1. DATA: 03.03 2009

2. SZKOŁA: Szkoła Podstawowa nr 17 w Bielsku-Białej

3. KLASA:

4. OSOBY PROWADZĄCE:

5. TEMAT TYGODNIA: Zajęcia domowe kobiet

6. TEMAT DNIA: Pranie

7. CELE OGÓLNE:

1. Prowadzenie rozmów na temat pracy domowej z podkreśleniem jej społecznej użyteczności .

2. Rozwijanie słownictwa związanego z czynnościami domowymi

3. Wdrażanie do angażowania się w pomoc domową

4. Umiejętność koncentracji uwagi

8. CELE SZCZEGÓŁOWE: (dziecko)

- rewalidacyjne:

1. doskonali poprawną wymowę

2. rozwija koordynację wzrokowo -ruchową , spostrzegawczość

3. doskonalenie małej motoryki, usprawniające właściwe funkcjonowanie ręki podczas pisania

4. rozwija percepcję wzrokową

5. kształci umiejętności łącznia wyrazów w zdania,

6. rozwija sprawności manualne

7. doskonali aparat oddechowy.

• dydaktyczne (dziecko):

1. poznawcze:

• nazywa przedmioty i czynności związane z praniem

• wie czym się różni proszek do prania od płynu do płukania

• kształcące:

• potrafi wyprać swoja serwetkę

• odróżnia proszek do prania od płynu do płukania

• wychowawcze:

• rozwijanie aktywności uczniów

• kształtowanie szacunku do ubrań

• zwrócenie uwagi na dyscyplinę podczas lekcji

• FORMY PRACY:

1. zbiorowa

2. indywidualna

• FORMY PRACY:

1. metoda ośrodków pracy

2. słowne

3. oglądowe

4. działań praktycznych

• PRZEBIEG ZAJĘĆ:

Zajęcia wstępne:

1. Sprawdzenie obecności:

1. Dzieci siedzą w ławkach, przed sobą mają swoje zdjęcia, etykiety z imieniem i znaczkiem. Nauczycielka sprawdzając obecność prosi, aby dziecko wybrało swoje zdjęcie, odpowiednią etykietę i znaczek.

2. Po odpowiednim dobraniu materiałów z każdym dzieckiem nauczycielka się wita śpiewając znaną dzieciom piosenkę:

„Witaj Marek, witaj Marek,

Jak się masz, jak się masz,

Wszyscy Cię kochamy, wszyscy Cię kochamy,

Bądź wśród nas, bądź wśród nas!”

2. Ustalenie daty.

1. Układanie dni tygodnia w kolejności.

2. Powtarzanie tych dni przez dzieci.

3. Próba samodzielnego wymienienia dni tygodnia przez dzieci.

4. Ustalenie dzisiejszego dnia

5. Dzieci wybierają etykietę z odpowiednim dniem tygodnia, a następnie układają całe zdanie.

3. Napisanie na tablicy DZISIAJ JEST WTOREK

a) Ustalenie który wyraz jest pierwszy i ostatni

4. Przyczepienie daty na kalendarzu.

1. Odpowiadanie na pytania jaki dzień był wczoraj, jaki będzie jutro.

5. Wybór odpowiedniej etykiety z miesiącem (LUTY lub MARZEC do wyboru)

6. przyczepienie na tablicy MARZEC, następnie 3 i 2009 ROK

7. Wybór obrazka zimy, napisu ZIMA i obrazka.

8. Dzieci podchodzą do okna i ustalają jaka jest pogoda, wybierają odpowiednie zdanie i obrazek.

9. Po zaczepienie wszystkiego na tablicy dzieci wszystko czytają.

10. Jedno dziecko rozdaje zeszyty

11. Następuje pisanie i wklejanie wszystkiego do zeszytu.

12. Dzieci odkładają zeszyty po zakończonej pracy.

13. Dzieci idą myć ręce przed śniadaniem, każde osobno i po kolei.

14. Wyjście na salę gimnastyczna i zabawa ruchowa

1. Tor przeszkód -Nauczycielka rozkłada różne elementy składające się na tor przeszkód. Dzieci ustawione w kolejce po kolei pokonują trudności. (studenci pomagają w razie trudności)

2. zabawa z piłką - Siedzimy w kręgu, rzucamy do siebie piłką i wypowiadamy imię kolegi, do którego rzucamy

3. Zabawa z kocem

• Każde dziecko bierze koc, siada na nim i na znak nauczyciela próbuje prześlizgać się na drugi koniec sali i z powrotem.

• Do każdego dziecka na kocyku podchodzi student, chwyta kocyk za rogi i ciągnie ucznia na kocu z jednego końca sali na drugi (ćwiczenie można powtórzyć kilka razy)

• Leżenie na kocu, dzieci kładą się na brzuchu a student delikatnie masuje plecy ucznia dla rozluźnienia, ćwiczenie również wykonujemy gdy dziecko leży na plecach

Praca poznawcza:

1. Nauczycielka wyciąga słoiczki, w których znajdują się proszek, płyn do płukania i mydło.

2. Zadaniem dzieci jest odgadnąć co znajduje się w poszczególnych słoiczkach po wcześniejszym powąchaniu ich.

3. Odgadnięcie przez dzieci w jakim pomieszczeniu w domu znajdywać się mogą te rzeczy.

4. Oglądanie obrazków z pralką,, proszkiem i płynem do płukania, a następnie przyczepienie ich na tablicy.

5. Uczniowie dostają do wyboru etykiety z napisami PRALKA, PROSZEK DO PRANIA, PŁYN DO PŁUKANIA i dopasowują do odpowiedniego obrazka.

6. Nauczycielka wyciąga worek, w którym znajdują się różne przedmioty: długopis, proszek do prania, płyn do płukania, kubek, maskotka, rękawiczki.

7. Dzieci mają zawiązane oczy i zadaniem każdego z nich jest wyciągnięcie jednego przedmiotu i odgadnięcie co to oraz dopasowanie do odpowiedniego obrazka.

8. Nauczycielka omawia każdy wyciągnięty przedmiot przez dziecko.

9. Zadaniem dzieci jest pozostawienie tylko tych przedmiotów, które mogą być użyte podczas prania.

10. Następnie nauczycielka chowa wszystko do worka oprócz proszku do prania i płynu do płukania.

11. Nauczycielka wyciąga 4 miski. Do każdej nalewa wody, dodatkowo osypując do pierwszej proszek do prania, a do ostatniej płyn do płukania

12. Dzieci dostają serwetki i zadaniem każdego z nich jest wypranie własnej serwetki do śniadania. Piorąc ją w pierwszej i płukając przez trzy kolejne miski.

13. Po wypraniu serwetek dzieci wieszają je i przypinają klamerkami. Następnie siadają do stolików.

14. Dzieci wyklaskują wcześniej wywieszone na tablicy wyrazy i wskazują, który jest pierwszy, trzeci i środkowy.

15. Nauczycielka rozdaje obrazki pralki, proszku do prania i płynu do płukania, a dzieci wklejają do zeszytu i podpisują, kolorują.

16. Dzieci dostają kartę pracy do wklejenia o zeszytu.

17. Dzieci zamykają zeszyty o odkładają je.

Ekspresja:

1. Dzieci dostają obrazki serwetek.

2. Nauczycielka wyciąga farby, a zadaniem dzieci jest pomalowanie serwetek poprzez rozdmuchanie kleksów z farby słomkami.

3. Oglądanie wszystkich prac.

Zajęcia końcowe:

1. Porządkowanie swojego stanowiska.

2. Mycie rąk.

3. Podsumowanie dnia zajęć.

4. Pożegnanie się z dziećmi.

---