Społeczeństwo wiedzy

Rozwinięte społeczeństwa współczesne różnią się od poprzednich zasadniczo pod kilkoma względami:

-wzrostem znaczenia wiedzy jako środka innowacji oraz wartościowania społecznego i gospodarczego

-znaczącym wzrostem aktywności badawczej w sferze publicznej i prywatnej

-wzrastającym udziałem wysokokwalifikowanych pracowników (robotników wiedzy)

-znaczącym podnoszeniem się średniego poziomu kształcenia i wykształcenia

-zwiększonym wzrostem występowania i dostępności zakumulowanej możliwej do wykorzystania wiedzy

Dane informacja wiedza mądrość

-Homo habilis

-Sumerowie i Egipt:

-Grecja doixa i episteme-> pierwsi uczeni,

-biblioteki rzymskie, aleksandryjska i klasztorne

-XI/XII w. pierwsze uniwersytety

-J. Gutenberg 1452

-pierwszy komputer (Eniac)

-LAN-y i PDA (Personal Digital Assistant)

Modele uniwersytetu: Angielski, francuski, niemiecki

Behawioryzm logiczny

1.G. Ryle

Wiem co wiem jak

Rzeczy istnieją w umyśle rzeczy istnieją fizycznie

Posiadanie wiedzy inteligencja

Wiedza nabiera znaczenia w działaniu wiedza przechowywana w umyśle

2. M. Polanyi

Wiedza jawna wiedza ukryta

3. McMurray

„myślenie zaczyna się dopiero wtedy, zawodzi działanie”

-przeciwnik idealizmu

-przeciwnik rozdziału teorii od praktyki

-zwolennik prymatu praktyki nad teorią

Konstruktywizm (P. Berger i T. Luckmann)

„zarówno otocznie społeczne jak i organizacyjne, nie opierają się obiektywnych prawdach czy faktach, lecz zależą od tego, jak odbieramy i rozumiemy świat konstruowany przez interakcje z innymi ludźmi”

Postmodernizm- wiedza jako narzędzie przemocy symbolicznej, zniewolenia, nauka jako metanarracja (należy odrzucić poglądy, że wiedzę rozwija się dla niej samej lub z myślą o wyzwoleniu człowieka)

M. Foulcault „ „wiedza staje się narzędziem kontroli ściśle związanym z technikami nadzoru, przymusu i dyscypliny”

Teoria realistyczna (teoria walki z rutyną w uczeniu się dwupętlowym)

Zarządzanie wiedzą

1.Odkrywanie

2. Generowanie

3. Wartościowanie

4. Upowszechnianie

5. Stosowanie

Generowanie wiedzy

Uczenie się zespołowe to uczenie się w dialogu (Senge):

-Zdolność wnikliwego rozważania złożonych problemów i harmonijnego połączenia inteligencji wszystkich członków grupy

-zdolność podjęcia innowacyjnych, skoordynowanych działań

-zdolność aplikacji rozwiązań i działań w innych grupach

Sposoby nabywania wiedzy:

-dziedziczenie

-działanie

-zapożyczanie

-przenoszenie

-zdobywanie

Wpływ styl przywództwa na uczenie się organizacji

Wartościowanie wiedzy

-wiedza podstawowa

-wiedza zaawansowana

-wiedza innowacyjna

Strategie zarządzania wiedzą:

-strategia konserwatywna

-strategia agresywna

Upowszechnianie

Kwestia kultury organizacyjnej (normy, symbole, artefakty)

-kultura konstruktywna-

-kultura pasywno- defensywna-

-kultura agresywno- defensywna-

Kultura zorientowana na dzielenie się wiedzą

Wykorzystanie wiedzy

Wiedza w przestrzeniach strumieni

-innowacyjność jako problem podstawowy

-szybki obieg informacji

-informacje nieustrukturyzowane/ możliwość przekłamań

-nowe społeczności uczące się (połączenie siły grup naturalnych z zaletami doświadczenia i dialogu)

-wzrost znaczenia wiedzy typu techne, doixa

7

---