Opracowała :
mgr Grażyna Młynarska
nauczyciel nauczania zintegrowanego
SP NR 15 w Gdańsku
Scenariusz zajęć z edukacji europejskiej dla klas II-III
Temat : Podróż z Ortofrajdkiem do Francji.
Czas - 100 min.
Treści kształcenia oraz działania uczniów. |
Cele operacyjne. Uczeń : |
Przewidywane osiągnięcia ucznia: |
min. |
|
- współpracuje w grupie
- wskazuje Francję i jej sąsiadów - w zespole przygotowuje najważniejsze wiadomości o Francji - spożywa posiłek
- dobiera odpowiedni ortogram do pustego okienka w wyrazach powieszonych na tablicy, zapisuje nowe wyrazy w zeszycie - uczeń czyta tekst i koloruje puste okienka w wyrazach , sprawdza porównując z planszą zawieszoną na tablicy - współpracuje w grupie
- podejmuje decyzje |
- umie zaśpiewać piosenkę na powitanie - potrafi określić położenie Francji - potrafi przygotować notatkę na określony temat i zaprezentować ją - zna zasady zachowania się przy jedzeniu - umie stosować poz-nany kod ortograficzny
- potrafi kojarzyć kolor z brakującą literą - umie dokonać korekty wykonanego zadania - potrafi wymienić 5 wyrazów na daną głoskę - potrafi ocenić innych |
5
5
35
10
15
10
5
10
5
|
Metody pracy:
podające - objaśnienia, praca z książką,
oglądowe - praca z mapą, wykorzystanie ilustracji, obrazków i zdjęć,
oparte na dydaktycznym działaniu - ćwiczenia ortograficzne z wykorzystaniem kolorowych lizaków i wyrazów z lukami,
aktywizujące - integracyjna, hierarchizacji (uszeregowanie promyczkowe), twórczego rozwiązywania problemów, pracy wspólnej, ewaluacyjne (,,Kosz i walizka'').
Forma organizacyjna: indywidualna, zespołowa i grupowa.
Środki dydaktyczne: mapa, książki, albumy, ilustracje, zdjęcia, przewodniki, kolorowe lizaki, kartoniki z wyrazami, kolorowe dyktando, plansza z uzupełnionym dyktandem, żetony w czterech kolorach, kredki, piłka.
PRZEBIEG ZAJĘĆ :
Powitanie - dzieci śpiewają piosenkę ,,Podajmy sobie ręce''.
Zapoznanie z planem dnia - dzieci siadają w kręgu na dywanie, przed mapą polityczną Europy.
Uczniowie wskazują na mapie Francję i określają jej położenie.
Nauczyciel wyjmuje płócienny woreczek z żetonami w czterech kolorach. Dzieci losują żetony. Zespół stanowią uczniowie, którzy posiadają żeton tego samego koloru.
Prowadzący zajęcia odczytuje cztery zadania, nad którymi będą pracować uczniowie w poszczególnych zespołach:
Ogólne informacje o Francji, ukształtowanie powierzchni, warunki klimatyczne, roślinność, zwierzęta i najważniejsze instytucje.
Zabytki Paryża.
Sławne postacie.
Kuchnia francuska i ludowe zwyczaje.
Zespół wybiera swojego lidera, który losuje zadanie dla grupy.
Dzieci oglądają i czytają wiadomości na temat Francji i jej stolicy zawarte w albumach, przewodnikach, książkach oraz wydrukowane z Internetu. Materiały uczniowie przygotowali w domu, pracowni komputerowej i wypożyczyli z biblioteki.
Na podstawie wyszukanych informacji wspólnie w zespole opracowują krótką notatkę i przygotowują jej prezentację .
Zespoły kolejno dzielą się zdobytymi wiadomościami i przygotowane materiały zamieszczają na gazetce ściennej (uszeregowanie promyczkowe).
Nauczyciel rozkłada na podłodze kartki z wyrazami. Okienka w wyrazach sygnalizują trudność ortograficzną. Dzieci wybierają wyrazy, które kojarzą im się z Francją (σygacz, cesaσ, σołnieσ, rσσnorodne, Eσropa, wieσa, Paryσ, Wenσs, σeka, kσtałt, gargσlec, papieσ, mσzeσm, Wenσs, potęσna, σymn, stσelista, Lσwr, wydaσenie, francski).
Uczniowie zajmują miejsca w ławkach. Prze każdym z nich leży komplet kolorowych lizaków. Nauczyciel wiesza kolejno wyrazy, a dzieci podnoszą prawidłowy kolor lizaka. Wybrany uczeń podchodzi i uzupełnia okienko prostokątem o odpowiednim kolorze oraz wyjaśnia pisownię. Dzieci przepisują wyrazy do zeszytu.
Utrwalenie wiadomości - wykonanie kolorowego dyktanda.
Nauczyciel zawiesza na tablicy planszę z pokolorowanym dyktandem wg ustalonego kodu. Uczniowie porównują i sprawdzają poprawność wykonanego zadania. Przydzielają sobie znaczek, w zależności od ilości zdobytych punktów. ( 0 błędów - złoty, 2 błędy- srebrny, 4 błędy- brązowy).
Uczniowie siadają w kole i rozpoczynają zabawę. Jedno dziecko siada w środku i mówi ,,Pojechałem do Paryża i kupiłem pięć rzeczy, które rozpoczynają się na głoskę ,,m''. Jak myślisz, co kupiłem? Rzuca piłkę do wybranego dziecka . Uczeń, który złapał piłkę, przekazuje ją koledze po prawej stronie. Nim piłka obiegnie koło, uczeń musi zdążyć wypowiedzieć pięć rzeczy rozpoczynających się na głoskę ,,m'' (uczniowie zmieniają się i podają różne głoski).
Nauczyciel przygotowuje na tablicy dwa plakaty z narysowanym koszem i walizką. Rozdaje uczniom karteczki w dwóch kolorach(żółte i niebieskie). Dzieci na kartkach żółtych wpisują to, co im się szczególnie podobało na zajęciach i wrzucają je do walizki. Na niebieskich to, co im się nie podobało i te kartki wrzucają do kosza. W ten sposób dzieci dokonują oceny swoich zajęć.