1. Jak dzielimy opiekę nad dzieckiem ze względu na stan zagrożenia?
   Opieka:

• profilaktyczna,

• interwencyjna,

• kompensacyjna (przezwyciążenie stanu zagrożenia)

2. Polityka opiekuńcza

• ustanowienie podstaw organizacyjno-prawnych

• diagnozowanie społecznych potrzeb opieki nad dzieckiem

• dokonywanie kontroli systemu opieki nad dzieckiem (ocena, czy taki system ma cel)

• analizowanie wyników badań z zakresu pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej i społecznej

• Podstawową zasadą polityki opiekuńczej jest zapewnienie dziecku najpomyślniejszych warunków życia i rozwoju w jego najbliższym środowisku tj. w rodzinie, szkole, środowisku zamieszkania.

• W polityce opiekuńczej kładzie się akcent na powszechny, wczesny i profilaktyczny charakter form pomocy dziecku i rodzinie.

3. Co to jest opieka nad dzieckiem?

• Działanie osób lub instytucji w sytuacjach zagrożenia dziecka gdy nie jest ono w stanie poradzic sobie z tą sytuacją.

4. Jakie funkcje pełni system opieki nad dzieckiem?

• Socjalno-bytowa

• rewalidacyjno-resocjalizacyjna

• profilaktyczno-wychowawcza

5. Potrzeby fizyczne dzieci:

• sen, głód, pragnienie, higiena, fizjologia, termoregulacja

6. Delektywy / zasady tworzenia polityki opiekuńczej

• wczesna pomoc, diagnoza, profilaktyka

• opieka w środowisku bliskim dziecku - rodzina, szkoła
  (opieka, pomoc całej rodzinie)

• pozpoznanie potrzeb dziecka

• opieka i pomoc wygają współdziałania w ramach resortu pomocy społecznej, edukacji, współpracy z innymi resortami, a także organizacjami pozarządowymi

• ograniczenie liczby dzieci kierowanych do placówek op-wych, dopiero po wyczerpaniu innych możliwości

7. Instytucjonalne formy opieki nad dzieckiem:

• dom dziecka

• pogotowie opiekuńcze

• świetlica środowiskowa

8. Cechy rodzinnych domów dziecka

• nie jest to instytucja (jest typu instytucjonalnego)

• mało wychowanków, 6-12 dzieci, koedukacyjne, dzieci w różnym wieku

• dzieci do 18 r.ż. + ewentualnie jak studiują do 25 r.ż.

• alternatywa dla rodzin wielodzietnych, nie rozdzielanie rodzeństw

• stała opieka wychowawcza dająca poczucie stabilizacji, trwająca do momentu rzeczywistego usamodzielnienia się

• namiastka prawdziwego domu, rodzinny charakter wychowania

• są tańsze w utrzymaniu

• życie w rodzinie przygotowywuje do funkcjonowania we własnej rodzinie, w społeczeństwie

9. Kiedy dzieci są kierowane do domu dziecka?

• Kiedy są wykorzystane wszystkie inne możliwości

• pomoc rodzinie

• dzieci pozbawione trwale lub okresowo opieki rodzicielskij

10. Rodzina zastępcza - kiedy dzieci do niej trafiają?

• Decyzja sądu

• ograniczone lub czasowo odebrane prawa opiekuńcze rodzicom

11. Kontrola nad rodziną zastępczą

• Sąd rodzinny

• ośrodki pomocy społecznej

12. Kandydat na rodzinę zastępczą

• osoba fizyczna - małżeństwo lub osoba samotna

• pierwszeństwo ma rodzina spokrewniona albo wskazana przez rodziców

• posiada stałe zamieszkanie na terenie Polski

• czy daje rękojmę???

• niekaralny

• odpowiednie warunki bytowe

• da dziecku możliwośc właściwej edukacji i rozwoju zainteresowań

• zaspokoi indywidualne potzreby dziecka, zadba o rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny

13. Kryteria Centrum Pomocy Rodzinie dla rodziny zastępczej.
    Branie pod uwagę:

• predyspozycje psychofizyczne kandydatów do pełnienia danej funkcji

• umiejętności niezbędne w opiece nad dzieckiem o szczególnych potrzebach

• informacje pozwalające na ocenę funkcjonowania kandydatów w środowisku lokalnym

• motywy

• warunki mieszkaniowe kandydatów pozwalające na przyjęcie dziecka

14. Szkolenie kandydatów na rodzinę zastępczą

• obowiązkowe

• organizowane przez Centrum Pomocy Rodzinie

• zatwierdzony program przez Ministerstwo Polityki Społecznej (Pracy)

• ma na celu uświadomienie kandydatom pewnych funkcji:

• opiekuńczych

• zaspokajania potrzeb rozwojowych dzieci i kompensowania ich opóźnień rozwojowych

• wspieranie więzi uczuciowych pomiędzy dziecmi i ich rodzinami naturalnymi

• zapewnienia bezpieczeństwa, pozytywnych wychowawczo i trwałych związków

15. Umiejętności rodziny zastępczej

• um. radzenia sobie z problemami, stresem

• um. aktywnego słuchania i rozumienia, rozmowy

• um. podążania za dzieckiem, jego potrzebami

• um. planowania

• um. rozwiązywania konfliktów

• um. akceptacji dziecka

16. Trudności dzieci w rodzinie zastępczej:

• syndrom "wolnego ptaka"

• różnice w systemie wartości rodziny biologicznej i zastepczej

• oczekiwania opiekunów wobec dziecka, nadzór opiekunów staje się uciążliwy dla dziecka

• brak adaptacji przez dziecko, separacja z rodziną zastępczą (bunt, agresja)

• relacje z własnymi dziecmi rodziców zastępczych

• nawyki wyniesione z domu

• nieufnośc, lękliwośc, strach przed bliskością

• nieumiejętnośc tworzenia więzi emocjonalnych

• agresja, nałogi, ucieczki

• brak przystosowania

17. Adopcja / przysposobienie

• stawiana najwyżej w pomocy dziecku

• w sensie prawnym przyjęcie obcego dziecka do rodziny, w ramach którego, powstają pomiędzy dzieckiem, a rodziną wszelkie prawa i obowiązki właściwe dla naturalnego stosunku rodzicielskiego

• małżeństwo

• naturalna różnica wieku pomiędzy rodzicami i dziecmi

• związki jak w naturalnej rodzinie

• ważne jest dobro małoletniego

18. Rodzaje przysposobienia:

• pełne

• niepełne

• całkowite

19. Przysposobienie niepełne

• więź tylko pomiędzy dziecmi i rodzicami poprzez akt sądowy

• sztuczne pokrewieństwo

• dziecko nie jest w pełni włączone do rodziny

• pokrewieństwo nie przechodzi na dalszą rodzinę rodziny adopcyjnej

• adoptowany nie zrywa kontaktów z krewnymi rodziny naturalnej

• nie ma zmiany nazwiska

• w skruconym akcie urodzenia notatka o rodzicach przysposobionych

• stosuje się głównie do dzieci starszych

20. Przysposobienie całkowite / blankietowe

• nierozerwalne

• anonimowe

• najdalej idąca forma adopcji

• orzekane jest na podstawie zgody blankietowej rodziców na adopcję (cyrograf), bez wskazania osoby przysposabiającej

• zrzeknięcie się całkowitych praw do dziecka przez rodziców naturalnych

• najczęciej podpisują: samotne matki, niepełnoletnie, rodziny wielodzietne, gdy dziecko ma dysfunkcję.

• wiąże dziecko z nową rodziną w sposób całkowity i nierozerwalny

• nowy akt urodzenia dla dziecka tylko z rodzicami adopcyjnymi

• nawet jeśli posiadało już akt urodzenia zostaje on zniszczony

21. Cechy adopcji / przysposobienia całkowitego?

• nowa tożsamośc

• jest anonimowa

• na podstawie zgody blankietowej rodziców biologicznych

22. Od kiedy dziecko może byc adoprowane / przysposobione?

• od 6 tyg. życia

23. Kto decyduje o miejscu adopcji dziecka?

• Sąd rodzinny i opiekuńczy

24. Kiedy dziecko może zostac adoptowane?

• od 6 tyg. do 18 r.ż.

25. Kto może przysposobic / adoptowac dziecko?

• Osoba niekarana

• !!!może adoptowac tylko małżeństwo!!!

• min. 18 lat różnicy pomiędzy rodzicami, a dziecmi

• powinien posiada predyspozycje i byc świadomy, że bierze wszystkie sprawy na siebie

• osoba powinna posiadac kwaliwikacje osobiste uzasadniające przekonanie, że będzie należycie się wywiązywac ze swoich obowiązków rodzicielskich (kwalifikacje, predyspozycje)

26. Czy sąd zawsze musi pytac dziecko o jego decyzję?

• od 13 r.ż. musi byc zgoda dziecka na adopcję, może też zapytac dziecko młodsze, które rozumie sens rozprawy.

27. Kto może wystąpic o rozerwanie adopcji?

• dziecko

• rodzice

• prokuratura

28. Powody zerwania adopcji (niepełnej i pełnej)?

• całkowity rozpad więzi rodzinnych (rozwód)

• niespełnienie swoich funkcji przez rodziców

• dokonanie czynu karalnego przez dziecko

• odnalezienie się rodziny naturalnej (obecnie prawie nie występuje)

29. Adopcja zagraniczna

• gdy nie znalazła się rodzina dla dziecka w kraju

• gdy zostały wyczerpane wszystkie możliwości

• z Polski do adopcji zagranicznej trawiają głównie dzieci niepełnosprawne

• zadbanie by był podobny poziom

• nikt nie może miec korzyści materialnych

wyjątek:

• gdy zachodzi stopień pokrewieństwa miedzy dzieckiem, a rodzina adoptującą

• jeżeli wnioskodawca ma już rodzeństwo tego dziecka

30. Sąd rodzinny

31. Zadania pedagoga szkolnego:

• wczesne diagnozowanie trudności wychowawczych i ich przyczyn

• diagnozowanie potrzeb ucznia i potrzeb wychowawczych szkoły

• współudział w opracowywaniu programu wychowawczego szkoły

• budowanie systemy materialnej i specjalistycznej pomocy dzieciom

• organizowanie zajęc integracyjnych dla uczniów klas 1 gim.

• działalnośc profilaktyczna i terapeutyczna

• wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych okresu dorastania

• organizowanie spotkań grup wsparcia dla młodzieży wymagającej takiej pomocy

• prowadzenie warsztatów doskonalących np umiejętności komunikowania się

• rozwiązywanie konfliktów!!!

• szerzenie wśród rodziców wiedzy pedagogicznej

• prowadzenie poradnictwa dla rodziców

• nawiązywanie, poprawianie relacji pomiędzy rówieśnikami

• pomoc socjalna

• pomoc pedagogiczno-psychologiczna

32. Kto orzeka o stopniu niepełnosprawności dziecka?

• Powiatowy zespół lekarski do spraw orzekania niepełnosprawności

33. Wolontariat - pomoc obcym osobom, dobrowolna, świadoma.

34. Kto sprawuję kontrolę nad zakładami poprawczymi?

• Minister Sprawiedliwości

35. Placówki całodobowe, typu interwencyjnego:

• Pogotowie opiekuńcze

• Policyjna Izba dziecka

36. Skład zespołu op-wych do orzecznictwa oceny dziecka:

• Dyrektor

• wychowawca dziecka

• psycholog

• pedagog

• + lekarz

• + przedstawiciel centrum pomocy rodzinie

37. Plan opiekuńczo-wychowawczy dla gimnazjum.

• sposób, forma; hasła: warsztaty, zapraszanie gości z zewnątrz, film, scenki, dyskusje

NAZWA ZADANIA	FORMY, SPOSÓB REALIZACJI
Zajęcia integracyjne dla 1 gim	Gry i zabawy integracyjne, warsztaty, wycieczka
Przeciwdziałanie agresji i przemocy	Obejrzenie filmu z różnego rodzaju scenkami przedstawiającymi przemoc, konsekwencje takiego zachowania oraz wywiady z więźniami. Dyskusja, konwersacja warsztaty - Trening zastępowania agresji ART
Rozwiązywanie konfliktów	Warsztaty z komunikacji interpersonalnej.
Pomoc socjalna	Bezpłatne obiady

---