KONSPEKT LEKCJI

Przedmiot : Koło języka nagielskiego dla klas 4-6.

Klasa: 4-6

Typ szkoły: Szkoła podstawowa.

Dział programowy: Język angielski.

Temat zajęć: „Around the world” - travelling vocabulary.

Planowany czas zajęć:45 min.

Cele ogólne :

1. Ćwiczenie umiejętności rozumienia tekstu czytanego.

2. Ćwiczenie umiejętności mówienia.

3. Ćwiczenie umijętności pisania.

4. Poznanie nowego słownictwa.

Cele operacyjne:

Uczeń potrafi:

1. Opowiedzieć gdzie spędził swoje ostatnie wakacje.

2. Nazywac środki transportu.

3. Odszukać w diagramie nazwy środków transpotru.

4. Wymienić nazwy transportu usłyszane na podstawie nagrania.

5. Dopasować nazwy środków transportu do danych kategorii w tabelce

(Land- ląd, Sea-morze, Air- powietrze).

6. Wie jak zadać pytanie: How can I get to...?- Jak mogę dostać się do...?

Metody pracy:

1. Komunikacyjna.

2. Wizualizacja.

3. Pogadanka..

4. Gry i zabawy.

Formy organizacyjne:

1. Praca indywidualna.

2. Praca w parach.

Środki dydaktyczne:

1. Materiały ksero.

2. Nagranie CD.

3. Tablica.

Przebieg lekcji:

Czynności wstępne

Nauczyciel zadaje pytania uczniom: „ Where did you spend your last holidays?”, „What was the weather like?”, „ How did you get to...?”

FAZA WPROWADZAJĄCA:

Nauczyciel zaczyna zajęcia od zabawy integrujących grupę. Nazwa tej zabawy to Snake (wąż).

Uczestnicy stoją. Nauczyciel jako pierwszy podaje wyraz w języku angielskim następnie kolejno uczniowie mówią wyrazy kończące się na ostatnią literę wyrazu mówionego przez poprzedniego kolegę / koleżankę. ( np. snake-electro-orange-elephant...)

FAZA REALIZACYJNA:

1. Na samym początku nauczyciel przypina na tablicę kartkę z nazwą „MEANS OF TRANSPORT”

zadaniem uczniów jest wypisanie wszystkich nazw środków transportu, które znają.

2. Nauczyciel rozdaje uczniom materiały ksero z obrazkami i nazwami środków transportu.

Zadaniem uczniów jest odpowiednio połączyć obrazki z ich nazwami. Następnie wraz

z nauczycielem zostają sprawdzone odpowiedzi uczniów, następnie nauczyciel czyta wszystkie

słówka a uczniowie powtarzają je. (Załącznik 1)

3. Praca indywidualna

Następnie nauczyciel rysuje na tablicy tabelkę i zapisuje w niej 3 kategorie : Land, Sea,

Air. Zadaniem uczniówjest dopasowanie odpowiednio do kategorii wszystkie nazwy

środków transportu.

4. Praca w parach

Uczniowie mają podane informacje: muszą powiedzieć koledze / koleżance gdzie chcą

jechać i zapytać się jak mogą się tam dostać używając zwrotu „How can I get to...?”

(Załącznik 2)

5. Nauczyciel puszcza nagranie na podstawie, którego uczniowie muszą napisać jakie

nazwy środków transportu usłyszeli.

FAZA PODSUMOWANIE:

1. Nauczyciel rozdaje uczniom diagramy. Zadaniem ucziów jest odszukanie w nim 9

nazw środków transportu. Osoba, która zrobi to jako pierwsza wygrywa. (Załącznik 3)

Załacznik 1.

Wpisz cyferkę przy odpowiednich nawach środków transportu.

Boat........

cable car......

ferry …...

helicopter.....

moped.......

hot air balloon.....

havercraft......

lorry......

motorbike.....

ship......

taxi......

tram......

underground......

van......

Załącznik 2

Poinformuj kolegę / koleżankę gdzie chcesz się dostać, następnie zapytaj jak możesz się tam dostać używając zwrotu „How can I get there?”. Zadaniem partnera jest odpowiedzenie na pytanie.

1. go to the supermarket

2. travel from Warsaw to Kraków

3. travel accross London

4. visit my next door neighbour

5. take some furniture to my grandparents' house

6. see Paris from the air

Przykład:

A: I want to go to the supermarket. How can I get there?

B: You can get there by car or take a bus.

Załącznik 3

Odszukaj w diagramie 9 nazw środków transportu.

---