Podstawowe założenia koncepcji Freineta
1. Swobodna ekspresja (uzewnętrznienie, siła wyrazu), jako punkt wyjściowy procesu dydaktycznego, wykorzystanie ekspresji dziecka do wyzwolenia postawy twórczej w różnych dziedzinach życia i jako źródła poznania dzieci przez nauczyciela.
2. Indywidualizacja w procesie wychowania i nauczania w celu wykrywania oraz rozwijania uzdolnień i zainteresowań dzieci przy jednoczesnym korygowaniu niewłaściwych postaw przez włączenie dziecka do grupy rówieśników.
3. Naturalny proces zdobywania doświadczeń - "po omacku",
4. Nauczyciel to partner współdziałający z dziećmi i animator ich samodzielnych poszukiwań.
5. Organizowanie dzieciom szerokich kontaktów z bliższym i dalszym środowiskiem społecznym, przyrodniczym i kulturowym w celu rozbudzenia ich zainteresowań i ciekawości twórczej oraz umożliwienia im aktywnego uczestnictwa w życiu (wycieczki, spacery, wywiady, spotkania z rówieśnikami oraz ciekawymi ludźmi dorosłymi, korespondencja między przedszkolami, szkołami),
6. Przyjęcie założenia, że zabawa to praca i odwrotnie - praca to zabawa,
7. Wychowanie przez pracę - samodzielna praca dzieci, a także ukierunkowana przez nauczyciela (doświadczenia poszukujące, eksperymentowane, rozwiązywanie problemów, fiszki autokorektywne); umożliwia dzieciom dokonywanie samodzielnych doświadczeń oraz odczuwanie różnych przeżyć wynikających z własnego wysiłku; zaspakaja potrzebę własnej aktywności dzieci, przygotowuje je do twórczego udziału w pracy środowiska i uczy szacunku dla ludzkiego trudu,
8. Planowanie pracy - przy aktywnym udziale dzieci, zgodnie z programem wychowawczo-dydaktycznym, ale z równoczesnym uwzględnieniem zainteresowań dzieci; planowanie pracy obejmuje zarówno plan miesięczny sporządzony przez nauczyciela (zawiera konkretne propozycje prac do wyboru przez dzieci), jak i indywidualne plany tygodniowe samodzielnie przygotowane przez poszczególne dzieci (każde dziecko wybiera zadanie, które chce wykonać; pomoc nauczyciela polega na wskazaniu, gdzie można znaleźć materiały źródłowe),
9. Kontrola i ocena pracy - biorą w niej udział wszystkie dzieci i nauczyciel; ocena dotyczy poziomu zadań, jakości i sposobu ich wykonania, obejmuje zarówno wysiłek, jaki każde dziecko włożyło w ich wykonanie, jak i efekty, jakie uzyskało,
Podstawowe techniki Freineta
1.Technika swobodnego tekstu.
2.Fiszki autokorektywne.
3.Korespondencja międzyszkolna.
4.Gazetka szkolna.
5.Swobodna ekspresja plastyczna, muzyczna i teatralna.
6.Doświadczenia poszukujące.
1