Scenariusz zajęć

Temat zajęć: Wędrówka kropelek wody w przyrodzie.

Przygotowała: Karolina Bała

Data: 13.03.2012r.

Grupa wiekowa: 5-6 latki

Cele:

Zakłada się, że dziecko:

- wie jak powstaje deszcz, bierze udział w ruchowo muzycznej ilustracji tego zjawiska inscenizując słowa nauczycielki ruchem

- bierze czynny udział w proponowanych zadaniach i badaniach

- wyciąga wnioski z doświadczeń i obserwacji

- używa zmysłów do poznania właściwości wody

- inscenizuje do muzyki z użyciem rekwizytu (foli)

- reaguje na wysokość dźwięków i tempo muzyki

- rozwija wyobraźnie i pomysłowość

- potrafi współpracować

- zna podstawowe cechy wody

- wymieni trzy stany skupienia wody

Pomoce:

- woda źródlana, kubki plastikowe, papierowe gazety, folia malarska, emblematy dla dzieci (krople wody, chmury, płatki śniegowe ), termos z gorącą wodą, lusterko, miska, kostki lodu, płyta CD

Formy:

- indywidualna, grupowa oraz zbiorowa

Przebieg zajęć:

1. Nauczyciel rozkłada na sali folię malarską na kształt rzeki. Dzieci mają przydzielone role poprzez otrzymane emblematy (krople, chmury, płatki śniegu). Jako tło muzyczne muzyka P. Czajkowskiego.

Nauczyciel zaczyna czytać opowiadanie: (kiedy mowa o danym zjawisku

dziecko - śnieg, kropla, chmura - wchodzi do rzeczki)

Chodziła po lesie Jesień, która zaczęła strącać ostatnie liście z drzew i zaczyna chuchać zimnym wiatrem na rzeczkę, która płynie pomiędzy drzewami. Szumiała i szeleściła - małe, większe i duże KROPLE - córki rzeki cieszyły się i płynęły przejrzyste i czyste tworząc szczęśliwą mokrą rodzinkę - wodę. Nagle zawiał zimny wiatr, niektóre krople nie chciały, żeby przykrył je śnieg więc szybko uniosły się wysoko, wysoko aż do nieba! Z góry obserwowały całą Ziemię - rzeki, jeziora, morza kiedy nagle zauważyły, że nie są już kroplami ale ciężkimi, deszczowymi CHMURAMI. Po pewnym czasie poczuły, ze znowu są lekkie ale jakieś inne - zwiewne i nie lecą w dół lecz wirują po niebie raz w prawo, raz w lewo - co to? - to przecież ŚNIEGOWE GWIAZDKI - unoszą się nad lasem. W pewnej chwili chciały zobaczyć co dzieje się z ich siostrami i braćmi w rzeczce i wtedy wyszło słabe, nisko unoszące się słońce i nagle z lekkich gwiazdek zrobiły się ciężkie KROPLE i spadły do rzeki.

Wszystkie dzieci chwytają folię i rozkładają ją - tworząc w sali morze. Słuchając muzyki dostosowanie intensywności fal. Po skończonym pokazie dzieci siadają, rozmowa na temat treści opowiadania, utrwalenie krążenie wody w przyrodzie

2. Zabawa paluszkowa: „Poszła Pani na spacerek…” - dzieci siadają jeden za drugim, dzieci słuchając wierszyka na plecach kolegów i koleżanek obrazują wg własnych pomysłów zjawiska oraz czynności występujące w utworze.

3. Nauczyciel dzieli dzieci na kilka grup - daje dzieciom kubeczki z wodą, ich zadaniem jest przeprowadzenie badania tej cieczy wykorzystując swoje zmysły (wzrok, węch, smak) - każda grupa ma inne zadanie (określenie koloru wody/ smaku/ zapachu). Wyciągniecie wniosków - woda bezbarwna, bezwonna, bezsmakowa.

4. Nauczyciel siada z dziećmi w kole, rozmawia i odnosi się do obecnej wiedzy dzieci na temat wody. Dzieci otrzymują kostki lodu, wodę w szklance oraz przy pomocy nauczyciela obserwują co się dzieje z gorącą wodą gdy przystawi się do niej lusterko. Próby nazwania zjawisk przez dzieci.

5. Usystematyzowanie wiedzy i sprawdzenie zrozumienia tematu na podstawie karty pracy. (rysunki wody, czajnika, lodu, strumyka) - zadaniem dzieci jest określenie stanu skupienia wody na danym obrazu.

---