumienia w ludzkim 

życiu 

• rozumie konieczno

ść

 kszta

łtowania sumienia

• wymieni czynniki utrudniaj

ące i wspomagaj

ące kszta

łtowanie wra

ż-

liwego sumienia

• potra

fi

 rozró

żni

ć sumienie dobrze uformowane od 

źle uformo-

wanego 

• potra

fi

 odnie

ść

 dzia

łanie sumienia do nauki Chrystusa

• potra

fi

 w

ła

ściwie oceni

ć spotykane i lansowane w

śród m

łodzie-

ży wzorce post

ępowania

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów ucznia  (praca plastyczna) • pisemna praca domowa

10

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

34. Moja co-

dzienna modli-

twa.

II

• potra

fi

 wyja

śni

ć, czym jest modlitwa i co mo

że by

ć jej tre

ści

ą

• wymieni i omówi formy modlitwy 

• potra

fi

 zinterpretowa

ć nauk

ę KKK o ró

żnych formach modli-

twy

, odnosz

ąc j

ą do w

łasnego 

życia 

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę dzi

ękczynienia, pro

śby i uwielbienia

• potra

fi

 przyporz

ądkowa

ć form

ę modlitwy do odpowiednich 

tekstów biblijnych

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne i pisemne • pisemna praca domowa

35. W

 obrz

ędach 

wst

ępnych Mszy 

św

. Chrystus 

czyni z nas 

wspólnot

ę.

II

• wymieni obrz

ędy wst

ępne Mszy 

św.

• poda cel tych obrz

ędów

• zde

fi

niuje poj

ęcie wspólnoty

• wymieni postawy litur

giczne przyjmowane w obrz

ędach wst

ępnych

• potra

fi

 dobra

ć odpowiednie pie

śni na wej

ście

• potra

fi

 u

ło

ży

ć kilka wezwa

ń aktu pokuty

• potra

fi

 wskaza

ć elementy wspólnototwórcze w obrz

ędach 

wst

ępnych

• anga

żuje si

ę w przygotowanie pie

śni na wej

ście, komentarza 

i tropów aktu pokuty na wspóln

ą Msz

ę 

św.

• obserwacja uczestnicz

ąca 

• analiza wytworów pracy  ucznia • wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

36. Pog

łę

bione 

uczestnictwo w 

litur

gii s

łowa.

II

• rozumie, 

że istot

ą litur

gii s

łowa jest dialog Boga z lud

źmi

• wymieni i omówi elementy litur

gii s

łowa

• wymieni postawy litur

giczne przyjmowane podczas litur

gii s

łowa 

• potra

fi

 u

ło

ży

ć wezwania modlitwy wiernych

• potra

fi

 omówi

ć struktur

ę lekcjonarza oraz wyja

śni cykl czyta

ń 

na dni powszednie i na niedziele 

• potra

fi

 pos

ługiwa

ć si

ę lekcjonarzem

• potra

fi

 oceni

ć wp

ływ s

łowa Bo

żego na w

łasne 

życie

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć sposoby odpowiedzi cz

łowieka na 

sł

owo Bo

że 

• anga

żuje si

ę w przygotowanie komentarzy

, czyta

ń, modlitwy 

wiernych

• obserwacja uczestnicz

ąca 

• wypowiedzi ustne • test luk • pisemna praca domowa

37. Wspó

ło

fi

aro-

wanie z Jezusem 

w litur

gii eucha-

rystycznej.

II

• zde

fi

niuje poj

ęcia: wspó

ło

fi

arowanie i wymiana darów

• wymieni i omówi elementy litur

gii eucharystycznej oraz postawy 

litur

giczne przyjmowane podczas niej

• rozumie istot

ę O

fi

ary Chrystusa i naszego z Nim wspó

ło

fi

arowania 

w litur

gii eucharystycznej

• wymieni cele, jakim s

łu

ży „taca”

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć postaw

ę wspó

ło

fi

arowania z Chrystu-

sem

• potra

fi

 oceni

ć w

łasny wk

ład w O

fi

ar

ę Chrystusa 

• potra

fi

 wyja

śni

ć symbolik

ę darów niesionych do o

łtarza

• potra

fi

 w

ła

ściwie przygotowa

ć dary i w odpowiednim momen-

cie zanie

ść

 je do o

łtarza

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test luk • pisemna praca domowa

38. Jeste

śmy 

pos

łani do braci 

– obrz

ędy za-

ko

ńczenia Mszy 

św.

III

• wymieni i omówi obrz

ędy zako

ńczenia

• rozumie sens b

łogos

ławie

ństwa

• rozumie ewangeliczny sens pos

łania „id

źcie”

• wymieni postawy litur

giczne przyjmowane w obrz

ędach zako

ńcze-

nia

• potra

fi

 uzasadni

ć potrzeb

ę uwa

żnego wys

łuchania og

łosze

ń 

para

fi

alnych

• potra

fi w

ła

ściwie dobra

ć pie

śni na zako

ńczenie Mszy 

św.

• potra

fi

 za

śpiewa

ć zaproponowane przez siebie pie

śni

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć postaw

ę chrze

ścijanina pos

łanego 

przez Chrystusa

•  poda przyk

łady w

łasnego  zainteresowania 

życiem para

fi

i

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • test luk • pisemna praca domowa

39. Chrze

ści-

ja

ński wymiar 

cierpienia.

III

• wymieni rodzaje cierpienia oraz ich przyczyny • pami

ęta omawiane teksty biblijne o cierpieniu 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć chrze

ścija

ńsk

ą postaw

ę wobec cierpienia 

• opisze sytuacje 

łą

czenia cierpienia w

łasnego i innych z cierpie-

niem Chrystusa

• potra

fi

 omówi

ć podej

ście Chrystusa wobec chorych i cierpi

ą-

cych

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

11

K

la

sa I

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

40. Pogrzeb 

– chrze

ścija

ński 

wymiar 

śmierci.

III

• wymieni obrz

ędy pogrzebowe

• pami

ęta teksty modlitw za zmar

łych

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć chrze

ścija

ńsk

ą postaw

ę wobec 

śmierci

• okre

śli, co mo

żemy zrobi

ć dla zmar

łych 

• potra

fi

 uzasadni

ć potrzeb

ę (sens) modlitwy za zmar

łych 

• potra

fi

 omówi

ć przypowie

ść

 o bogaczu i 

Ł

azarzu 

• potra

fi

 oceni

ć ludzkie 

życie i post

ępowanie z perspektywy 

wieczno

ści

• potra

fi

 omówi

ć litur

gi

ę obrz

ędów pogrzebu

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

V

. Ko

śció

ł

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

41. Ko

śció

ł 

wspólnot

ą 

ludzi w drodze 

do Boga.

III

• zde

fi

niuje poj

ęcie wspólnoty

• okre

śli cel wspólnoty 

• potra

fi

 omówi

ć teksty biblijne o Ko

ściele pierwotnym 

• modli si

ę za Ko

śció

ł

• potra

fi

 uzasadni

ć sens Ko

ścio

ła 

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego Ko

śció

ł nazywamy sakramentem

• potra

fi

 okre

śli

ć swoje miejsce w Ko

ściele

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty z KKK mówi

ące o Ko

ściele

• wska

że, w jaki sposób wyra

ża odpowiedzialno

ść

 za Ko

śció

ł two-

rz

ąc jego wspólnot

ę i czynnie w niej uczestnicz

ąc

• wypowiedzi ustne i pisem- ne • wypracowanie (praca do- mowa)

42. Nazwy i 

symbole Ko-

ścio

ła.

III

• rozumie znaczenie s

łowa „Ko

śció

ł”

• wymieni nazwy i symbole Ko

ścio

ła

• zde

fi

niuje poj

ęcia: wspólnota para

fi

alna (lokalna) i powszechna

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć elementy buduj

ące Ko

śció

ł

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty biblijne i paragrafy KKK okre

ślaj

ące 

Ko

śció

ł

• wska

że, w jaki sposób wyra

ża odpowiedzialno

ść

 za wspólnot

ę 

Ko

ścio

ła i identy

fi

kuje si

ę z ni

ą

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne i pisem- ne • analiza wytworów pracy  ucznia

43. Moje 

zadania we 

wspólnocie 

Ko

ścio

ła.

IV

• okre

śli swoje miejsce w Ko

ściele

• poda katalog grzechów cudzych • potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty biblijne na temat Ko

ścio

ła

• poda rok i miejsce 46 Kongresu Eucharystycznego  • potra

fi

 scharakteryzowa

ć wzajemne relacje cz

łonków Ko

ścio

ła

• omówi w

łasne zaanga

żowanie w 

życie Ko

ścio

ła

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne i pisem- ne • pisemna praca domowa

44. Ko

śció

ł 

oczekuje osta-

tecznego spe

ł-

nienia 

w Chrystusie.

IV

• wymieni Bo

że obietnice dotycz

ące ka

żdego cz

łowieka

• wymieni rzeczy ostateczne cz

łowieka

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty biblijne i KKK mówi

ące o rzeczach 

ostatecznych

• poda przyk

łady re

fl

eksji nad swoim 

życiem w 

świetle nauki o 

rzeczach ostatecznych

• test luk • krzy

żówka

• pisemna praca domowa

45. Ko

śció

ł 

jest jeden, 

świ

ęty

, po-

wszechny i 

apostolski.

IV

• wymieni podstawowe prawdy o Ko

ściele

• powie z pami

ęci tekst 

Cr

edo

 

• rozumie, co to znaczy

, ż

e Ko

śció

ł jest jeden, 

świ

ęty

, powszechny 

i apostolski

• wymieni tytu

ły pie

śni odnosz

ących si

ę do tematu katechezy

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć Ko

śció

ł jako jeden, 

świ

ęty

, powszechny 

i apostolski

• potra

fi

 wspó

łpracowa

ć w grupie

• potra

fi

 gra

fi

cznie lub opisowo wyrazi

ć wskazane teksty z KKK 

• analiza wytworów pracy  ucznia • wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

12

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

46. Hierar

-

chiczna struk-

tura Ko

ścio

ła.

IV

• rozumie nazw

ę „hierarchiczna struktura Ko

ścio

ła”

• wymieni zadania, jakie Bóg powierzy

ł hierarchom Ko

ścio

ła

• poda nazwiska biskupów swojej diecezji  • potra

fi

 rozpozna

ć na zdj

ęciu biskupów swojej diecezji oraz kap

ła-

nów pracuj

ących w para

fi

i

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć poszczególne stopnie w hierarchii Ko-

ścio

ła 

• potra

fi

 wyja

śni

ć, czego dotyczy nieomylno

ść

 papie

ża i kolegium 

biskupów na soborze powszechnym

• potra

fi

 oceni

ć potoczne opinie na temat hierarchii Ko

ścio

ła

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

47. Ko

śció

ł 

matk

ą i wy-

chowawczy-

ni

ą.

IV

• wymieni przykazania ko

ścielne 

• wymieni, co zawdzi

ęczamy Ko

ścio

łowi

• potra

fi

 wyja

śni

ć macierzy

ński i wychowawczy charakter Ko

ścio

ła 

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego Ko

śció

ł jest matk

ą i nauczycielk

ą

• wypowiedzi ustne • metoda  niedoko

ńczonych 

zda

ń

48. Misyjny 

charakter 

dzia

łalno

ści 

Ko

ścio

ła.

V

• rozumie, na czym polega misyjny charakter Ko

ścio

ła

• potra

fi

 opisa

ć charakter pracy misyjnej 

• poda przyk

łady misjonarzy 

• wymieni czasopisma traktuj

ące o pracy misyjnej

• potra

fi

 zredagowa

ć list do misjonarza 

• potra

fi

 wyja

śni

ć omawiane teksty biblijne i paragrafy KKK 

• wyka

że si

ę  uczestnictwem w misyjnej dzia

łalno

ści Ko

ścio

ła 

przez modlitw

ę, dobre czyny

, trosk

ę o gazetk

ę misyjn

ą itp.

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy  ucznia

49. Ekume-

nizm – w dro-

dze do jedno-

ści chrze

ścijan.

V

• zde

fi

niuje poj

ęcie ekumenizmu 

• wymieni przyczyny podzia

łu i podstawy jedno

ści chrze

ścijan

• poda de

fi

nicj

ę poj

ęć

: katolik, prawos

ławny

, protestant

• wymieni najbardziej znanych przedstawicieli ruchu ekumenicznego • poda termin tygodnia modlitw o jedno

ść

• potra

fi

 zach

ęci

ć innych do udzia

łu w tygodniu modlitw o jedno

ść

 

chrze

ścijan 

• potra

fi

 omówi

ć histori

ę ruchu ekumenicznego

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć postawy buduj

ące i niszcz

ące jedno

ść

• uczestniczy w tygodniu modlitw o jedno

ść

• wypowiedzi ustne • test • pisemna praca domowa

50. 

Ś

wieccy 

a 

życie konse-

krowane.

V

• wymieni ró

żne formy 

życia po

świ

ęconego Bogu

• poda de

fi

nicj

ę: 

świecki i konsekrowany

• potra

fi

 umotywowa

ć stan 

życia konsekrowanego

• potra

fi

 zinterpretowa

ć s

łowa Chrystusa i Ko

ścio

ła wzywaj

ące do 

życia konsekrowanego

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

51. Sakramen-

talia.

V

• poda przyk

łady sakramentaliów

• okre

śli ich rol

ę i cel

• potra

fi

 uzasadni

ć noszenie medalika

• potra

fi

 uzasadni

ć chrze

ścija

ński charakter po

świ

ęconych osób 

i rzeczy

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

VI. 

Ś

wi

ętowanie Bo

żej obecno

ści w r

oku liturgicznym 

 

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

52. Cztery 

tygodnie ocze-

kiwania.

XII

• rozumie znaczenie 

Adwentu

• wymieni symbole adwentowe • poda przyk

łady pie

śni adwentowych

• potra

fi

 wyja

śni

ć sens i znaczenie symboli adwentowych

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty biblijne zapowiadaj

ące przyj

ście Zbawi-

ciela

• aktywnie w

łą

cza si

ę w rodzinne i para

fi

alne przygotowania do 

świ

ąt 

Bo

żego Narodzenia

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa • analiza wytworów pracy  uczniów (wie

ńce adwen-

towe)

13

K

la

sa I

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

53. Rado

ść

 z 

Bo

żego Naro-

dzenia.

XII

• poda okoliczno

ści narodzenia Pana Jezusa

• rozumie istot

ę Bo

żego Narodzenia

• potra

fi

 oceni

ć ró

żne sposoby prze

żywania 

świ

ąt Bo

żego Narodzenia 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć chrze

ścija

ński wymiar 

świ

ąt Bo

żego Naro-

dzenia

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

54. Pokutny 

okres czter

-

dziestu dni.

II

• rozumie, 

że czas 

W

ielkiego Postu jest czasem pokuty i nawrócenia

• wymieni okresy i dni pokuty w ci

ągu roku litur

gicznego i omówi 

sposoby ich prze

żywania

• potra

fi

 zinterpretowa

ć perykop

ę o kuszeniu Pana Jezusa

• potra

fi

 umotywowa

ć podejmowanie pokuty

• bierze aktywny udzia

ł w nabo

że

ństwach i rekolekcjach wielkopost-

nych

• wypowiedzi ustne  • obserwacja uczestnicz

ąca

55. Droga 

krzy

żowa.

III

• wymieni stacje drogi krzy

żowej 

• rozumie ich tre

ść

• jest wdzi

ęczny Jezusowi za m

ęk

ę i 

śmier

ć na krzy

żu

• potra

fi

 si

ę identy

fi

kowa

ć z osobami i przedmiotami towarzysz

ącymi 

Jezusowi na Jego drodze krzy

żowej 

• potra

fi

 u

ło

ży

ć tekst rozwa

żania do wybranej stacji drogi krzy

żowej

• w

łą

cza si

ę czynnie w nabo

że

ństwo drogi krzy

żowej

• obserwacja uczestnicz

ąca

56. Jezus 

zmartwych-

wsta

ł i 

żyje 

w

śród nas.

IV

• poda prawd

ę o zmartwychwstaniu Jezusa

• wymieni kilka faktów dotycz

ących zmartwychwstania

• wska

że teksty biblijne traktuj

ące o zmartwychwstaniu

• rozumie istot

ę zmartwychwstania Jezusa

• potra

fi

 zinterpretowa

ć omawiane teksty

• potra

fi

 opisa

ć istot

ę W

ielkanocy

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

57. Jezus ob-

darza moc

ą z 

wysoka – uro-

czysto

ść

 Ze-

sł

ania Ducha 

Ś

wi

ętego.

V

• okre

śli odst

ęp czasowy mi

ędzy uroczysto

ści

ą Zes

łania Ducha 

Ś

wi

ętego a 

W

ielkanoc

ą i 

Wniebowst

ąpieniem

• wymieni teksty biblijne czytane w ko

ściele w dniu Zes

łania Ducha 

Ś

wi

ętego

• wymieni biblijne symbole Ducha 

Ś

wi

ętego

• rozumie sens czyta

ń i modlitw z tej uroczysto

ści

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty biblijne mówi

ące o Zes

łaniu Ducha 

Ś

wi

ętego

• potra

fi

 wyja

śni

ć sens symboli Ducha 

Ś

wi

ętego

• potra

fi

 omówi

ć ludowe obrz

ędy zwi

ązane z Zes

łaniem Ducha 

Ś

wi

ę-

tego, wi

ążą

c je z teologi

ą uroczysto

ści 

• pami

ęta tekst „Sekwencji”

• obserwacja uczestnicz

ąca, 

wypowiedzi ustne i pi-

semne

58. Wniebo-

wzi

ęta Królo-

wa 

świata.

VI

• poda tre

ść

 dogmatu o wniebowzi

ęciu Naj

świ

ętszej Maryi Panny

• potra

fi

 wyja

śni

ć prawdy o czysto

ści i 

świ

ęto

ści Maryi

• potra

fi

 uzasadni

ć prawd

ę o wniebowzi

ęciu

• wypowiedzi pisemne i  ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

VII. Historia chrze

ścija

ń

stwa – star

oż

ytno

ść

 i 

śr

edniowiecze

  

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

59. Pocz

ątki 

chrze

ścija

ń-

stwa – misyjna 

dzia

łalno

ść

 

Piotra i Paw

ła.

V

• wymieni m

ęczenników

, o których jest mowa w Dziejach 

Apostol-

skich

• wymieni 

żydowskich i rzymskich prze

śladowców chrze

ścijan 

pierwszych wieków 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć postaw

ę chrze

ścijan-m

ęczenników

• potra

fi

 omówi

ć misyjn

ą dzia

łalno

ść

 aposto

łów 

• potra

fi

 wyja

śni

ć przyczyny niech

ęci 

Ż

ydów do chrze

ścijan w I w

.

• potra

fi

 opisa

ć rozwój chrze

ścija

ństwa w warunkach prze

śladowa

ń

• w

łą

cza si

ę w dzie

ło misyjne Ko

ścio

ła 

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wytworów pracy  uczniów • test luk

14

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

60. Chrze

ści-

ja

ństwo staro-

żytne wobec 

dziedzictwa 

antycznego.

V

• poda przyk

łady zetkni

ęcia si

ę 

św.

 P

aw

ła z kultur

ą greck

ą i rzymsk

ą

• rozumie metod

ę dzia

ła

ń misyjnych 

św.

 P

aw

ła

• poda przyk

łady wspó

łczesnych „areopagów”

• zde

fi

niuje poj

ęcie inkulturacji

• wymieni sobory powszechne do IV

 w

.

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć postaw

ę 

św.

 P

aw

ła wobec przejawów kul-

tury greckiej i rzymskiej

• potra

fi

 omówi

ć problemy zwi

ązane z inkulturacj

ą chrze

ścija

ństwa 

w pierwszych wiekach

• potra

fi

 wyja

śni

ć powody zwo

łania soborów I-IV

 w

.

• wska

że, w jaki sposób pog

łę

bia w

łasn

ą wiar

ę i szuka wyja

śnienia 

napotkanych trudno

ści

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wytworów pracy  uczniów • wypowiedzi ustne i pi- semne

61. 

Ś

w

. Be-

nedykt i jego 

dzie

ło.

VI

• zde

fi

niuje poj

ęcia: monastycyzm, regu

ła zakonna, benedyktyni

• rozumie benedykty

ńsk

ą zasad

ę „ora et labora”

• rozumie benedykty

ński idea

ł ż

ycia

• potra

fi

 omówi

ć koleje 

życia 

św

. Benedykta z Nursji 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć benedykty

ńsk

ą regu

łę

 zakonn

ą

• potra

fi

 omówi

ć zakonne 

życie benedyktynów

• potra

fi uzasadni

ć wybór 

św

. Benedykta na g

łównego patrona Europy

• wypowiedzi ustne • analiza wytworów pracy  uczniów

62. Reforma 

gregoria

ńska.

VI

• pami

ęta, kim by

ł Grzegorz 

VII i czego dotyczy

ły wydane przez 

niego dekrety reformatorskie

• pami

ęta i rozumie owoce reformy gregoria

ńskiej

• zde

fi

niuje poj

ęcia: inwestytura, symonia

• potra

fi

 krytycznie oceni

ć stosunki pa

ństwo – Ko

śció

ł przed reform

ą 

gregoria

ńsk

ą

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć g

łówne za

ło

żenia reformy

• potra

fi

 opisa

ć skutki (owoce) reformy Grzegorza 

VII dla Ko

ścio

ła 

w Europie zachodniej i w Polsce

• wypowiedzi ustne i pi- semne

63. Bolesne 

dramaty roz-

darcia – schi-

zma wschod-

nia.

VI

• zde

fi

niuje poj

ęcia: patriarcha, schizma, prawos

ławie, ikona, cerkiew

• wymieni przyczyny i nast

ępstwa podzia

łu na Ko

śció

ł wschodni 

i zachodni

• wymieni patriarchaty Ko

ścio

ła wschodniego

• wska

że, w jaki sposób wyra

ża szacunek wzgl

ędem braci prawo-

sł

awnych

• oceni przyczyny i skutki schizmy wschodniej  • wyka

że podobie

ństwa i ró

żnice mi

ędzy Ko

ścio

łem rzymskokatolic-

kim i prawos

ławnym

• potra

fi

 oceni

ć dzia

łania ekumeniczne Ko

ścio

ła prawos

ławnego 

i katolickiego 

• potra

fi u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji zjednoczenia wszystkich chrze

ścijan

• wska

że, w jaki sposób w

łą

cza si

ę w dzia

łania ekumeniczne Ko

ścio

ła

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowiedzi ustne  • notatka w

łasna ucznia

64. Powrót do 

źróde

ł – zako-

ny 

żebracze.

VI

• zde

fi

niuje poj

ęcia: zakon 

żebraczy

, habit, kwesta

• wymieni zakonny 

żebracze i ich za

ło

życieli 

• potra

fi

 uzasadni

ć religijny sens ubóstwa i 

żebractwa

• potra

fi

 ukaza

ć warto

ść

 rezygnacji z dóbr materialnych na rzecz 

wzrostu duchowego 

• potra

fi

 opisa

ć habit dominika

ński i franciszka

ński

• uczestniczy w kwestach na cele charytatywne

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

65. Pami

ęć

 i 

przebaczenie 

w Ko

ściele.

VI

• rozumie, na czym polega 

świ

ęto

ść

 Ko

ścio

ła

• zde

fi

niuje poj

ęcia: inkwizycja i herezja

• wymieni przyczyny powstania inkwizycji  • rozumie stanowisko wspó

łczesnego Ko

ścio

ła wobec inkwizycji

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty z Biblii i listu Jana Paw

ła II 

„T

ertio millennio adveniente”

• potra

fi

 oceni

ć z

ło p

łyn

ące z inkwizycji 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć metody walki z heretykami stosowane 

przez inkwizycj

ę

• poprawnie interpretuje fragment listu „T

ertio millennio adveniente” 

• wska

że sytuacje, w których przyzna

ł si

ę do pope

łnionych b

łę

dów

• odpowiedzi ustne • analiza wytworów pracy

 

uczniów (krzy

żówka)

• obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

15

K

la

sa II

K

LASA

 II – „W

 

MI

Ł

O

Ś

CI

 O

JCA

”

I. 

W

 nadziei pog

łę

biania wiary

  

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

1. Moja postawa 

wiary i akcepto-

wanie jej przez 

Boga.

IX

• rozumie, co to znaczy wierzy

ć i dostrzega konieczno

ść

 pog

łę

biania 

swojej wiary 

• pami

ęta i rozumie tre

ść

 analizowanych tekstów biblijnych 

• poda konkretne propozycje, jak na co dzie

ń podoba

ć si

ę Bogu

• pami

ęta tekst i melodi

ę pie

śni „Moim pasterzem Pan”

• potra

fi

 wyja

śni

ć, czym ró

żni si

ę spojrzenie Boga od spojrzenia 

ludzkiego

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego bez wiary nie mo

żna podoba

ć si

ę Bogu

• potra

fi

 za

śpiewa

ć pie

śń

 „Moim pasterzem Pan”

• wypowiedzi ustne • wypowiedzi pisemne • analiza schematu • pisemna praca domowa

2. Odkrywanie 

potrzeby Boga 

podstaw

ą mojej 

hierarchii war

-

to

ści.

IX

• rozumie, dlaczego cz

łowiek potrzebuje Boga

• rozumie, 

że Bóg jest 

źród

łem prawdziwego szcz

ęś

cia 

• wymieni warto

ści, które pomagaj

ą w odkrywaniu potrzeby Boga, 

oraz zagro

żenia, które t

ę potrzeb

ę zag

łuszaj

ą

• pami

ęta i rozumie tre

ść

 fi

lmu „Krzyk z gór” 

• wska

że, jak budowa

ć w

łasn

ą hierarchi

ę warto

ści prowadz

ąc

ą do 

Boga i jak respektowa

ć j

ą w 

życiu

• wypowied

ź ustna

• krzy

żówka

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca  domowa)

3. Bóg przedmio-

tem mojej wiary

.

IX

• rozumie, na czym polega niebezpiecze

ństwo praktykowania magii 

i spirytyzmu

• pami

ęta i rozumie, co jest 

źród

łem ba

łwochwalstwa i czarów

• okre

śli, co jest kar

ą za uprawianie wszelkich form wró

żbiarstwa 

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że wiara w Boga jest wielk

ą warto

ści

ą

• potra

fi

 wyja

śni

ć, co pog

łę

bia wiar

ę w Boga, a co j

ą niszczy

• potra

fi

 wydoby

ć z 

Cr

edo 

przymioty poszczególnych prawd wiary

• potra

fi

 w

ła

ściwie oceni

ć przedmiot wiary

, nazywaj

ąc z

ło z

łem

, a dobro dobrem

• wypowiedzi ustne i pi- semne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

4. Zadania wy-

pł

ywaj

ące z 

wiary

.

IX

• rozumie, w czym pomaga mu wiara w Boga • pami

ęta i rozumie analizowane teksty z KKK

• rozumie, na czym polega cel 

życia chrze

ścijanina

 

• poda przyk

łady wype

łniania w codziennym 

życiu woli Bo

żej 

• zde

fi

niuje poj

ęcia: cywilizacja mi

ło

ści, misja kap

ła

ńska, prorocka 

i królewska, 

życie konsekrowane, 

życie kap

ła

ńskie 

• potra

fi sformu

łowa

ć zadania chrze

ścijanina we wspó

łczesnym 

świecie

 

• potra

fi

 okre

śli

ć cel swojego 

życia (jako gimnazjalisty) w aspekcie 

chrze

ścija

ńskim

• potra

fi

 wyja

śni

ć, co to znaczy dobrze realizowa

ć swoje powo

łanie 

• wypowiedzi ustne i pi- semne • krzy

żówka

• obserwacja uczestnicz

ąca

• gra

fi

czna synteza tekstu 

z KKK (praca domowa)

5. Sakrament 

bierzmowania 

otwarciem si

ę na 

Ducha 

Ś

wi

ętego.

IX

• rozumie nazw

ę „bierzmowanie”

• wymieni dary Ducha 

Ś

wi

ętego przyjmowane w sakramencie bierz-

mowania

• wymieni warunki otrzymania Ducha 

Ś

wi

ętego 

• poda, kto udziela sakramentu bierzmowania i kto mo

że go otrzyma

ć

• pami

ęta tekst i melodi

ę pie

śni „Przyjd

ź, Duchu 

Ś

wi

ęty”

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne i paragrafy KKK

• potra

fi

 wyja

śni

ć warto

ść

 sakramentu bierzmowania

• potra

fi

 zinterpretowa

ć tekst Dz 8,14-24 

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypowiedzi ustne • krzy

żówka

• pisemna praca domowa

6. T

olerancja 

w 

aspekcie 

życia 

chrze

ścija

ńskie-

go.

IX

• rozumie, na czym polega mi

ło

ść

 nieprzyjació

ł 

• zde

fi

niuje poj

ęcia: tolerancja, akceptacja

• rozumie istot

ę i nast

ępstwa tolerancji wobec innych oraz jej braku

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne 

• wska

że granice tolerancji

• wymieni owoce tolerancji

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega chrze

ścija

ński wymiar tolerancji

• potra

fi

 opisa

ć, jak w codziennym 

życiu zwyci

ęż

ać

 z

ło dobrem

• potra

fi

 dokona

ć krytycznej oceny wypaczonego de

fi

niowania tole-

rancji (akceptowanie z

ła, ho

łdowanie ludzkiej s

łabo

ści czy sk

łon-

no

ściom do z

łego)

• wypowiedzi ustne • wypowiedzi pisemne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

16

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

7. Praca s

łu

żb

ą 

na rzecz innych.

IX

• zde

fi

niuje poj

ęcie pracy

• rozumie, czym jest praca i potra

fi

 wskaza

ć jej warto

ść

 

• wymieni czynniki u

łatwiaj

ące i utrudniaj

ące prac

ę 

• poda przyk

łady twórczej postawy wobec obowi

ązków

• rozumie, dlaczego warto znosi

ć trud swojej pracy w 

łą

czno

ści 

z Bogiem

• wyjasni, kiedy swoj

ą prac

ą s

łu

ży innym

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty z KKK

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega rzetelno

ść

 w wykonywaniu obo-

wi

ązków

• potra

fi

 dokonywa

ć oceny w

łasnej postawy wobec pracy i obowi

ąz-

ków

• potra

fi

 dokona

ć interpretacji wybranego utworu poetyckiego

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

II. Mi

ło

ść

, ma

łż

eń

stwo, r

odzina

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

8. Mi

ło

ść

, jej istota 

i wymagania.

X

• rozumie istot

ę prawdziwej mi

ło

ści w ró

żnych aspektach 

życia ludzkie-

go

• rozumie, 

że zosta

ł powo

łany do mi

ło

ści, wi

ęc musi si

ę do niej przygo-

towa

ć i by

ć za ni

ą odpowiedzialny 

• wymieni cechy prawdziwej mi

ło

ści mi

ędzy m

ęż

czyzna i kobiet

ą 

• wymieni warto

ści, które wyp

ływaj

ą z mi

ło

ści i do niej prowadz

ą 

• potra

fi

 wskaza

ć ró

żnice mi

ędzy mi

ło

ści

ą a zakochaniem, 

mi

ło

ści

ą a seksem

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć zadania i obowi

ązki wyp

ływaj

ą-

ce z mi

ło

ści

• wypowied

ź ustna 

• udzia

ł w tworzeniu schematu

• obserwacja uczestnicz

ąca

• pisemna praca domowa

9. Godne dojrze-

wanie ch

łopców 

i dziewcz

ąt.

X

• rozumie warto

ść

 czasu dorastania

• rozumie, 

że trudno

ści zwi

ązane s

ą z okresem dojrzewania

• pami

ęta i rozumie tre

ść

 przykaza

ń szóstego i ósmego

• rozumie, dlaczego Jezus oczekuje od nas postawy szacunku wobec  drugiej osoby

• potra

fi

 opisa

ć, jak pokonywa

ć trudno

ści zwi

ązane z okre-

sem dojrzewania

• potra

fi

 podda

ć krytycznej ocenie takie zachowania, jak 

homoseksualizm, samogwa

łt, gwa

łt, kazirodztwo, ekshi-

bicjonizm, masochizm

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (praca 

domowa)

10. Wzór 

osobowy 

mojego ch

łopca, 

mojej dziewczyny

.

X

• rozumie, 

że mi

ło

ści trzeba si

ę uczy

ć

• wymieni cechy osobowe swojego ch

łopaka, swojej dziewczyny

, pod-

kre

ślaj

ąc warto

ści (dobro, prawda, pi

ękno)

• potra

fi

 opisa

ć idea

ł osobowy ch

łopca i dziewczyny

• potra

fi

 oceni

ć zagro

żenia p

łyn

ące z niew

ła

ściwych wybo-

rów 

• potra

fi

 wyja

śni

ć, co to znaczy dojrzewa

ć do mi

ło

ści

• wypowied

ź ustna

• praca pisemna (praca domo- wa)

11. W

arto

ść

 moje-

go cia

ła.

X

• poda 

źród

ło warto

ści ludzkiego cia

ła 

• rozumie warto

ść

 w

łasnego cia

ła

• potra

fi

 dostrzega

ć pi

ękno ludzkiego cia

ła 

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę, w której podzi

ękuje Bogu za 

życie, za swoj

ą dusz

ę i cia

ło

• wypowied

ź ustna

• analiza uczestnicz

ąca

• praca pisemna (praca domo- wa)

12. 

Ż

ycie seksu-

alne: szansa czy 

zagro

żenie?

X

• poda chrze

ścija

ńskie wymagania i normy w kwestii wspó

łż

ycia seksu-

alnego

• rozumie istot

ę 

życia seksualnego w ma

łż

eń

stwie jako daru z siebie

• rozumie istot

ę zagro

że

ń, jakie niesie ze sob

ą nieodpowiedzialne 

wspó

łż

ycie p

łciowe

• potra

fi

 uzasadni

ć warto

ść

 ż

ycia seksualnego w ma

łż

eń

-

stwie

• potra

fi

 wyja

śni

ć wymagania zawarte w szóstym przyka-

zaniu 

• wypowied

ź ustna

• analiza uczestnicz

ąca

17

K

la

sa II

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

13. Jak sobie ra-

dzi

ć w trudnych 

sytuacjach?

X

• rozumie prawd

ę, 

że p

łciowo

ść

 niesie warto

ści, ale i zagro

żenia

• wymieni mo

żliwe przejawy molestowania i presji seksualnej

• wymieni sposoby radzenia sobie z nieczystymi my

ślami

• wska

że, jak odczytywa

ć przejawy presji seksualnej

• potra

fi

 wykaza

ć ró

żnice mi

ędzy mi

ło

ści

ą a po

żą

daniem

• wypowied

ź ustna

• analiza uczestnicz

ąca

• tekst uzupe

łnie

ń

14. Dziecko – bez-

cenny dar Boga.

X

• rozumie prawd

ę, 

że dziecko jest darem mi

ło

ści rodziców i Boga

• rozumie, 

że ludzkie 

życie ma warto

ść

 fundamentaln

ą

• potra

fi

 uzasadni

ć niepowtarzaln

ą warto

ść

 ka

żdego 

życia

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że ludzkiego 

życia trzeba broni

ć od 

chwili pocz

ęcia i troszczy

ć si

ę o nie

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna (praca domo- wa)

15. Uczucia a mo-

ralno

ść

.X

I

• rozumie zwi

ązek mi

ędzy uczuciem a moralno

ści

ą

• wymieni podstawowe uczucia

• potra

fi

 wykaza

ć powi

ązania mi

ędzy uczuciami, wol

ą, 

rozumem i dzia

łaniem

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna (praca domowa)

16. Mi

ło

ść

, wier

-

no

ść

 i uczciwo

ść

 

podstaw

ą zwi

ązku 

ma

łż

eń

skiego.

XI

• pami

ęta tre

ść

 przysi

ęgi ma

łż

eń

skiej, sk

ładanej w ko

ścio

łach ró

żnych 

wyzna

ń i w Urz

ędzie Stanu Cywilnego

• rozumie znaczenie przysi

ęgi w ma

łż

eń

stwie

• potra

fi

 dostrzec warto

ść

 trwa

łego zwi

ązku ma

łż

eń

skiego

• potra

fi

 oceni

ć, jak wiele trudu nale

ży w

ło

ży

ć w zbudowa-

nie szcz

ęś

cia ma

łż

eń

skiego

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• notatka ucznia

17. Rodzina wspól-

not

ą 

życia

 i mi

ło

ści.

XI 

• rozumie istot

ę warto

ści rodziny

• wymieni czynniki kreuj

ące rodzin

ę chrze

ścija

ńsk

ą

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że rodzina jest wspólnot

ą 

życia i mi

ło-

ści

• poda, jak budowa

ć przyjazn

ą atmosfer

ę w rodzinie

• analiza efektów skojarze

ń

• wypowied

ź ustna

• budowanie domu warto

ści

18. Moje miejsce 

w domu rodzin-

nym.

XI

• rozumie istot

ę warto

ści domu i rodziny

• wymieni sposoby 

łagodzenia kon

fl

iktów w rodzinie

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć obowi

ązki dzieci wzgl

ędem 

rodziców i rodziców wzgl

ędem dzieci

• poda przyk

łady budowania dobrej atmosfery w domu

• wypowied

ź ustna

• notatka ucznia • pisemna praca domowa

19. Dziecko za 

wszelk

ą cen

ę? 

Sztuczne zap

łod-

nienie.

XI

• zde

fi

niuje poj

ęcie „zap

łodnienie 

in vitr

o”

• rozumie, na czym polega sztuczne zap

łodnienie

• wymieni mo

żliwe przyczyny bezp

łodno

ści

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę za ma

łż

eń

stwa nie mog

ące mie

ć 

dzieci

• wypowied

ź ustna 

• obserwacja uczestnicz

ąca 

• list (praca domowa) 

20. Naturalne pla-

nowanie rodziny

.

XI

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega miesi

ęczny cykl kobiety

• rozumie, na czym polegaj

ą naturalne metody planowania rodziny

• wymieni naturalne metody planowania rodziny

• 

uzasadni obowi

ązek podj

ęcia trudu pracy nad sob

ą 

w oczekiwaniu na wspó

łż

ycie seksualne

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

21. Na drodze do 

pł

odnej mi

ło

ści.

XII

• zde

fi

niuje, czym jest antykoncepcja

• wymieni skutki antykoncepcji

• potra

fi

 wyja

śni

ć, jak

ą funkcj

ę w ma

łż

eń

stwie spe

łnia 

wspó

łż

ycie seksualne

• potra

fi

 wykazywa

ć ró

żnice mi

ędzy naturalnym planowa-

niem rodziny a antykoncepcj

ą

• potra

fi

 oceni

ć naturalne prawo p

łodno

ści jako wyraz 

prawdziwej mi

ło

ści i akceptacji cz

łowieka 

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca 

• praca pisemna (praca domo- wa)

22. W

yzwolenie 

czy zbrodnia? 

– przerywanie 

ci

ąż

y.

XII

• zde

fi

niuje, czym jest aborcja

• wymieni ar

gumenty przemawiaj

ące za obron

ą nienarodzonego dziecka

• okre

śli dramat stosowania aborcji

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę w intencji nienarodzonych dzieci

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że aborcja jest zbrodni

ą na nienarodzo-

nych dzieciach

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca 

• praca pisemna (praca domowa)

18

III. Zagr

oż

enia dla wiary

 

  

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

23. Bogactwo a 

wolno

ść

 cz

łowieka

XII

• wymieni zagro

żenia, jakie niesie ze sob

ą gromadzenie dóbr material-

nych

• wymieni pozytywne i negatywne sposoby wykorzystania bogactwa  materialnego

•  potra

fi

 wskaza

ć zagro

żenia, jakie niesie za sob

ą gromadzenie 

bogactw

• potra

fi

 uzasadni

ć, kiedy bogactwo materialne mo

że sta

ć si

ę 

źród

łem pog

łę

bienia cech ludzkich w cz

łowieku

• potra

fi

 wyja

śni

ć, kiedy bogactwo materialne mo

że sta

ć si

ę 

broni

ą zwrócon

ą przeciw cz

łowiekowi

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (do-

bre i z

łe strony bogactwa)

• pisemna praca domowa

24.Sekty

, ich cel, 

charakter

, zagro-

żenia.

XII

• zde

fi

niuje, co to jest sekta

• rozumie niebezpiecze

ństwa, jakie nios

ą ze sob

ą sekty

• poda objawy uzale

żnienia si

ę od sekty

• potra

fi

 okre

śli

ć szkodliwo

ść

 dzia

łania sekt

• potra

fi

 si

ę broni

ć przed werbowaniem do sekty

• poda, jak rozpozna

ć, 

że kto

ś przysta

ł do sekty

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna (ry-

zyko jakie niesie ze sob

ą 

wej

ście do sekty)

25.Wzór osobowy

, 

który na

śladuj

ę.

I

• rozumie, 

że wzór osobowy

, który na

śladujemy

, mo

że nas rozwin

ąć

 ku 

wy

ższym warto

ściom, ale te

ż sp

łyci

ć duchowo

• zde

fi

niuje poj

ęcie „idola” i „autorytetu”

• potra

fi

, wskaza

ć, jak poszukiwa

ć w

ła

ściwych wzorców do 

na

śladowania

• potra

fi

 uzasadni

ć znaczenie autorytetów w 

życiu cz

łowieka

• potra

fi

 odró

żni

ć autorytet od pseudoautorytetu

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• analiza ilustracji i plaka- tów • analiza artyku

łów z prasy

26. Nie b

ędziesz 

mia

ł bogów cu-

dzych przede mn

ą.

I

• rozumie, dlaczego warto wierzy

ć w prawdziwego Boga

• wymieni, co mo

że by

ć naszym „cudzym bogiem”

• wymieni niebezpiecze

ństwa, na jakie si

ę nara

żamy przyjmuj

ąc obcych 

bogów

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego warto wierzy

ć w Boga

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że przestrzeganie pierwszego przykazania 

jest drog

ą pog

łę

biania wiary i drog

ą do Boga 

• wypowied

ź ustna

27. Muzyka, ale 

jaka?

I

• wymieni warto

ści wi

ążą

ce si

ę z muzyk

ą

• rozumie, kiedy muzyka mo

że sta

ć si

ę modlitw

ą 

• wymieni pozytywne i negatywne strony muzyki

• potra

fi

 by

ć wierny chrze

ścija

ńskim warto

ściom w dokonywa-

niu wyboru muzyki 

• potra

fi

 opisa

ć zagro

żenia, jakie niesie za sob

ą dany rodzaj 

muzyki. 

• potra

fi

 oceni

ć warto

ść

 muzyki 

• potra

fi

 opisa

ć wp

ływ muzyki na kszta

łtowanie si

ę osobowo

ści

• wypowied

ź ustna

• analiza utworów ucznia • wypracowanie (praca  domowa)

28. 

Ś

rodki maso-

wego przekazu (co 

preferuj

ą, z czego 

czerpi

ą).

I

• rozumie, kiedy ogl

ądanie telewizji jest zaj

ęciem po

żytecznym

• wymieni 

środki masowego przekazu i sposoby komunikowania si

ę

• poda tytu

ły czasopism katolickich

• wymieni zagro

żenia, jakie nios

ą prasa, 

TV

, fi

lmy wideo

• potra

fi

 zach

ęci

ć innych do czytania ksi

ąż

ek i prasy katolickiej

• potra

fi

 wypracowa

ć postawy

, które przyczyni

ą si

ę do wzrostu 

duchowego

• potra

fi

 zrezygnowa

ć z programów i prasy

, które wprowadzaj

ą 

świat antywarto

ści

• potra

fi

 krytycznie oceni

ć warto

ść

 programów 

TV

 i artyku

łów 

w prasie

• analiza artyku

łu

• wypowied

ź ustna

• ocena trybuna

łu

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (ta-

blica)

19

K

la

sa II

IV

. Pokona

ć zagr

oż

enia wobec mi

ło

ści

  

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

29. W

olno

ść

 

– mo

żliwo

ści 

i ograniczenia.

I

• okre

śli istot

ę prawdziwej wolno

ści

• wymieni zagro

żenia wolno

ści

• zde

fi

niuje nadu

życie i prawdziwe wykorzystanie wolno

ści

• poda przyk

łady odpowiedzialnej wolno

ści. 

• wska

że ró

żne przyk

łady braku odpowiedzialno

ści, samowoli

• potra

fi

 opisa

ć, jak odpowiedzialnie korzysta

ć z wolno

ści

• poda przyk

łady odpowiedzialnych wyborów w swoim 

życiu

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że wolno

ść

 jest wielk

ą warto

ści

ą, 

otwieraj

ąc

ą drog

ę do Boga

• wypowied

ź ustna

• analiza schematu • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca domowa)

30. Narkotyki 

– przyczyny 

uż

ywania, za-

gro

żenia i kon-

sekwencje.

II

• zde

fi

niuje, czym s

ą narkotyki

• rozumie istot

ę niebezpiecze

ństwa narkomanii i jej skutków

• wymieni skutki uzale

żnienia

• poda, w jaki sposób i kto mo

że pomóc ludziom uzale

żnionym od 

narkotyków

• potra

fi

 okre

śli

ć szkodliwo

ść

 narkotyków

• uzasadni, 

że mo

żna cieszy

ć si

ę 

życiem bez pomocy 

narkotyków

• potra

fi

 opisa

ć skutki uzale

żnienia

• analiza artyku

łu

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (notatka)

31. Alkohol, 

pa-

pierosy a moja 

postawa.

II

• zde

fi

niuje pojecie na

łogu 

• rozumie istot

ę na

łogu i jego skutki

• poda, jakie skutki niesie ze sob

ą alkoholizm i nikotynizm

• wymieni sposoby pomocy w zachowaniu abstynencji

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że warto zachowa

ć postaw

ę abstynen-

cji

• wymieni ar

gumenty

, jak broni

ć si

ę przed naciskiem ze 

strony otoczenia

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna (tablica)

32. AIDS 

– przypadek czy 

konsekwencja?

II

• rozumie, co znacz

ą skróty 

AIDS i HIV

• wymieni, jak unikn

ąć

 zara

żenia si

ę wirusem HIV

• poda sposoby pomocy chorym na 

AIDS

• wska

że teksty w Pi

śmie 

św

., w których znajduje si

ę opis spotkania 

Jezusa z chorym

• okre

śli, w jaki sposób  okaza

ć wspó

łczucie choremu na 

AIDS

• rozumie sens wyra

żenia by

ć „m

ądrym przed szkod

ą” 

• potra

fi

 opisa

ć postaw

ę Jezusa w spotkaniach z chorymi

• analiza utworów ucznia (referat) • wypowied

ź ucznia

• analiza planszy • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (wype

łnianie 

ankiety)

• list (praca domowa)

33. Eutanazja 

i terroryzm jako 

sk

ładniki cywi-

lizacji 

śmierci.

II

• zde

fi

niuje poj

ęcia: kultura 

życia, kultura 

śmierci, eutanazja

• rozumie istot

ę kultury 

życia

• rozumie istot

ę zagro

żenia kultur

ą 

śmierci

• rozumie s

łowa: „Nie daj si

ę zwyci

ęż

yć

 z

łu, ale z

ło dobrem zwyci

ęż

aj”

• poda sposoby przeciwstawiania si

ę kulturze 

śmierci

• okre

śli, jak przeciwstawi

ć si

ę z

łu

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego nale

ży szanowa

ć drugiego 

cz

łowieka i jego 

życie

• potra

fi

 wskaza

ć, jak budowa

ć kultur

ę 

życia

• poda przyk

łady

, gdy przeciwstawi

ł si

ę „kulturze 

śmierci”

• wypowied

ź ustna

• analiza utworów ucznia • obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca domowa)

34. Samobój-

stwo utrat

ą 

wszystkiego.

II

• rozumie, 

że 

życie ludzkie jest najwi

ększym darem, jaki otrzymali

śmy 

od Boga

• wymieni sposoby pomocy tym, którzy prze

żywaj

ą trudno

ści

• zde

fi

niuje pojecie samobójstwa

• poda, jakiej postawy wobec 

życia oczekuje od nas Bóg

• poda przyk

łady

, jak radzi sobie w chwilach trudnych

• wymieni kiedy korzysta

ł z rady doros

łych przyjació

ł

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego mamy si

ę troszczy

ć o w

ła-

sne 

życie

• potra

fi

 uzasadni

ć dlaczego szanuje w

łasne 

życie

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza artyku

łów

• analiza utworów ucznia • wypowied

ź pisemna (praca domowa)

35. Czas wolny 

i sposoby jego 

zagospodaro-

wania.

III

• wymieni mo

żliwo

ści zagospodarowania wolnego czasu

• rozumie, dlaczego Jezus zaproponowa

ł aposto

łom, aby udali si

ę 

osobno, na miejsce pustynne

• wymieni cechy prawid

łowego i nieprawid

łowego wypoczynku

• poda sposoby efektywnego zor

ganizowania zaj

ęć

 podczas dnia

• potra

fi

 okre

śli

ć, jak godnie sp

ędza

ć czas wolny

• potra

fi

 dobrze zor

ganizowa

ć zaj

ęcia podczas dnia

• potra

fi

 zor

ganizowa

ć i poprowadzi

ć zabaw

ę

• potra

fi

 zaprojektowa

ć dzie

ń wolny na wakacjach 

i w 

świ

ęta

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź pisemna (tablica)

• analiza utworów ucznia (projekt  planu dnia)

20

V

. Szanse i nadzieje 

świata

 

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

36. M

łodzi na-

dziej

ą 

świata.

III

• rozumie, co to znaczy „by

ć nadziej

ą 

świata”

• rozumie sens i warto

ść

 Ś

wiatowych Dni M

łodzie

ży

• rozumie, 

że ka

żdy cz

łowiek jest powo

łany do przemiany 

świata

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne 

• wymieni sposoby zaanga

żowania w przemian

ę 

świata

• potra

fi

 wyja

śni

ć, co to znaczy „by

ć sol

ą ziemi” i „

świat

łem 

świata”, 

odnosz

ąc to do w

łasnego 

życia

• potra

fi

 wymieni

ć daty kilku 

Ś

DM i przyporz

ądkowa

ć wiod

ące te-

maty

• inspiruje kolegów do or

ganizowania 

środowiskowych Dni M

łodzie-

ży i bierze w nich czynny udzia

ł

• wypowiedzi ustne i pi- semne • wypracowanie (praca  domowa)

37. M

łodzi wio-

sn

ą Ko

ścio

ła.

III

• rozumie, dlaczego Sobór 

W

atyka

ński II i Jan Pawe

ł II nazywaj

ą m

ło-

dych „nadziej

ą i wiosn

ą Ko

ścio

ła”

• rozumie i docenia swoje miejsce we wspólnocie Ko

ścio

ła

• pami

ęta tekst i melodi

ę pie

śni „Abba, Ojcze”

• potra

fi

 opisa

ć, w jaki sposób na co dzie

ń realizowa

ć wezwanie Jana 

Paw

ła II i Soboru 

• potra

fi

 opisa

ć, co m

łodzi mog

ą zrobi

ć w Ko

ściele i dla Ko

ścio

ła ju

ż 

teraz

• potra

fi

 dokona

ć samooceny zaanga

żowania w 

życie Ko

ścio

ła lokal-

nego i powszechnego

• potra

fi

 za

śpiewa

ć pie

śń

 „Abba, Ojcze”

• wypowied

ź ustna

• praca plastyczna (skoja- rzenie z poj

ęciem „na-

dzieja”)

• pisemna praca domowa

38. Zabawy 

m

łodzie

żowe.

III

• zde

fi

niuje poj

ęcie „dobrej zabawy” i okre

śli jej cel

• rozumie konsekwencje z

łej zabawy

• poda sposoby or

ganizowania czasu wolnego wed

ług zasad chrze

ści-

ja

ńskich

• potra

fi

 opisa

ć propozycje dobrze zor

ganizowanej zabawy

, zgodnej 

z zasadami chrze

ścija

ńskimi (poda przyk

łady zabaw do wykorzy-

stania na prywatce)

• potra

fi

 dokona

ć samooceny

, odnosz

ąc tre

ść

 katechezy do w

łasnych 

do

świadcze

ń

• wypowied

ź pisemna 

(apel do m

łodych)

• wypowiedzi ustne • analiza pracy w grupach • pisemna praca domowa

39. Mój system 

warto

ści – moje 

W

esterplatte.

IV

• zde

fi

niuje poj

ęcie warto

ści

• rozumie, dla jakich warto

ści warto po

świ

ęci

ć 

życie 

• wymieni warto

ści, którymi i dla których warto 

ży

ć

• pami

ęta dat

ę i rozumie warto

ść

 walki 

żo

łnierzy na 

W

esterplatte

• rozumie skutki odrzucenia najwy

ższych i najwa

żniejszych warto

ści

• rozumie sens prze

żywanych prób i wie, dlaczego warto trwa

ć przy 

Chrystusie

• pami

ęta i rozumie wezwanie Jezusa (

Ł

k 9,23-26)

• potra

fi

 rozró

żni

ć pseudowarto

ści od warto

ści prawdziwych

• potra

fi

 odnie

ść

 s

łowa Jezusa i wezwanie Jana Paw

ła II do swojego 

życia i do warto

ści przez siebie preferowanych 

• potra

fi

 opisa

ć, jak rozpozna

ć „swoje 

W

esterplatte”

• wypowiedzi ustne • wypowiedzi pisemne  (piramida warto

ści)

• wypracowanie (praca  domowa)

40. W

ymaganie 

od siebie warun-

kiem rozwoju 

osobowego.

IV

• zde

fi

niuje poj

ęcia: rozwój duchowy

, wychowanie, samowychowanie

• wymieni czynniki pomagaj

ące i utrudniaj

ące rozwój

• dostrzega i rozumie warto

ść

 wiary i sumienia w rozwoju osobowym

• wymieni sytuacje i  okoliczno

ści, w których powinien stawia

ć sobie 

wy

ższe wymagania 

• poda przyk

łady 

życia osób, które stawiaj

ąc sobie wymagania, doko-

na

ły wielkich rzeczy

• pami

ęta i rozumie przes

łanie Jana Paw

ła II z „Apelu jasnogórskiego 

do m

łodych”

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego stawianie sobie wymaga

ń jest konieczne 

do pe

łnego rozwoju osobowego

•  potra

fi

 scharakteryzowa

ć korzy

ści, jakie przynosi troska o w

łasny 

rozwój osobowy

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

21

K

la

sa II

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

41. Ko

śció

ł 

a polityka.

IV

• rozumie, jakie zadania stoj

ą przed Ko

ścio

łem w 

świecie wspó

łcze-

snym

• zde

fi

niuje poj

ęcie „polityka”, okre

ślaj

ąc zadania i zakres polityki

• wymieni sposoby zaanga

żowania si

ę ludzi m

łodych w polityk

ę

• potra

fi

 wymieni

ć nazwy g

łównych partii politycznych

• potra

fi

 wskaza

ć, w czym partie polityczne s

ą do siebie podobne, 

a czym si

ę ró

żni

ą

• potra

fi

 wyja

śni

ć, jaka jest rola Ko

ścio

ła w 

świecie polityki 

• potra

fi

 opisa

ć aktualn

ą polsk

ą sytuacj

ę polityczn

ą

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

42. Cz

łowiek 

gospodarzem 

i stró

żem ziemi.

IV

• rozumie, jakie zadania Bóg powierzy

ł cz

łowiekowi wzgl

ędem 

świata

• rozumie, czym jest post

ęp techniczny

, wymieni jego dobre i z

łe strony

• zde

fi

niuje poj

ęcia: radioaktywno

ść

 materia

ły toksyczne, biodegrada-

cja, utylizacja, ekologia

• pami

ęta i rozumie analizowany tekst biblijny (Rdz 2,4b-9.15-17)

• potra

fi

 formu

łowa

ć „przykazania ekologiczne”

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego cz

łowieka mo

żna nazwa

ć gospodarzem 

i stró

żem ziemi

• potra

fi

 krytycznie oceni

ć zaanga

żowanie ludzi w ochron

ę 

środowi-

ska 

• potra

fi

 opisa

ć osi

ągni

ęcia wspó

łczesnej nauki, jej zakres, konkretne 

dzia

łanie na rzecz ochrony 

środowiska

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego w

łą

czenie si

ę w ochron

ę 

środowiska 

jest zadaniem ka

żdego chrze

ścijanina

• potra

fi

 powi

ąza

ć omawiany problem z tre

ści

ą pi

ątego przykazania 

Bo

żego

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• krzy

żówka

• pisemna zadanie domo- we

43. Problemy 

spo

łeczne trosk

ą 

Ko

ścio

ła.

IV

• zde

fi

niuje poj

ęcia: spo

łecze

ństwo, spo

łeczna nauka Ko

ścio

ła

• wymieni przyk

łady zaanga

żowania Ko

ścio

ła w sprawy spo

łeczne

• pami

ęta tytu

ły i g

łówne zagadnienia poznanych dokumentów papie-

skich na temat pracy i spraw spo

łecznych 

• wymieni kilka form pomocy ze strony Ko

ścio

ła

• wymieni sposoby zaanga

żowania m

łodzie

ży w sprawy spo

łeczne

• potra

fi

 wskaza

ć problemy wspó

łczesnego spo

łecze

ństwa (bezrobo-

cie, bezdomno

ść

, emigracja zarobkowa, wyzysk...)

• potra

fi

 w

ła

ściwie oceni

ć zaanga

żowanie Ko

ścio

ła w 

życie spo

łecz-

ne 

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

VI. Ku pe

łni 

życia chrze

ścija

ń

skiego

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

44. W

ychowanie 

ku pe

łni w Chry-

stusie.

IX

• rozumie i de

fi

niuje poj

ęcia: wychowanie, samowychowanie

• wymieni, czemu s

łu

ży wychowanie, do czego zmierza, kto uczestniczy 

w tym procesie, kto nim kieruje i od czego zale

ży efekt wychowawczy

• pami

ęta najwa

żniejsze fakty z 

życia wybranych kandydatów na o

łtarze 

np. Stanis

ławy Leszczy

ńskiej, T

eresy 

Strz

ębosz, Pier

-Gior

gio Frassatie-

go, Ignacego Ledóchowskiego 

• wymieni g

łówne warto

ści z 

życia 

świ

ętych, na których chcia

łby budowa

ć 

swoj

ą przysz

ło

ść

 (

świ

ęto

ść

)

• rozumie, na czym polega wychowanie ku pe

łni w Chrystusie 

• potra

fi

 uzasadni

ć, co w procesie samowychowania prowadzi 

nas do Chrystusa, a co nas od Niego oddala

• potra

fi

 opisa

ć, w czym wyra

ża

ło si

ę samowychowanie pozna-

wanych postaci

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

22

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

45. Pa

ździernik 

w modlitwie 

ró

ża

ńcowej.

X

• rozumie warto

ść

 modlitwy ró

ża

ńcowej

• pami

ęta g

łówne przes

łanie objawie

ń w Lourdes, Fatimie, La Salette, 

Medjugorie

• pami

ęta i rozumie tekst modlitwy „O mój Jezu, przebacz nam...”

• potra

fi

 wymieni

ć nazwy cz

ęś

ci i poszczególnych tajemnic ró-

ża

ńca

• potra

fi

 si

ę modli

ć modlitw

ą ró

ża

ńcow

ą

• wypowied

ź pisemna

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

46. Szacunek dla 

historii w

łasnego 

narodu.

XI

• rozumie, dlaczego 1

1 listopada jest wa

żnym dniem dla narodu polskiego

• de

fi

niuje poj

ęcia: Ojczyzna, patriotyzm

• rozumie, 

że mi

ło

ść

 do Ojczyzny i troska o ni

ą to obowi

ązek ka

żdego 

chrze

ścijanina

• pami

ęta tekst i melodi

ę „Roty” Marii Konopnickiej

• potra

fi

 opisa

ć, w czym wyra

ża si

ę troska m

łodych o Ojczyzn

ę

• potra

fi

 wskaza

ć, jak na co dzie

ń by

ć dobrym Polakiem – patrio-

tą

• potra

fi

 za

śpiewa

ć „Rot

ę” M. Konopnickiej oraz „Bo

że, co

ś 

Polsk

ę”

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że obowi

ązkiem wszystkich jest szacunek dla 

historii w

łasnego narodu

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypracowanie (praca  domowa)

47. Adwent 

– czuwanie i 

modlitwa.

XII

• de

fi

niuje poj

ęcie „adwent”

• rozumie, jakie znaczenie dla chrze

ścijanina ma czas adwentowego czu-

wania

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty biblijne

• pami

ęta tekst i melodi

ę pie

śni adwentowych

• potra

fi

 opisa

ć, w jaki sposób  nale

ży przygotowa

ć si

ę na przyj-

ście Syna Cz

łowieczego

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega chrze

ścija

ńska czujno

ść

• potra

fi

 za

śpiewa

ć kilka pie

śni adwentowych

• wypowiedzi ustne • rozwi

ązywanie krzy-

żówki

• pisemna praca domowa

48. T

ajemnica 

wcielenia – „Dla 

nas sta

ł si

ę cz

ło-

wiekiem”.

XI

• de

fi

niuje poj

ęcia: wcielenie, bogactwo materialne, bogactwo duchowe

• wymieni dary

, które przyniós

ł Jezus cz

łowiekowi w tajemnicy wcielenia

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego Syn Bo

ży sta

ł si

ę cz

łowiekiem 

i jakie to ma znaczenie dla jego 

życia

• potra

fi

 sformu

łowa

ć wezwanie do dzi

ękczynnej modlitwy 

spontanicznej

• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa

49. Przy wi-

gilijnym stole 

– spotkanie 

op

łatkowe.

XI

• rozumie, 

że Jezus przychodzi do ka

żdego cz

łowieka

• rozumie, 

że kochaj

ąc Jezusa otwieramy si

ę na innych i tworzymy wspól-

not

ę mi

ło

ści w domu i szkole

• rozumie tradycje, zwyczaje regionalne i narodowe zwi

ązane z obchodami 

świ

ąt Bo

żego Narodzenia

• potra

fi

 wyja

śni

ć znaczenie symboli, tradycji zwi

ązanych ze 

świ

ętowaniem Bo

żego Narodzenia

• potra

fi

 u

ło

ży

ć tre

ść

 ż

ycze

ń bo

żonarodzeniowych dla rodziny

, 

pracowników szko

ły i kolegów

• potra

fi

 z

ło

ży

ć 

życzenia 

świ

ąteczne w kontaktach osobowych 

z kolegami

• ch

ętnie w

łą

cza si

ę w przygotowanie spotkania op

łatkowego

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• formu

łowanie 

życze

ń 

(praca pisemna)

50. W

ezwania 

W

ielkiego Postu.

II

• rozumie, 

że 

W

ielki Post to czas nawrócenia i pokuty

, Bo

żego mi

łosier

-

dzia, 

łaski, przemiany 

życia i pog

łę

biania wiary

• rozumie, jak

ą warto

ść

 dla chrze

ścijanina ma dobre prze

życie W

ielkiego 

Postu 

• podaje skutki 

świadomego prze

żywania W

ielkiego 

Postu

• pami

ęta analizowane teksty z Biblii i KKK

• potra

fi

 wyja

śni

ć, co pomaga dobrze prze

ży

ć W

ielki 

Post

• potra

fi

 samodzielnie u

ło

ży

ć wezwania do wspólnej modlitwy 

(o dobre owoce 

W

ielkiego Postu)

• wypowiedzi ustne (oce- na pracy grupowej) • pisemna praca domowa

51. Spowied

ź 

–drog

ą powrotu 

do Boga i ludzi.

III

• rozumie, czym jest spowied

ź, na czym polega szczera spowied

ź, dlacze-

go wyznajemy grzechy przed kap

łanem, czym jest Bo

że mi

łosierdzie

• rozumie, na czym polega w

ładza odpuszczania grzechów

,

• pami

ęta i rozumie warunki sakramentu pokuty 

• wymieni i wyja

śni warunki sakramentu pokuty

• wymieni owoce dobrej spowiedzi

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego warto dog

łę

bnie i systematycznie 

przeprowadza

ć rachunek sumienia

• potra

fi

 wskaza

ć, co utrudnia dobre prze

życie spowiedzi

• potra

fi

 w

ła

ściwie oceni

ć swoj

ą postaw

ę wobec sakramentu 

pokuty i pojednania

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca (udzia

ł w metodzie 

gesthalt)

• pisemna praca domowa

23

K

la

sa II

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

52. Rekolekcje 

– moja postawa, 

zachowanie, 

udzia

ł.

III

• rozumie istot

ę i warto

ść

 rekolekcji

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego lepiej prze

żywa

ć rekolekcje we wspólnocie

• poda dat

ę i miejsce szkolnych rekolekcji wielkopostnych 

• poda propozycje w

łą

czenia si

ę wspólnoty klasowej w przygotowanie 

i przebieg rekolekcji

• potra

fi

 opisa

ć konkretne sposoby owocnego prze

żywania reko-

lekcji

• ch

ętnie w

łą

cza si

ę w przygotowania do rekolekcji

• wypowied

ź ustna

• analiza prac plastycz- nych • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa

53. Nowe 

życie 

w Jezusie Chry-

stusie.

III

• rozumie, na czym polega

ła przemiana 

życia wybranych postaci biblij-

nych (

św

. Piotr

, Maria Magdalena, 

św

. T

omasz,  uczniowie z Emaus, 

Szawe

ł)

• rozumie, dlaczego nale

ży przyj

ąć

 mi

ło

ść

 Jezusa i odpowiedzie

ć na ni

ą

• potra

fi

 wskaza

ć takie sytuacje 

życiowe, które szczególnie 

uś

wiadamiaj

ą potrzeb

ę zbawienia

• potra

fi

 dostrzec i opisa

ć pozytywne skutki pój

ścia za Jezusem

• potra

fi

 w

ła

ściwie oceni

ć swoj

ą postaw

ę wiary w 

świetle s

łowa 

Bo

żego

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa  (

świadectwo)

54. Grzechy 

cudze – rozprze-

strzenianie si

ę 

zł

a.

III

• wymieni i rozumie, czym s

ą grzechy cudze

• rozumie, jakiej postawy wobec z

ła w 

świecie oczekuje od nas Jezus 

• poda kilka przyk

ładów grzechów cudzych

• pami

ęta i rozumie analizowane teksty

• potra

fi

 wyja

śni

ć ró

żnice oraz zale

żno

ść

 mi

ędzy grzechem w

ła-

snym a grzechem cudzym

• potra

fi

 dokona

ć krytycznej oceny swojej dotychczasowej posta-

wy wobec z

ła pope

łnianego przez innych

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• pisemna praca domowa 

55. Nieustanna 

modlitwa 

życia.

IV

• rozumie, na czym polega nieustanna modlitwa • wymieni miejsca i owoce modlitwy  • wymieni warunki dobrej modlitwy

• potra

fi

 uzasadni

ć potrzeb

ę systematycznej modlitwy

• potra

fi

 zinterpretowa

ć tekst biblijny

• potra

fi

 krytycznie oceni

ć swoj

ą dotychczasow

ą modlitw

ę

• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicz

ą-

ca

56. Szcz

ęś

cie 

chrze

ścija

ńskie.

V

• poda de

fi

nicj

ę szcz

ęś

cia w rozumieniu chrze

ścija

ńskim

• rozumie nauk

ę o

śmiu b

łogos

ławie

ństw

• wska

że i rozumie teksty z KKK mówi

ące o szcz

ęś

ciu

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć 

źród

ła rado

ści i przeszkody w osi

ąga-

niu szcz

ęś

cia 

• potra

fi

 okre

śli

ć, jak odró

żni

ć szcz

ęś

cie prawdziwe od zwodni-

czego

• potra

fi

 zinterpretowa

ć teksty z KKK mówi

ące o szcz

ęś

ciu

• sonda

ż diagnostyczny 

przeprowadzany za po-

moc

ą kwestionariusza 

ankiety

57. Powo

łanie 

wezwaniem i 

odpowiedzi

ą.

VI

• poda de

fi

nicj

ę powo

łania

• wska

że teksty biblijne mówi

ące o powo

łaniu

• rozumie, 

że powo

łanie jest wezwaniem i odpowiedzi

ą

• potra

fi

 okre

śli

ć potrzeb

ę realizacji powo

łania kap

ła

ńskiego

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że zadaniem ka

żdego jest odczytywa

ć i reali-

zowa

ć swoje powo

łanie

• obserwacja uczestnicz

ą-

ca

• wypowiedzi ustne

58. „Mi

ło

ść

 i sa-

motno

ść

 wzi

ęł

y 

si

ę pod r

ęce”.

VI

• wymieni najwa

żniejsze fakty z 

życiorysu ks. Jana 

Twardowskiego

• poda tytu

ły jego tomików poezji

• rozumie, 

że mi

ło

ść

 i samotno

ść

 cz

ęsto id

ą w parze 

• rozumie rol

ę poezji religijnej w 

życiu cz

łowieka

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć poezj

ę ks. Jana 

Twardowskiego

• potra

fi

 dokona

ć poprawnej analizy wybranego utworu

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że poezja religijna spe

łnia wielostronn

ą rol

ę 

w 

życiu cz

łowieka

• wypowiedzi ustne • ocena recytacji • obserwacja uczestnicz

ą-

ca (udzia

ł w insceniza-

cji)

• pisemna praca domowa

24

VII. Historia chrze

ścija

ń

stwa – czasy nowo

żytne

  

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

59. Reformacja 

i reforma kato-

licka.

V

• wymieni przyczyny reformacji i reformy katolickiej • wymieni g

łównych reprezentantów epoki reformacji

• poda dat

ę Soboru 

T

rydenckiego i wymieni g

łówne postano-

wienia

• wymieni warto

ści, którymi Ko

ścio

ły reformacji ubogaci

ły 

chrze

ścija

ństwo

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć problemy Ko

ścio

ła zachodniego i jego wewn

ętrzne 

próby odnowy

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega

ł roz

łam w Ko

ściele Zachodnim

• potra

fi

 oceni

ć dzia

łanie reformatorów katolickich oraz za

ło

życieli nowych Ko-

ścio

łów reformacji 

• potra

fi

 omówi

ć podobie

ństwa i ró

żnice katolicyzmu, luteranizmu i kalwinizmu

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć ruch ekumeniczny

• aktywnie w

łą

cza si

ę w dzia

łania ekumeniczne

• wypowiedzi ustne i  pisemne

60. Ko

śció

ł 

wobec wyzwa

ń 

epoki o

świece-

nia.

V

• zde

fi

niuje poj

ęcia: masoneria, racjonalizm

• wymieni autentyczne osi

ągni

ęcia epoki o

świecenia

• wymieni zagro

żenia wiary zawarte w 

fi

lozo

fi

i o

świecenia

• rozumie nielogiczno

ść

 pogl

ądów przeciwstawiaj

ących wiar

ę 

rozumowi

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć intelektualne postawy o

świecenia

• potra

fi

 rozró

żni

ć warto

ści i zagro

żenia kryj

ące si

ę w my

śli o

świeceniowej

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego deizm i ideologia maso

ńska nie da si

ę pogodzi

ć 

z nauk

ą Ko

ścio

ła katolickiego

• potra

fi

 uzasadni

ć, 

że wiara i rozum wzajemnie si

ę uzupe

łniaj

ą i nie mo

że by

ć 

mi

ędzy nimi sprzeczno

ści

• obserwacja uczest- nicz

ąca

• wypowiedzi pisem- ne i ustne

61. Odpowied

ź 

Ko

ścio

ła na 

kwestie spo-

łeczne w XIX i 

XX w

.

V

• wymieni encykliki spo

łeczne XIX i XX w

. oraz poda ich 

autorów

• omówi najwa

żniejsze problemy spo

łeczne XIX i XX w

.

• wyja

śni poj

ęcia: rewolucja, modernizm, katolicki ruch spo-

łeczny

• potra

fi

 oceni

ć stanowisko papie

ży wobec ideologii marksistowskiej

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć dzia

łania katolickiego ruchu spo

łecznego w ostatnich 

latach XIX w

.

• obserwacja uczest- nicz

ąca

• wypowiedzi ustne • pisemna praca  domowa

62. Pocz

ątki 

chrze

ścija

ństwa 

w Polsce.

V

• poda dat

ę chrztu Mieszka I oraz imi

ę jego 

żony

• rozumie motywy osobiste i polityczne przyj

ęcia chrztu przez 

Mieszka I

• rozumie znaczenie zjazdu w Gnie

źnie

• wymieni pierwsze biskupstwa na ziemiach polskich • wymieni fakty z 

życia i dzia

łalno

ści misyjnej 

św

. W

ojciecha

• poda dat

ę litur

gicznego 

świ

ęta 

św

. W

ojciecha

• potra

fi

 wyja

śni

ć znaczenie chrztu Polski dla dalszych jej dziejów 

• potra

fi

 opisa

ć przebieg chrystianizacji narodu polskiego

• potra

fi

 uzasadni

ć donios

ło

ść

 zjazdu gnie

źnie

ńskiego

• potra

fi

 opisa

ć uroczyste obchody 

Tysi

ąclecia chrztu Polski i zjazdu w Gnie

źnie 

oraz uzasadni

ć znaczenie tych rocznic dla budowania zjednoczonej Europy

• samodzielnie poszukuje 

źróde

ł dla lepszego zrozumienia wydarze

ń sprzed 

tysi

ąca lat oraz ich znaczenia dla wspó

łczesno

ści, wykazuj

ąc w tym zakresie 

dociekliwo

ść

 poznawcz

ą

• wypowiedzi ustne i  pisemne • obserwacja uczest- nicz

ąca

•  test

63. Spór o 

św.

 

Stanis

ława.

V

• poda fakty z 

życia 

św

. Stanis

ława i dat

ę jego 

śmierci

• wymieni cechy sk

ładaj

ące si

ę na jego 

świ

ęto

ść

• poda dat

ę litur

gicznego wspomnienia 

św

. Stanis

ława 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć spór biskupa Stanis

ława z królem Boles

ławem 

Ś

mia-

łym

• potra

fi

 oceni

ć post

ępowanie biskupa i króla

• potra

fi

 uzasadni

ć wp

ływ m

ęcze

ńskiej 

śmierci 

św

. Stanis

ława na pó

źniejsze 

zjednoczenie kraju

• potra

fi

 uzasadni

ć, dlaczego 

św

. Stanis

ław nale

ży do g

łównych patronów Polski 

• potra

fi

 opisa

ć wydarzenia zwi

ązane z obchodami 900-lecia 

śmierci 

św

. Stanis

ła-

wa

• wypowiedzi ustne i  pisemne • obserwacja uczest- nicz

ąca

25

K

la

sa II

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

64. Chrze

ści-

ja

ństwo czasów 

jagiello

ńskich.

VI

• poda fakty z 

życia 

św

. królowej Jadwigi

• wymieni jej zas

ługi dla chrze

ścija

ństwa

• poda dat

ę jej wspomnienia litur

gicznego 

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć rol

ę królowej Jadwigi w krzewieniu wiary chrze

ści-

ja

ńskiej

• obserwacja uczest- nicz

ąca, praca 

pisemna (praca 

domowa)

65. Unia Brze-

ska (1596 r

.).

VI

• wymieni przyczyny i skutki zawarcia Unii w Brze

ściu 

w 1516 r

.

• wymieni znanych 

świ

ętych Cerkwi unickiej

• pami

ęta g

łówne fakty z 

życia 

św

. Andrzeja 

Boboli

• wymieni przyczyny prze

śladowania Ko

ścio

ła unickiego

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć podobie

ństwa i ró

żnice mi

ędzy Ko

ścio

łem rzymsko-

katolickim a greckokatolickim

• potra

fi

 opisa

ć prze

śladowanie unitów na przestrzeni wieków (akcje rusy

fi

kacyj-

ne, dekret cara Miko

łaja z 1839 r

., wi

ęzienie kap

łanów

, przymus do przecho-

dzenia na prawos

ławie)

• wypowiedzi ustne • test luk (ró

żnice i 

podobie

ństwa Ko-

ścio

łów – rzymsko- 

i greckokatolickie-

go) 

• wypowiedzi pisem- ne

66. Polska kra-

jem tolerancji 

religijnej.

VI

• poda przyk

łady nietolerancji religijnej w szesnastowiecznej 

Europie 

• rozumie, dlaczego Polsk

ę w XVI-XVIII w

. nazywano „azy-

lem heretyków”

• wymieni rodzaje wyzna

ń w ówczesnej Polsce 

• wymieni dokumenty dotycz

ące tolerancji religijnej w Polsce

• potra

fi

 opisa

ć przejawy tolerancji religijnej w Polsce na przestrzeni wieków 

• potra

fi

 ukaza

ć warto

ść

 tolerancji religijnej

• potra

fi

 scharakteryzowa

ć dzia

łania g

łównych postaci szerz

ących ide

ę tolerancji

• okre

śli, w jaki sposób anga

żuje si

ę w poznawanie i pog

łę

bianie swojej wiary

• obserwacja uczest- nicz

ąca

•  krzy

żówka

•  praca pisemna  (praca domowa) • test

67. Ko

śció

ł 

wobec niewoli 

narodowej.

VI

• rozumie rol

ę Ko

ścio

ła w czasach niewoli narodowej

• poda fakty z dzia

łalno

ści Ko

ścio

ła w czasach niewoli narodo-

wej

• potra

fi

 u

ło

ży

ć modlitw

ę, w której podzi

ękuje Bogu za dar wolno

ści i przynale

ż-

no

ść

 do Ko

ścio

ła

• obserwacja uczest- nicz

ąca

• praca pisemna  (praca domowa)

26

K

LASA

 III – „W

  

Ż

YCIU

  

I

  

W

  

PRA

WDZIE

”

I. By

ć chrze

ścijaninem

  

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

podstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

1. Ja – chrze-

ścijanin we 

wspó

łczesnym 

świecie.

IX

• rozumie, co to znaczy by

ć 

świadkiem Chrystusa w 

świecie

• wymieni zagro

żenia dla chrze

ścija

ństwa

• wymieni warto

ści, które powinny wyró

żnia

ć chrze

ścijanina spo-

śród innych ludzi

• potra

fi

 sformu

łowa

ć zadanie chrze

ścijanina we wspó

łczesnym 

świecie

• potra

fi

 opisa

ć, w jaki sposób m

łody cz

łowiek powinien stawa

ć si

ę 

świadkiem Chrystusa

• wypowied

ź ustna

• analiza diagramu • wypowied

ź pisemna 

(tekst piosenki, list)

• wypracowanie (praca  domowa)

2. Modlitwa 

Pa

ńska pro-

gramem drogi 

chrze

ścijanina.

IX

• wymieni pro

śby zawarte w modlitwie Pa

ńskiej

• wyja

śni wspólnotowy wymiar modlitwy Pa

ńskiej 

• potra

fi

 zinterpretowa

ć tre

ść

 modlitwy Pa

ńskiej jako program drogi 

chrze

ścijanina

• potra

fi

 sformu

łowa

ć w

łasn

ą modlitw

ę, wzoruj

ąc si

ę na modlitwie 

Pa

ńskiej

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna 

– formu

łowanie modli-

twy

, wskazanie elemen-

tów chrze

ścija

ńskiego 

życia

• wypracowanie (praca  domowa)

3. Cz

łowiek 

istot

ą religijn

ą 

– religie 

świata.

IX

• wymieni rodzaje religii naturalnych i objawionych • rozumie, 

że religijno

ść

 jest naturaln

ą potrzeb

ą cz

łowieka

• potra

fi

 wyja

śni

ć powszechno

ść

 religii oraz opisa

ć ich ró

żnorodno

ść

• poda, jak wyra

ża

ć szacunek wobec religii w

łasnej oraz religii innych

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wype

łnianej tabe-

li

• wypracowanie (praca  domowa)

4. Chrze

ści-

ja

ństwo religi

ą 

objawion

ą.

IX

• wymieni cechy wyró

żniaj

ące religi

ę chrze

ścija

ńsk

ą spo

śród in-

nych religii

• wymieni niektóre fakty i wydarzenia oraz s

łowa, poprzez które 

Bóg objawia

ł si

ę cz

łowiekowi

• potra

fi

 opisa

ć w sposób syntetyczny i analityczny istot

ę w

łasnej religii 

na tle innych wyzna

ń

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega objawienie

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypracowanie (praca  domowa)

II. Bo

że objawienie

  

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

 ponadpodstawowe 

ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

5. Pismo 

świ

ęte 

ksi

ęg

ą objawie-

nia. 

IX

• zde

fi

niuje poj

ęcie „Biblia” oraz wymieni inne jej nazwy

• wymieni autorów Biblii i etapy jej powstawania  • okre

śli g

łówny jej temat: Bo

ży plan zbawienia

• potra

fi

 wyja

śni

ć, co to jest kanon Pisma 

św.

• potra

fi

 wyja

śni

ć aspekt prawdy i 

świ

ęto

ści ksi

ąg natchnionych

• obserwacja uczestnicz

ąca

• analiza wytworów ucznia (dia- gram, krzy

żówka)

27

K

la

sa III

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

Sposoby oceny

 ponadpodstawowe 

ponadpodstawowe 

Ucze

ń:

6. J

ęzyki orygi-

nalne a przek

ład 

Pisma 

św.

IX

• poda, w jakich j

ęzykach napisano Bibli

ę

• wymieni najbardziej znane jej t

łumaczenia

• potra

fi

 wyja

śni

ć, dlaczego t

łumaczy si

ę Bibli

ę na j

ęzyki narodo-

we

• potra

fi

 rozpozna

ć przek

ład Biblii zatwierdzony przez Ko

śció

ł

• krzy

żówka

• wypowied

ź ustna

•  praca pisemna (praca domowa)

7. Literacka 

i teologiczna 

interpretacja 

Pisma 

św.

X

• wymieni literackie i teologiczne zasady interpretacji Pisma 

św.

 

• wymieni rodzaje literackie i niektóre gatunki, jakimi pos

ługuje 

si

ę Biblia

• potra

fi

 przyporz

ądkowa

ć gatunki literackie do wybranych frag-

mentów Pisma 

św.

• potra

fi

 interpretowa

ć teksty Pisma 

św.

• odkrywa w Pi

śmie 

św

. konkretne wskazówki dla w

łasnego 

życia

• krzy

żówka

• wypowied

ź ustna

• wypracowanie (praca domo- wa)

8. Pismo 

św.

 

a wiedza nauko-

wa.

X

• rozumie, 

że Biblia przekazuje prawdy zbawcze, nie jest nato-

miast podr

ęcznikiem do nauk naturalnych

• poda prawd

ę o powstaniu cz

łowieka

• potra

fi

 oceni

ć warto

ść

 Biblii jako s

łowa Bo

żego, które prowadzi 

nas do zbawienia

• potra

fi

 wyja

śni

ć, na czym polega zjawisko ewolucji

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna

9. Inspiracje 

biblijne w litera-

turze polskiej.

X

• opisze wp

ływ Biblii na ró

żne kierunki i okresy literackie

• wymieni tytu

ły przynajmniej kilku utworów nawi

ązuj

ących do 

Biblii

•  wyra

ża zainteresowanie literatur

ą powsta

łą

 z inspiracji biblij-

nych

• potra

fi

 uchwyci

ć tre

ściow

ą zbie

żno

ść

 Biblii z literatur

ą

• potra

fi

 dostrzec w poezji inspiruj

ący  wp

ływ wydarze

ń i postaci 

biblijnych

• poda przyk

łady samodzielnego odkrywania motywów biblijnych 

w utworach literackich

• wypowied

ź ustna

• obserwacja uczestnicz

ąca

• praca pisemna

10. Bo

że obja-

wienie wobec 

problemów ludz-

kiego 

życia.

X

• rozumie, 

że Pismo 

św

. jest drogowskazem na 

ście

żkach ludzkie-

go 

życia

• wymieni fakty odnosz

ące si

ę do niektórych bohaterów biblij-

nych, gdzie wida

ć szczególn

ą Bo

żą

 opiek

ę i pomoc

• potra

fi

 opisa

ć kilka przyk

ładów Bo

żej interwencji w ludzkim 

życiu

• potra

fi

 odnie

ść

 teksty biblijne do dzisiejszych czasów

• uzasadni, dlaczego warto poszukiwa

ć w Biblii drogowskazów 

dla w

łasnego 

życia

• wypowied

ź ustna

11. Pismo 

św.

 

ksi

ęg

ą modlitwy

.

X

• poda de

fi

nicj

ę modlitwy

• wymieni rodzaje modlitw

• potra

fi

 w Pi

śmie 

św

. wskaza

ć miejsca, gdzie wyst

ępuj

ą poszcze-

gólne typy modlitw

• poda przyk

łady (sposoby) wykorzystania Pisma 

św

. w modlitwie 

osobistej

• samodzielnie uk

łada modlitwy i z zaanga

żowaniem modli si

ę nimi

• praca pisemna (formu

łowanie 

modlitwy)

• wypowied

ź ustna

12. Historia 

zbawienia.

X

• wymieni najwa

żniejsze fakty z historii zbawienia

• potra

fi

 okre

śli

ć czas najwa

żniejszych wydarze

ń z historii zbawie-

nia

• test wyboru i test uzupe

łnie

ń

III. Biblijne wzor

ce osobowe moralnego 

życia cz

łowieka

Tr

eś

ci 

szczegó

łowe 

Czas 

realizacji

W

ymagania

W

ymagania

ponadpodstawowe

ponadpodstawowe

Ucze

ń:

13. W

ędrówka 

Izraelitów do 

ziemi obiecanej. 

XI

• rozumie, 

że Bóg jest sprawiedliwy

, mi

łosierny i cierpliwy

, bogaty 

w 

łask

ę i wierno

ść

, przebaczaj

ący niegodziwo

ść

, niewierno

ść

, grzech 

• wymieni wydarzenia zwi

ązane z w

ędrówk

ą Izraelitów od Egiptu 

do ziemi obiecanej

• potra

fi

 wyja

śni

ć religijny sens omawianych wydarze

ń biblijnych

• potra

fi

 opisa

ć, jak Bóg w nich objawia

ł samego siebie

• obserwacja uczestnicz

ąca

• wypowied

ź ustna

• wypowied

ź pisemna (pra-

ca domowa)