Zasadnicze elementy programu przedmiotowego
Wyjaśnienie pojęć i etapów związanych z tworzeniem programu nauczania.
I. Dane o programie
Autor, przedmiot, typ szkoły, ew . etap edukacji, źródła i akty prawne, siatka godzin
Program nauczania - to uporządkowany i spójny zbiór celów, treści, sytuacji dydaktycznych i oczekiwanych o siągnięć.
Podstawa programowa jest za kresem treści nauczania ustanowionych przez MEN jako obo wiązujący w danym przedmiocie szkolnym na danym szczeblu nauczania.
II. Ogólne cele programu
Cel ogólny - określa kierunki dążeń pedagogicznych.
III. Cele nauczania
(opisane ogólnie lub operacyjnie):
w dziedzinie poznawczej, emocjonalnej, psychomotorycznej
Cele nauczania są to zamierzone właściwości uczniów w postaci nabytych dyspozycji do wykonywania określonych czynności.
Cel operacyjny - to jasno wyrażone, zamierzone osiągnięcia uczniów. Składa się z trzech elementów: określenia zachowania uczniów, warunków i kryterium osiągnięcia .
Dziedzina poznawcza celów: w iadomości i umiejętności (zapamiętanie, zrozumienie, stosowanie) .
Dziedzina emocjonalna celów: z ainteresowania i postawy (uczestnictwo, podejmowanie, nastawienie, system działań, nawyki) .
Dziedzina psychomotoryczna: czynności ruchowe (naśladowanie, odtwarzanie) .
IV. Struktura przedmiotu i programu
(spiralny lub liniowy, poziomy, pionowy, stopień szczegółowości, wewnętrzna struktura własna, specyfika, zaplanowanie włączenia ścieżek mi ę dzyprzedmiotowych...)
Struktura programu nauczania - to powiązania między działami programowymi i między tematami w poszczególnych działach.
V. Materiał nauczania
(wypełnienie struktury programu dość ogólnym materiałem nauczania ujętym też w odpowiednią strukturę, uwzględniającą chronologię czasową i przy czynowo-skutkową).
Sporządzenie wykazu elementów materiału dla danego zakresu materiału. Określenie rodzaju powiązań miedzy elementami. Sporządzenie grafu struktury materia ł u.
Ustalenie liczby i rodzajów powiązań każdego elementu.
Dokonanie interpretacji analitycznej, syntetycznej i holistycznej grafu. Podzielenie materiału na kilka równorzędnych części.
Materiał nauczania - to informacja wykorzystywana w naucza niu do osiągnięcia celów nauczania.
VI. Wymagania programowe
(oczekiwane osiągnięcia uczniów) i ich opis
Wymagania programowe są to oczekiwane osiągnięcia uczniów. Budujemy je wiążąc cel e nauczania z materiałem nauczania.
VII. Metody nauczania (sposoby kierowania uczeniem się) i procedury osiągania celów przez uczniów (rodzaje aktywności prowadzące do osiągania celów przez uczniów).
Przykłady procedur: poszukiwanie i obróbka informacji; aktywności intelektualne i badawcze; planowanie i organizowanie działań, przekształcanie rzeczywistości; doskonalenie umiejętności praktycznych; próby twórczości.
Metoda nauczania - to wypróbowany układ czynności nauczycieli i uczniów, systematycznie i świadomie stosowany w celu spowodowania założonych zmian w osobowości uczniów.
VIII. Metody ewaluacji osiągnięć uczniów
(holistyczne; analityczne; ustne; pisemne; praktyczne) i ich przykłady
Ewaluacja analityczna - jest to sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów oparte na warstwowaniu treści nauczania. Obejmuje cele poznawcze, rodzaje materiału i poziomy wymagań.
Ewaluacja holistyczna osiągnięć ucznia wytwarza obraz wyższych i niższych osiągnięć ucznia z zakresu programu, doboru kryteriów oceniania, sposobu otrzymywania oceny łącznej.
IX. Metody ewaluacji programu
Ewaluacja programu - to stwierdzenie, czy program powoduje lub może powodować takie skutki, o jakich myślano konstruując go.
X. Obudowa programu
podręczniki; ćwiczenia: poradniki; wideoteka; p rogramy komputerowe; r ozkłady.