PROGRAM KÓŁKA MATEMATYCZNEGO

„MAŁY MATEMATYK”

DLA KLAS I - III NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO

REALIZOWANEGO W RAMACH ZAJĘĆ POZALEKCYJNUCH

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W KAMESZNICY.

Program ten powstał z myślą o uczniach uzdolnionych matematycznie i zainteresowanych matematyką, którzy dostrzegają piękno rozumowań matematycznych, a w rozwiązywaniu zadań znajdują przyjemność. Zasadniczym warunkiem sukcesu jest trening i wytrwałość w dążeniu do celu. Takie możliwości treningu daje kółko matematyczne, na którym uczniowie mają możliwość odkrywania pojęć, problemów matematycznych, rozwiązywania zadań trudnych, złożonych oryginalnych wykraczających poza program danej klasy. Treści zawarte
w programie pozwalają przygotować uczniów do konkursów z zakresu matematyki. Program ten adresowany jest do uczniów klasy I - III nauczania zintegrowanego. Oparty jest na standardach wymagań matematycznych w edukacji wczesnoszkolnej. Polega on na utrwaleniu, poszerzeniu wiedzy zdobytej w szkole oraz przekazaniu uczniom w nowy atrakcyjny sposób treści matematycznych spoza podstawy programowej. Ma wdrożyć uczniów do samodzielnego, logicznego myślenia, rozwinąć ich zdolności i zainteresowania, a także przygotować do dalszej edukacji matematycznej. Aby wspomóc ich rozwój należy: zadbać o odpowiednią atmosferę gwarantującą im spokój i poczucie bezpieczeństwa, zadbać o „bazę” do rozwijania zainteresowań, zachęcić do odkrywania i wymyślania, pozwalać na eksperymentowanie , nie odnosić się zbyt krytycznie do dziecięcych prób samodzielnego rozwiązywania problemów, naprowadzać je na właściwe rozwiązania, chwalić z powodu ich osiągnięć, podnosić poprzeczkę, ale nie ponad siły. Program ten przeznaczony jest dla uczniów kl. I - III Szkoły Podstawowej nr 1 w Kamesznicy. Napisany jest zmyślą o wykorzystaniu go na zajęciach pozalekcyjnych wymiarze trzech godzin tygodniowo. Realizowany będzie: od 14 września 2010 r.
w grupach po 10 uczniów.

• Grupa I - ( uczniowie klasy I)

• Grupa II - (uczniowie klasy II)

• Grupa III - ( uczniowie klasy III)

Cele ogólne:

- rozwijanie zainteresowań matematycznych;

- zapoznanie ucznia z zastosowaniami matematyki;

- rozwijanie wyobraźni ucznia, umiejętności twórczego i logicznego myślenia;

- wdrażanie ucznia do samodzielnej pracy i doskonalenie własnych metod uczenia się;

- rozbudzenie ciekawości ucznia i jego zainteresowań;

- zachęcanie do dalszego badania własności liczb;

- uczenie sposobów osiągania pewności w rozwiązywaniu zadań tekstowych.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• zna i potrafi korzystać z pojęć i własności matematycznych ujętych
  w programie nauczania i wykraczających poza program;

• dostrzega i opisuje związki i zależności przyczynowo - skutkowe, czasowe;

• poszukuje nowych sposobów rozwiązań zadań;

• potrafi zaplanować i zorganizować własną pracę oraz współpracować
  w zespole;

• potrafi krytycznie odnieść się do własnego i cudzego rozumowania;

• posiada niezbędną wiedzę i umiejętności oraz motywację do wzięcia udziału w konkursach matematycznych;

• rozwija własne zdolności i umiejętność twórczego myślenia;

• kształtuje wartościowe cechy swego charakteru, takie jak: systematyczność, dokładność, wytrwałość, inicjatywę, samodzielność.

Procedury osiągania celów

Realizacja treści i osiąganie celów odbywa się poprzez:

- rozwiązywanie zadań tekstowych różnymi sposobami,

- rozwiązywanie zadań tekstowych niestandardowych,

- rozwiązywanie zadań złożonych,

- korzystanie z potrzebnych do rozwiązywania zadania pomocy dydaktycznych,

- rozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą grafów, drzewek matematycznych, tabelek

funkcyjnych,

- matematyczne rozrywki umysłowe,

- łamigłówki matematyczne,

- gry dydaktyczne,

- gry i zabawy logiczne

Przewidywane osiągnięcia uczniów

Klasa I

Uczeń potrafi:

• biegle dodawać i odejmować w zakresie 20,

• biegle mnożyć i dzielić w zakresie 30,

• rozwiązywać proste zadania tekstowe

• określać związki między danymi a szukanymi w zadaniach tekstowych,

• wykorzystywać prawa działań, w celu ułatwienia obliczeń,

• rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą grafów, drzewek matematycznych, tabelek funkcyjnych,

• współpracować z rówieśnikami.

Klasa II

Uczeń potrafi:

• biegle dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić w zakresie 100,

• rozwiązywać zadania tekstowe różnymi sposobami,

• określać związki między danymi, a szukanymi w zadaniach niestandardowych,

• dodać i odjąć liczby wielocyfrowe,

• układać zadania tekstowe do formuły matematycznej,

• biegle wykorzystywać prawa działań, w celu ułatwienia obliczeń,

• rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą grafów, drzewek matematycznych, tabelek funkcyjnych,

• współpracować z rówieśnikami.

Klasa III

Uczeń potrafi:

• biegle dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić w zakresie 100,

• rozwiązywać zadania tekstowe różnymi sposobami,

• określać związki między danymi a szukanymi w zadaniach niestandardowych,

• dodać i odjąć liczby wielocyfrowe,

• wykonywać mnożenie i dzielenie liczb wielocyfrowych przez liczbę jednocyfrową,

• układać zadania tekstowe do formuły matematycznej,

• biegle wykorzystywać prawa działań, w celu ułatwienia obliczeń,

• rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą grafów, drzewek matematycznych, tabelek funkcyjnych,

• współpracować z rówieśnikami.

Metody pracy:

• metody aktywne;

• ćwiczenia praktyczne;

• metoda problemowa;

• metoda problemowo - twórcza;

Formy pracy:

• indywidualna jednolita;

• indywidualna zróżnicowana;

• grupowa jednolita;

- grupowa zróżnicowana;

Środki dydaktyczne i materiały pomocnicze:

- karty pracy skonstruowane przez nauczyciela

- kalkulatory, programy komputerowe

- zbiory zadań

- pomoce dydaktyczne, którymi dysponuje szkoła

- kolorowanki, zgadywanki, krzyżówki, rebusy

Ewaluacja

Miernikiem oceny zakładanych osiągnięć uczniów objętych programem będzie coraz aktywniejszy udział uczniów zdolnych w codziennych zajęciach lekcyjnych, podejmowanie przez nich zadań dodatkowych promujących ich zdolności, osiąganie coraz wyższych wyników z matematyki oraz udział w konkursie matematycznym „Maluch 20011”i „Kangurek.” Istotną sprawą w ewaluacji programu będzie, monitorowanie postępów w nauce matematyki, analiza osiągnięć w konkursach, testy sprawdzające.

Literatura:Matematyka z wesołym kangurkiem” - Toruń: Aksjomat 2005

„Zadania na szóstkę” kl I,II,III J Hanisz: WSiP Warszawa1966

„Arytmetyczne zadania tekstowe”- B. Gleichgwicht

PROGRAM KÓŁKA MATEMATYCZNEGO

Dla GRUPY I

ZAGADNIENIA MATEMATYCZNE	TEMATYKA ZAJĘĆ	Liczba godz.	UWAGI
Orientacja przestrzenna i cechy wielkościowe.	„Wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunki ruchu” „Porównywanie i porządkowanie przedmiotów pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej”	3 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
Figury geometryczne	„Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych rysowanie ich od szablonów” „ Rysowanki przy pomocy figur geometrycznych” „Porównywanie długości boków figur”	3 3 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
Zbiory	„Wyodrębnienie zbiorów” „Klasyfikowanie przedmiotów wg wybranych cech”. „Wyodrębnienie podzbiorów oraz części wspólnej zbioru.” „Porównywanie liczebności zbiorów”	3 3 3 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
Liczby naturalne od 0-10	„Przeliczanie elementów w zakresie5” „Dorysowywanie elementów do wybranej liczby” „Podpisywanie zbiorów liczbami, stosowanie znaków:<,> ,=” „Dodawanie i odejmowanie w zakresie 5.” „ Układanie i rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.” „Test liczek.” „Przeliczanie elementów w zakresie 10.” „ Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.” „Różne zapisy sumy .” „Zadania tekstowe i rachunkowe.” „Utrwalanie nazw dni tygodnia” „Zadania rachunkowe, równania z okienkami.” „Układanie działań przy pomocy kolorowych liczb.”	3 3 3 6 3 3 3 6 3 6 3 3 6	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
Liczby naturalne od 10 -100	„Przeliczanie elementów w drugiej dziesiątce” „Porównywanie liczb jedno i dwu cyfrowych” „ Dodawanie i odejmowanie liczb bez przekroczenia progu dziesiątkowego” „ Dodawanie i odejmowanie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego” „Dodawanie i odejmowanie liczb pełnymi dziesiątkami.”	3 3 6 6 3
Matematyka w życiu codziennym	„Obliczenia pieniężne: cena, ilość- wartość.” „Obliczenia zegarowe i kalendarzowe.” „Ważenie towarów i porównywanie masy.” „Mierzenie pojemności.”	3 3 3 3
Zadania nietypowe	-łamigłówki logiczne -zagadki rysunkowe i figury magiczne - krzyżówki i wierszyki matematyczne - zabawy liczbami		Zadania te będą wykorzystane na zajęciach celem ich uatrakcyjnie-nia

PROGRAM KÓŁKA MATEMATYCZNEGO

Dla GRUPY III

ZAGADNIENIA MATEMATYCZNE	TEMATYKA ZAJĘC	Liczba godzin	UWAGI
DZIAŁANIA ARYTMETYCZNE NA LICZBACH	„Badanie własności dodawania i odejmowania” „Grupowanie liczb według podanego kryterium” „Obliczanie z wykorzystaniem osi liczbowej.” „Odczytywanie i zapisywanie liczb w dziesiątkowym systemie pozycyjnym.” „Graficzne rejestrowanie sposobu rozumowania.” „Porównywanie różnicowe.” „Kolejność wykonywania działań.” „Wprowadzenie i obliczanie równań.” „Praktyczne stosowanie związków między dodawaniem a odejmowaniem.” „Gry i zabawy matematyczne.” „Algorytm dodawania i odejmowania pisemnego.”	3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
MNOŻENIE I DZIELENIE	„Tabliczka mnożenia - nauka mnożenia na palcach” „Własności mnożenia.” „Porównywanie ilorazowe.” „Dzielenie z resztą i sprawdzenie dzielenia” „Algorytm pisemnego mnożenia i dzielenia.” „Rozwiązywanie zadań na porównywanie różnicowe.” „Doskonalenie umiejętności stosowania czterech działań matematycznych.”	3 3 3 3 3 3 3
MATEMATYKA WŻYCIU CODZIENNYM	„Obliczenia pieniężne: cena- ilość- wartość.” „Obliczenia zegarowe i kalendarzowe.” „Termometr-mierzenie temperatury.” „Mierzenie pojemności.” „Ważenie- porównywanie masy.” „Posługiwanie się symbolami miar, zamiana jednostek.”	3 3 3 3 3 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
FIGURY GEOMETRYCZNE	„Obliczanie obwodów wielokątów.” „Obliczanie pola figur: kwadratu i prostokąta.” „Przesuwanie równoległe figur na sieci kwadratowej.” „Wyróżnianie boków i wierzchołków w czworokątach i trójkątach.”	3 3 3 3
LICZBY W ZAKRESIE MILIONA	„Zapisywanie i odczytywanie liczb.” „Pisemne dodawanie i odejmowanie liczb.” „Pisemne mnożenie i dzielenie liczb.”	3 3 3
UŁAMKI	„Porównywanie ułamków o mianownikach 2,3,4.” „Dodawanie i odejmowanie ułamków o wspólnym mianowniku.”	3 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH	„Zapisywanie rozwiązań zadań różnymi sposobami - graf, drzewko, równania. ” „”Przekształcanie i schematyzowanie treści zadań.” „Zapis rozwiązania zadania w jednym zapisie.” „Konstruowanie, przekształcanie i układanie zadań matematycznych.”	3 3 3 3

PROGRAM KÓŁKA MATEMATYCZNEGO

Dla GRUPY II

ZAGADNIENIA MATEMATYCZNE	TEMATYKA ZAJĘC	Liczba godzin	UWAGI
ZBIORY	„Odnajdywanie części wspólnej zbiorów, złączenie zbiorów, wyodrębnienie podzbiorów.” „Rozumienie pojęcia : zbiór pusty, zbiory rozłączne -wyodrębnianie zbiorów.”	3 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
GEOMETRAIA	„Rozpoznawanie i nazywanie odcinków prostopadłych i równoległych odcinków na modelach brył i figur płaskich.' „Konstruowanie figur geometrycznych ,obliczanie ich obwodu” „ Konstruowanie różnych figur złożonych z danej liczby kwadratów jednostkowych.”	3 3 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
DZIAŁANIA ARYTMETYCZNE NA LICZBACH	„Wyodrębnienie cyfry setek, dziesiątek i jedności w zakresie 1000 .” „Przedstawianie liczb w zakresie sumy.” „Porównywanie różnicowe.” „Dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000 pełnymi setkami.” „Dodawanie i odejmowanie liczb (wybranym sposobem ) z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 100 .” „Wprowadzenie i rozwiązywanie prostych równań” „Kolejność wykonywania działań.” „Wprowadzenie dodawania i odejmowania pisemnego.” „Podział na równe części, ułamki o mianowniku 2,3,4.”	3 3 3 3 6 3 6 6 3	Czas realizacji uzależniony jest od potrzeb uczestników koła
MNOŻENIE I DZIELENIE	„Mnożenie i dzielenie na kolorowych liczbach.” „Tabliczka mnożenia- mnożenie na palcach” „Pamięciowe mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 100.” „Zapisywanie liczb w postaci iloczynu.” „Mnożenie i dzielenie jako działania wzajemnie odwrotne.” „Obliczanie iloczynów i ilorazów w tabelkach matematycznych.” „Dzielenie z resztą” „Rozdzielność dzielenia względem dodawania.”	3 3 3 3 3 3 3 3
MATEMATYKA WŻYCIU CODZIENNYM	„Obliczenia pieniężne: cena- ilość- wartość.” „Obliczenia zegarowe i kalendarzowe.” „Termometr-mierzenie temperatury.” „Mierzenie pojemności.” „Ważenie- porównywanie masy.” „Posługiwanie się symbolami miar, zamiana jednostek.”	3 3 3 3 3 3
ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH	„Przechodzenie od zadań na konkretach poprzez zadania słowno -rysunkowe.” „ Zapisywanie rozwiązań zadań różnymi sposobami (graf, drzewko)” „ Rozwiązywanie zadań tekstowych jednodziałaniowych i dwu działaniowych.” „Konstruowanie, przekształcanie i układanie zadań matematycznych.” „Układanie treści zadań do formuł matematycznych, rysunków.” „Przekształcanie i schematyzowanie treści zadania.”	3 6 3 3 3 3

WEWNĘTRZNY REGULAMIN REKRUTACJI

NA KÓŁKO MATEMATYCZNE W KLASACH I -III

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Zasady ogólne

Beneficjent ostateczny: uczeń, któremu zostało udzielone wsparcie zgodnie

- ze Strategią Rozwoju Woj. Śląskiego na lata 2000 - 2020 (Cel strat. I „Wzrost wykształcenia mieszkańców oraz ich zdolności adaptacyjnych do zmian społecznych

w poczuciu bezpieczeństwa społecznego i publicznego )

- ze Strategią Rozwoju Nauki w Polsce do 2015r. ( Cel- Podniesienie poziomu i efektywności nauki w Polsce )

-ze Strategią zrównoważonego rozwoju Gminy Milówka ( Cel- „Podniesienie potencjału osobistego i zwiększenie szans indywidualnego rozwoju poszczególnych mieszkańców poprzez edukację”, cel szczegółowy 2.2 „Pozalekcyjna edukacja młodzieży” )

Kryteria przyjęć na zajęcia „kółka matematycznego”.

1. Do udziału w rekrutacji na zajęcia pozalekcyjne uprawnieni są uczniowie klas

od I do III, którzy spełniają łącznie następujące kryteria:

1) posiadają zameldowanie na terenie Gminy Milówka

2) uczą się w jednej ze szkół podstawowych na terenie Gminy Milówka ( np. w Szkole Podstawowej nr 1 w Kamesznicy), dla której organem prowadzącym jest Urząd Gminy Milówka

3) wykazują zainteresowania matematyczne.

O przyjęciu kandydatów na zajęcia decydować będzie :

W klasie I

- kolejność zgłoszeń

- wywiad z nauczycielem przedszkola o uczniach, którzy wykazują zdolności matematyczne,

- karty obserwacji dziecka przedszkolnego

- rozmowa z nauczycielem uczącym w klasie I

W klasie II

- wybór uczniów odbywać się będzie na podstawie wyników testu przygotowanego przez nauczyciela,

- 10 uczniów, którzy otrzymają największą ilość punktów będą zakwalifikowani na zajęcia

- rozmowa z wychowawcą klasy

W klasie III

- w pierwszej kolejności na zajęcia będą przyjęci uczniowie , którzy w ubiegły roku uczęszczali na kółko matematyczne,

-uczniowie, którzy pisali ogólnopolski test matematyczny „KANGUREK”

- rozmowa z wychowawcą klasy

5. Rekrutacja odbywa się na terenie Szkoły Podstawowej nr 1 w Kamesznicy - uczeń

zamierzający wziąć udział w zajęciach zobowiązany jest w sekretariacie szkoły

wypełnić deklarację uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych, kartę uczestnictwa oraz wymagane oświadczenia i złożyć je na ręce prowadzącego zajęcia na terenie swojej szkoły;

6. Każdy uczeń przed wypełnieniem deklaracji uczestnictwa w działaniach projektu

powinien zapoznać się z regulaminem rekrutacji;

7. Rekrutacja odbywać się będzie od 1IX 2010 do 3 IX 2010 r. lub do wyczerpania miejsc;

8. Przez wyczerpanie miejsc rozumie się stworzenie głównych list poszczególnych

zajęć oraz list rezerwowych;

9. Zgłoszenia na listach podstawowych i rezerwowych rejestrowane będą według daty

dostarczenia deklaracji uczestnictwa;

10. Uczniowie zobowiązani są do wypełnienia i podpisania deklaracji uczestnictwa
w działaniach projektu ( zajęciach pozalekcyjnych). W przypadku niepełnoletności deklarację podpisuje: rodzic lub pełnoprawny opiekun ucznia;

11. Podpisanie deklaracji uczestnictwa w poszczególnych działaniach projektu ( zajęciach pozalekcyjnych) jest zobowiązaniem ucznia do czynnego i pełnego udziału w zajęciach
w ramach danej edycji projektu do końca roku szkolnego/trwania cyklu zajęć;

12. Uczestnicy projektu zobligowani są również do wypełnienia oświadczenia zgody na

przetwarzanie danych osobowych, oświadczenia beneficjenta ostatecznego (którego

wzór stanowi zał. nr 2 oraz 3) oraz złożenia dokumentów potwierdzających

braki/uzdolnienia z przedmiotów

13. Deklaracje uczestnictwa, oświadczenia i inne informacje związane z rekrutacją

dostępne są w sekretariacie Szkoły Podstawowej nr 1 w Kamesznicy

14. W przypadku nadmiernej ilości chętnych do uczestnictwa w zajęciach zostanie

utworzona lista rezerwowa na poszczególne działania.

15.Wymagane dokumenty będzie można składać u kierownika projektu na terenie szkoły,

do której uczeń uczęszcza podczas dyżuru w sekretariacie danej szkoły.

16. Nabór do projektu przeprowadzi komisja w składzie dyrektor szkoły Pani Maria Tirak
z nauczycielem prowadzącym zajęcia.

17. Na poszczególne zajęcia będzie obowiązywać sposób uzasadnienia chęci udziału

ucznia w danym typie zajęć w deklaracji uczestnictwa, która stanowi załącznik nr 1 do

Regulaminu.

Postanowienia końcowe

1. Na terenie szkoły zostaną powołane Szkolne Komisje Rekrutacyjne, w których skład

wejdą dyrektor szkoły , pedagog szkolny wraz z nauczycielem prowadzącym zajęcia.

One to dokonają weryfikacji zgłoszeń.

Na terenie szkoły zostanie ogłoszona lista uczestników i lista rezerwowa na

poszczególne zajęcia.

2. Listy uczestników w poszczególnych zajęciach oraz przynależność zostaną udostępnione na tablicy ogłoszeniowej na terenie szkoły

3. W przypadku nadmiernej ilości chętnych do uczestnictwa w projekcie zostanie

utworzona lista rezerwowa na poszczególne działania.

4. Kandydat ma możliwość uzupełnienia złożonych dokumentów rekrutacyjnych.

5. Każdy uczestnik zajęć może opuścić maksymalnie do 20% zajęć w ramach

całego działania po należytym usprawiedliwieniu swojej nieobecności;

obowiązywać będą na zajęciach - dzienniki zajęć, natomiast na wycieczkach - karty wycieczek.

6. W przypadku braku planowanej liczby uczestników dopuszcza się przeprowadzenie

dodatkowego naboru na zajęcia wśród uczniów szkoły z listy rezerwowej na zasadach określonych w niniejszym regulaminie.

7. Całą dokumentację przechowuje się do 24 VI 2011 r.

TEST DLA UCZNÓW KL ii

rEKRUTACJA

Imię i nazwisko ucznia…………………………..

Ankieta dla uczniów badająca miękkie rezultaty na początku projektu.

Proszę o rzetelne wypełnienie poniższej ankiety. Pomoże mi ona w dalszej pracy. Właściwą odpowiedź podkreśl.

Imię i nazwisko -……………………………….
klasa -……….
data -………………
rodzaj zajęć -„kółko matematyczne”

1.Jakie są Twoje oczekiwania względem prowadzonych zajęć?

• Chcę, by poszerzyły moją wiedzę i umiejętności

• Chcę, by poszerzyły moją kreatywność

• Chcę, by pomogły mi w rozwijaniu pozytywnych relacji z rówieśnikami

• Chcę, by podniosły poziom mojej samooceny, wiarę we własne możliwości

• Chcę, by były atrakcyjnym i aktywnym sposobem spędzania wolnego czasu

• Inne ( jakie) :…………………..……………………………………...

2. Co skłoniło Cię do wzięcia udziału w zajęciach kółka matematycznego?

• Tematyka zajęć

• Zainteresowania

• Trudności w nauce

• Chęć poszerzenia swojej wiedzy oraz doskonalenia swoich umiejętności

• Chęć spędzenia wolnego czasu w atrakcyjny sposób

• Nabywanie właściwych nawyków językowych

• Nabywanie prawidłowych nawyków zdrowotnych

• Chęć rozwijania kreatywności

• Kształtowanie prawidłowych norm i zasad zachowania w grupie

• Inne ( jakie?): ………………………………………………………………

3. Czy spodziewasz się poszerzenia swojej wiedzy i umiejętności po udziale
w zajęciach „kółka matematycznego”

1-bardzo słabo 2 3 4 5- bardzo dobrze

4. Jak oceniasz poziom swojej wiedzy i swoich umiejętności w zakresie matematyki?

1-bardzo słabo 2 3 4 5- bardzo dobrze

5.Czego oczekujesz od nauczyciela prowadzącego?

• Znajomość tematu, przygotowanie merytoryczne

• Otwartości w czasie prowadzenia zajęć

• W przystępny i klarowny sposób przekazania wiedzy

Dziękuję za wypełnienie ankiety.

WYWIAD ustny z uczestnikiem zajęć kółka matematycznego badający rezultaty miękkie w połowie trwania projektu.

Imię i nazwisko ucznia……………………………………….
klasa -………
data -………
rodzaj zajęć- „kółko matematyczne”

1. Czy jesteś zadowolony z zajęć?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.Czy zajęcia spełniają Twoje oczekiwania?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.Czy udział w zajęciach pomoże Ci podjąć decyzję, kim chciałbyś być

w przyszłości?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Dziękuję za rozmowę.

Data, czytelny podpis ucznia…………………………………

Ankieta badająca miękkie rezultaty na zakończenie projektu.

Proszę Cię o uważne przeczytanie pytań i udzielenie szczerych odpowiedzi. Ankieta pozwoli mi ocenić prowadzone przeze mnie zajęcia na „kółku matematycznym”. Zaznacz swoją odpowiedź.

Imię i nazwisko -………………………
klasa -……
data -………
rodzaj zajęć -„ kółko matematyczne”

1.Czy prowadzone zajęcia były zgodne z przedstawionym na pierwszych zajęciach programem?
TAK NIE

2.W jakim stopniu pogram zajęć kółka matematycznego spełnił Twoje oczekiwania?

1-bardzo słabo 2 3 4 5- bardzo dobrze

3. Jak oceniasz atrakcyjność zajęć?

1-bardzo słabo 2 3 4 5- bardzo dobrze

4.Czy nauczyciel prowadził zajęcia w sposób urozmaicony?

TAK NIE

5.Czy zajęcia, w których uczestniczyłeś poleciłbyś innym kolegom, koleżankom?

TAK NIE

6.Czy udział w zajęciach wzmocnił Twoje poczucie wartości na zajęciach matematycznych?

1-bardzo słabo 2 3 4 5- bardzo dobrze

7. W jakim stopniu prowadzone zajęcia rozwinęły Twoje zainteresowania
i zdolności matematyczne?

1-bardzo słabo 2 3 4 5- bardzo dobrze

Dziękuję za wypełnienie ankiety.

1. ARKUSZ OBSERWACJI UCZNIA

Imię i nazwisko uczestnika zajęć:...........................................................................................................

Rodzaj zajęć: ...........................................................................................................................................

Data: .........................................................................................................................................................

Klasa ( grupa ): ........................................................................................................................................

Temat zajęć: ............................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

Cele zajęć: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

OBSERWACJA UCZNIA
	TAK	NIE	CZĘŚCIOWO	UWAGI
1. Uczeń radzi sobie z zadaniami i podejmowanymi działaniami dostosowanymi do jego możliwości
2. Uczeń jest zainteresowany tematem zajęć
3. Uczeń jest aktywny podczas zajęć poprzez: dociekliwość stawianie pytań wnioskowanie współdziałanie komunikację
4. Uczeń ma motywację do pracy wewnętrzną zewnętrzną
5. Uczeń w sposób nieświadomy realizuje cele zajęć: - rozwija zainteresowania - podnosi swoje umiejętności - poszerza zakres wiadomości - doskonali umiejętność współpracy w grupie - nadrabia zaległości - wykształca prawidłową postawę współpracy w grupie - wyrabia w sobie prawidłowe nawyki zdrowotne
6. Ewaluacja - uczeń zrealizował cele, osiągnął sukces

Umiejętności kształcone w czasie zajęć :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Zaobserwowane kompetencje ucznia :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Wnioski :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………

(podpis nauczyciela)

23

Projekt „Równe szanse edukacyjne dzieci i młodzieży szkolnej Gminy Milówka” współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego.

---