Tydzień II

Blok tematyczny	Temat dnia	Aktywności uczniów	Przewidywane osiągnięcia	Wymagania programowe	Uwagi
DŹWIĘKOWA RODZINA	Dzień Matki	1. Obchody Dnia Matki. Sposoby okazywania uczuć. 2. Uważne słuchanie wiersza. Doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na określony temat. Opisywanie prezentów dla mamy. Ćwiczenia w czytaniu - czytanie komiksu z podziałem na role. Układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Rozwijanie zdań. 3. Porównywanie liczebności zbiorów. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10. Zapisywanie działań matematycznych. 4. Wspólne śpiewanie piosenek przez mamę i dziecko. 5. Praca plastyczna „Laurka dla Mamy”.	Uczeń: - wie, w jaki sposób może okazać mamie miłość, - wypowiada się na określony temat, - głośno czyta tekst z podziałem na role, - układa historyjkę obrazkową w odpowiedniej kolejności i ją opowiada, - opisuje prezent, jaki chciałby podarować mamie, - porównuje zbiory, - wykonuje pracę plastyczną na podstawie instrukcji, - dba o estetykę przy wykonywaniu pracy plastycznej, - współpracuje w grupie, - prezentuje ruchem określone czynności.	P (5.3) P (1.1.b) Pp Pp P (1.1.b) P (7.1.a) P (4.1) P (4.1) P (5.2) P (1.3.a)
	Dźwięki, które nas otaczają	1. Wprowadzenie dwuznaków Dź, dź na podstawie wyrazu dźwięki. Nauka pisania liter Dź, dź. Analiza i synteza sylabowa i głoskowa oraz analiza literowa wyrazów. Ćwiczenia w czytaniu. Streszczanie czytanki. Rozwijanie zdań. 2. Wprowadzenie liczby 11. Nauka pisania liczby 11. 3. Dźwięki w najbliższym otoczeniu. Rozmowa na temat dźwięków w naszym otoczeniu. Jakie dźwięki nam przeszkadzają, a jakie lubimy? Różnicowanie dźwięków otoczenia. 4. Praca techniczna - wykonanie grzechotki z puszki po napoju. 5. Kształcenie zwinności, szybkości i skoczności w zabawach ruchowych.	Uczeń: - rozróżnia kształt drukowanych i pisanych liter Dź, dź, - pisze litery Dź, dź, - dzieli wyrazy na sylaby i głoski oraz dokonuje syntezy, - czyta tekst z właściwą intonacją, - streszcza czytankę, - rozwija zdanie poprzez dodanie przymiotników, - rozumie pojęcie liczby 11, - zapisuje liczbę 11, - wypowiada się na temat dźwięków, które lubi, a których nie i argumentuje swoje wybory, - wykonuje ćwiczenia rytmiczne, - wykonuje pracę techniczną, - bierze udział w zabawach ruchowych, - wykonuje ćwiczenia z kółkami, - utrzymuje prawidłową postawę ciała.	P (1.2.b) P (1.2.c) P (1.2.d) P (1.2.b) Pp Pp P (7.2.a) Pp P (3.5) P (3.3) P (9.1.c) P (10.1) P (10.1) P (10.3)
	Dźwiękowe zagadki	1. Zasady dbania o słuch. 2. Utrwalanie znajomości liter Dź, dź. Doskonalenie umiejętności pisania liter Dź, dź w wyrazach. Ćwiczenia w głośnym czytaniu. Opowiadanie historyjki obrazkowej. 3. Utrwalanie znajomości liczby 11. 4. Wymyślanie dźwiękowych zagadek. Zabawy rytmiczne. Wysłuchanie utworu muzycznego Feliksa Mendelssohna-Bartholdy'ego „Wiosenna piosenka”. Poznanie instrumentów smyczkowych.	Uczeń: - wie, jak należy dbać o słuch, - doskonali umiejętność pisania liter Dź, dź, - uważnie słucha tekstu, - głośno czyta tekst, - opowiada treść czytanki, - rozwiązuje krzyżówkę, - wymienia nazwy instrumentów smyczkowych, - zna zasady właściwego zachowania się podczas koncertu muzycznego, - bierze udział w zabawach rytmicznych.	P (10.4) P (1.2.c) P (1.2.e) P (1.2.b) P (1.1.b) P (7.1.d) Pp P (3.6) P (3.3)
	Pomysł dziadka	1. Poznanie pojęcia drzewo genealogiczne. Rozmowa „Moje drzewo rodzinne - dlaczego jest takie ważne?”. 2. Wprowadzenie zmiękczeń Dzi, dzi na podstawie wyrazu dziadek. Nauka pisania zmiękczeń Dzi, dzi. Analiza i synteza głoskowa oraz analiza sylabowa i literowa wyrazów. Ćwiczenia w czytaniu tekstu. Wypowiadanie się na określony temat. 3. Rozszerzenie zakresu liczbowego do 11. Utrwalanie orientacji w schemacie ciała - prawa i lewa strona. 4. Kształcenie szybkości, skoczności i koordynacji ruchowej w zabawach.	Uczeń: - wie, co to jest drzewo genealogiczne, - wymienia członków dalszej rodziny, - rozpoznaje kształt drukowanych i pisanych zmiękczeń Dzi, dzi, - pisze zmiękczenia Dzi, dzi, - dzieli wyrazy na głoski i sylaby oraz dokonuje syntezy, - głośno czyta tekst z właściwą intonacją, - wypowiada się na zadany temat, - wie, że liczba 11 to o jeden więcej niż 10, - zaznacza jedenasty element w szeregu, - współpracuje w parze, - zachowuje prawidłową postawę ciała, - kształci szybkość, skoczność i koordynację ruchową.	Pp P (5.3) P (1.2.b) P (1.2.c) P (1.2.d) P (1.2.b) P (1.1.b) P (7.2.a) Pp P (5.2) P (10.3) P (10.1)
	Moje drzewo rodzinne	1. Rozmowa na temat rodziny. 2. Utrwalenie znajomości dwuznaków Dzi, dzi. Doskonalenie umiejętności pisania liter Dzi, dzi. Analiza i synteza głoskowa oraz sylabowa wyrazów. Przeliczanie liter oraz głosek w wyrazach z dzi. Dobieranie postaci do opisu - ćwiczenie czytania ze zrozumieniem. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej. 3. Wykonanie drzewa rodzinnego. Rysowanie portretów dziadków.	Uczeń: - wymienia członków rodziny, - pisze zmiękczenia Dzi, dzi w połączeniu z innymi literami, - dzieli wyrazy na sylaby i głoski oraz dokonuje syntezy, - przelicza litery i głoski w wyrazie i porównuje ich liczbę, - głośno czyta tekst, - wypowiada się na podany temat, - dobiera opis postaci do zdjęcia, - układa zdanie z rozsypanki wyrazowej i je zapisuje, - rozwiązuje rebusy.	P (5.3) P (1.2.c) P (1.2.d) P (1.2.d) P (1.2.b) P (1.1.b) P (1.2.b) P (1.2.c) P (7.1.d)

---