GŁÓWNE WARTOŚCI :
DOBRO, PRAWDA, PIĘKNO
…………………………………………………………………………………………………..
DZIEDZINY WYCHOWANIA :
Wychowanie fizyczne (sprawność, zdrowie, wygląd)
Wychowanie zdrowotne (zdrowie)
Wychowanie seksualne (do życia w rodzinie) (miłość, seks, rodzina)
Wychowanie umysłowe (intelekt, wiedza, prawda)
Wychowanie estetyczne (piękno)
Wychowanie ekologiczne (środowisko naturalne)
Wychowanie moralne (dobro)
Wychowanie patriotyczne (ojczyzna)
…………………………………………………………………………………………………..
I. GŁÓWNE CELE EDUKACJI ( WYCHOWANIA w szerokim znaczeniu):
WIEDZA, UMIEJĘTNOŚCI, POSTAWY
Rozwijanie sfery poznawczej:
Wiedza, Umiejętności, Sprawności, Zdolności poznawcze (myślenie, pamięć, wyobraźnia, Inteligencja, Zainteresowania poznawcze
Rozwijanie sfery wolicjonalno-emocjonalnej, motywacyjnej, moralnej:
Postawy, Zainteresowania , Zamiłowania, Ideały, Poglądy, Przekonania, Wartości
…………………………………………………………………………………………………..
II. GŁÓWNE CELE (WYCHOWANIA w wąskim znaczeniu) :
POSTAWY(wiedza, zachowanie, emocje) , Zainteresowania , Zamiłowania, Ideały, Poglądy, Przekonania, Wartości
…………………………………………………………………………………………………..
POSTAWY :
POSTAWY IDEOWE ( humanizmu, internacjonalizmu, egalitaryzmu, demokratyzmu, poszanowania wolności, szacunku dla pracy, racjonalizmu, patriotyzmu)
POSTAWY SPOŁECZNE ( społecznego zaangażowania, społecznego zdyscyplinowania, społecznej gospodarności, użyteczności, odpowiedzialności, otwartości )
POSTAWY INTERPERSONALNE ( życzliwości, poszanowania cudzej godności, poszanowania życia i zdrowia, tolerancji, opiekuńczości, altruizmu )
POSTAWY INTRAPERSONALNE (perfekcjonizmu, samokontroli, samodzielności, odpowiedzialności za siebie, osobistej odwagi, dzielności, optymizmu, osobistej godności, poszanowania własnego życia i zdrowia, dbania o własny rozwój )
POSTAWY EGZYSTENCJALNE ( introspektywności, autonomii, orientacji na cele, dążenia do wartości, nadawania sensu własnemu życiu)
POSTAWY KULTUROWE ( wrażliwości na piękno i wielkość dzieł kultury, pietyzmu wobec kultury, twórczej ekspresji, dążenia do kultury, samodoskonalenia kulturowego )
POSTAWY INTELEKTUALNE ( poznawczej dociekliwości, racjonalizmu, krytycyzmu, otwartości umysłu, uczciwości intelektualnej, innowacyjności, kreatywności )
POSTAWY WOBEC PRZYRODY ( wrażliwości na piękno i niezwykłość przyrody, racjonalnego korzystania z przyrody, ekologiczna, dążenie do kontaktu z przyrodą, szacunku i pietyzmu wobec przyrody )
OPERACJONALIZACJA (USZCZEGÓŁAWIANIE) CELÓW WYCHOWANIA
IDEAŁ WYCHOWANIA
(zestaw cech pożądanych - konstrukt teoretyczny)
(analiza merytoryczna)
↓
NACZELNE CELE WYCHOWANIA
TOLERANCJA ODPOWIEDZIALNOŚĆ ALTRUIZM WOLNOŚĆ SPRAWIEDLIWOŚĆ
(analiza przez zastosowanie kryterium psychologicznego)
↓
CELE KIERUNKOWE (DYSPOZYCJE OSOBOWOŚCIOWE )
WIEDZA POSTAWY UMIEJĘTNOŚCI
Np. Rozwijanie postawy opiekuńczości
Zapoznanie z pojęciem ekologia
Rozwijanie twórczego myślenia
Rozwijanie umiejętności pływania żabką
(analiza przez zastosowanie kryterium rozwojowego)
↓
CELE ETAPOWE ( STANDARDY ROZWOJOWE )
CELE KIERUNKOWE DOSTOSOWANE DO MOŻLIWOŚCI ROZWOJOWYCH WYCHOWANKA
( analiza przez zastosowanie kryterium praktycznego)
↓
CELE OPERACYJNE ( POŻĄDANE FORMY AKTYWNOŚCI )
Np. Wychowanek lepi z plasteliny muflika
Wychowanek wyjaśnia pojęcie ekologia korzystając z Encyklopedii
Wychowanek wyszukuje w czasopiśmie przykłady zachowań ekologicznych
Wychowanek pisze wiersz o wiośnie
Wychowanek wyraża swoje emocje przeżywane w czasie koncertu
Wychowanek wyraża opinie o zachowaniach bohatera filmu