Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi w grupie I

Kwiecień 2010

Zadania:

1. Budzenie zainteresowania dzieci własną miejscowością - poprawne nazywanie swojej miejscowości; poznanie jej historii, ważniejszych zabytków i miejsc.

2. Wzbogacanie zasobu słownictwa dzieci poprzez prawidłowe wypowiadanie się; opisywanie wyglądu różnych przedmiotów.

3. Doskonalenie umiejętności w zakresie niektórych czynności samoobsługowych.

Tematyka: Poznajemy najbliższą okolicę oraz nasz kraj. ( 12-16.04.2010)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	II - 4 III - 2, 3 XIV - 5 XV -2 V - 1, 4 VI - 2	- Rozbudzanie zainteresowań własną miejscowością. - Zapoznanie z najbliższą okolicą wokół przedszkola.	- Słuchanie legendy ”O herbie Łodzi” opowiadanej przez nauczyciela z wykorzystaniem ilustracji, na podstawie książki Ewy Ćwikły „Przedszkolak chodzi po mieście Łodzi”- rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanej legendy; swobodne wypowiedzi dzieci. - Spacer w pobliżu przedszkola - zapoznanie dzieci z najbliższym otoczeniem placówki; zwrócenie uwagi na ulice (słuchanie ich nazw), charakterystyczne budowle, sklepy, punkty usługowe; czystość wokół. Zachęcenie dzieci do dzielenia się swoimi spostrzeżeniami. - Zabawa dydaktyczna „Spacer po naszej miejscowości”- rozpoznawanie na obrazkach okolic przedszkola, które dzieci obserwowały podczas spaceru.	- Uważnie słucha legendy i wypowiada się na jej temat. - Zna nazwę swojej miejscowości. - Aktywnie uczestniczy w zajęciach. - Zna okolice przedszkola. - Wie, jakie budynki użyteczności publicznej znajdują się wokół przedszkola.
2.	I - 2 III - 2, 3 V - 1, 4 VI - 5 IX - 2	- Rozwijanie sprawności manualnych. - Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się podczas zabaw ruchowych na powietrzu.	- Słuchanie fragmentu wiersza A. Bernat „Domy”- rozmowa na temat wiersza; wypowiedzi dzieci o tym, co jest domem zwierząt i kwiatów. Wyjaśnienie, dlaczego w domu jest wszystkim najlepiej. - Zabawy plastyczne „Kolorowe domy”- kolorowanie kredkami świecowymi sylwet domów różnej wielkości, według pomysłów dzieci; oglądanie powstałych prac, porównywanie ich; zorganizowanie wystawy. - Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu, w ogrodzie przedszkolnym: - zabawy orientacyjno-porządkowe: „Dzieci do domu, dzieci na spacer”; „Małe i duże domy”; „Odszukaj swoją parę”- wyrabianie szybkiej reakcji na sygnał; - zabawy bieżne: „Trzy pociągi”; „Płynie Wisła”- rozwijanie umiejętności biegu bez potrącania innych.	- Słucha uważnie wiersza i wypowiada się na jego temat. - Koloruje ograniczoną płaszczyznę. - Porusza się po wyznaczonym terenie w ogrodzie przedszkolnym. - Reaguje na dźwięk instrumentu w czasie zabaw ruchowych. - Biega w różnych kierunkach bez potrącania innych.
3.	I - 2 III - 2, 3 XIV - 5 XV - 3	- Rozwijanie poczucia przynależności narodowej.	- Utworzenie w sali kącika tematycznego związanego z regionem zamieszkania dzieci; umieszczenie w nim obrazków, zdjęć przedstawiających najciekawsze miejsca naszego miasta, widokówek, przedmiotów związanych z regionem. Wspólne oglądanie zgromadzonych rekwizytów; zachęcenie do rozmów na ich temat. - Słuchanie wiersza ilustrowanego obrazkami M. Skrobacz „Polska”- rozmowa na temat wiersza; wypowiedzi dzieci na temat kraju, o którym była mowa w wierszu; wyjaśnienie słów: ojczyzna, jesteśmy Polakami. - Oglądanie obrazków, ilustracji przedstawiających nasz kraj; przeglądanie albumów i książek. - Prawidłowe nazywanie przez dzieci naszego kraju; podział nazwy Polska na sylaby; ciche i głośne powtarzanie tej nazwy.	- Tworzy kącik tematyczny wspólnie z nauczycielem. - Uważnie słucha wiersza. - Wypowiada się na określony temat. - Wie, jak nazywa się kraj, w którym mieszka. - Dzieli nazwę Polska na sylaby.
4.	I - 2 III - 2, 3 XV - 3, 4 V - 1, 4 IX - 2	- Poznanie wybranych wiadomości o Warszawie. - Rozwijanie sprawności ruchowej.	- Oglądanie flagi narodowej; omówienie jej wyglądu; zwrócenie uwagi na kolorystykę i ułożenie kolorów na fladze. - Zapoznanie z legendą W. Chotomskiej „Wars i Sawa” z wykorzystaniem ilustracji - rozmowa z dziećmi na temat legendy: Jak miał na imię rybak?; Kogo spotkał na środku rzeki?; Co otrzymał od syreny?; Jakie miasto założyli Wars i Sawa?; swobodne wypowiedzi dzieci. - Wyklejanie flagi narodowej papierem kolorowym w odpowiednich barwach. - Zabawy ruchowe rozwijające szybką reakcję na sygnał „Idź, stój!”; „Jedzie pociąg z daleka” w ogrodzie przedszkolnym.	- Wie, jak wygląda flaga narodowa. - Uważnie słucha legendy wypowiada się na jej temat. - Wykonuje flagę narodową. - Aktywnie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu. - Reaguje na umówiony sygnał.
5.	X - 1 I - 1, 2 III - 2, 3 VIII - 1, 3 V - 3, 4	- Rozwijanie umiejętności rytmicznych i wokalnych.	- Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnych klocków; budowanie różnych domów, tworzących wspólne miasto. Zachęcenie dzieci do dzielenia się spostrzeżeniami na temat wyglądu domów, w których mieszkają. - Słuchanie piosenki „W naszej Warszawie”- rozmowa na temat treści piosenki; wyjaśnienie niezrozumiałych słów; swobodne wypowiedzi dzieci na temat utworu. - Ilustracja ruchowa piosenki „W naszej Warszawie”; zabawy ruchowe przy poznanej piosence. - Zabawa rytmiczna „Hej, warszawscy ludzie”- podczas refrenu piosenki dzieci rytmicznie klaszczą, śpiewając refren.	- Potrafi budować z klocków różne konstrukcje. - Uważnie słucha piosenki; wypowiada się na jej temat. - Ilustruje piosenkę ruchem. - Aktywnie uczestniczy w zabawach przy muzyce. - Rytmicznie klaszcze.

Zadania:

1. Rozwijanie właściwego stosunku do świata przyrody - wyrabianie nawyku dbania o najbliższe środowisko poprzez: nie niszczenie roślin; wyrzucanie śmieci do kosza; nie deptanie trawników, klombów z kwiatami.

2. Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami zachodzącymi w przyrodzie wiosną.

3. Kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

Tematyka: Dbamy o Ziemię. ( 26-30.04.2010)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 2, 3 III - 2, 3 IV - 2 XII - 3 XIV - 2	- Uwrażliwienie na potrzeby przyrody.	- Ilustracja ruchowa wiersza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej „Drzewo”- dzieci naśladują ruchy pokazywane przez nauczyciela. - Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej „Układamy drzewo”- układanie przez dzieci sylwety drzewa z elementów przygotowanych przez nauczyciela; nazywają poszczególne elementy. - Oglądanie obrazków przedstawiających prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci podczas pobytu w parku, lesie i ogrodzie. Rozpoznawanie i nazywanie tych sytuacji, które są prawidłowe. Swobodna rozmowa z dziećmi na owy temat; wyjaśnienie, dlaczego nie wolno niszczyć drzew i zieleni w parku	- Ilustruje wiersz odpowiednimi ruchami. - Układa drzewo z odpowiednich elementów. - Wie, z jakich elementów składa się drzewo. - Rozpoznaje i nazywa sytuacje przedstawione na obrazkach. - Wie, które zachowanie jest prawidłowe. - Aktywnie uczestniczy w zajęciach.
2.	I - 2 XIV - 2 III - 2, 3 IX - 2 V - 4	- Rozwijanie umiejętności słuchania utworu literackiego i wypowiadania się na temat jego treści. - Obserwacja najbliższego otoczenia podczas spaceru.	- Oglądanie ilustracji przedstawiających różne krajobrazy; swobodne wypowiedzi dzieci na temat, w których z tych miejsc chciałyby się znaleźć; próby uzasadnienia swoich wyborów. - Słuchanie fragmentów opowiadania B. Eysmontt „Wielka przygoda w małym miasteczku” ilustrowanego przez nauczyciela; rozmowa z dziećmi na temat treści utworu. Podkreślenie, że wszyscy mamy wpływ na wygląd naszego otoczenia i musimy o nie dbać. - Ćwiczenie graficzne „Kolorowe miasteczko”- dzieci kolorują rysunek przedstawiający uliczkę z domami. - Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem „Spacer z przyjacielem”. - Czy wokół nas jest czysto? - spacer w pobliżu przedszkola; obserwowanie najbliższego środowiska; dzielenie się spostrzeżeniami dotyczącymi wyglądu ulic, domów; zwracanie uwagi na zanieczyszczenia.	- Rozpoznawanie i nazywanie ilustracji. - Uważnie słucha opowiadania. - Wypowiada się na określony temat. - Koloruje rysunek. - Aktywnie uczestniczy w zajęciach. - Potrafi współdziałać z partnerem podczas zabawy ruchowej. - Dostrzega zmiany w najbliższym środowisku.
3.	I - 2 II - 4 III - 2, 3 IV - 2 V - 1, 4	- Kształtowanie więzi emocjonalnej z przyrodą, uwrażliwienie na jej piękno i konieczność jej poszanowania. - Zachęcenie do aktywności badawczej.	Zajęcia w ogrodzie przedszkolnym (hospitowane): - Słuchanie wiersza J. Pisarskiego „Zielone serce”- rozmowa dotycząca treści wiersza, wypowiedzi dzieci na temat wyglądu drzewa, zachowania małego urwisa, odczuć okaleczonego drzewa. Ocena postępowania chłopca; wyjaśnienie, dlaczego nie wolno niszczyć drzew. - Zabawa dydaktyczna „Z czego składa się drzewo?”. - Zabawy badawcze „Poszukaj wśród drzew swojego przyjaciela”- obserwacja drzew, określenie ich wyglądu, słuchanie ich „mowy”; wspólne wykonanie albumu drzew. - Zabawa ruchowa „Stań według wskazań”.	- Wie, dlaczego należy dbać o drzewa. - Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści. - Wie, z jakich elementów składa się drzewo. - Poznaje drzewa za pomocą zmysłów. - Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych.
4.	I - 2 III - 2, 3 IV - 2 V - 4 VIII - 1, 3 XIV - 2	- Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem. - Rozwijanie umiejętności spostrzegania.	- Zabawa dydaktyczna „Segregujemy śmieci”- dzieci rozpoznają i nazywają opakowania zgromadzone przez nauczyciela, segregowanie ich do odpowiednich koszy. Wyjaśnienie, dlaczego powinno się segregować śmieci. - Słuchanie piosenki „Jak to przyjemnie maszerować”- rozmowa na temat piosenki: Kto wyruszył z dziećmi na wycieczkę?; Co robiły: słonko, wietrzyk i wróbel?. Swobodna rozmowa z dziećmi o poznanej piosence. - Zabawa ilustracyjna przy piosence ”Jak przyjemnie maszerować”. - Co to za pojemniki?- spacer w pobliżu przedszkola; szukanie kolorowych pojemników służących do segregowania odpadów. Wyjaśnienie dzieciom, jakie odpady wrzuca się do pojemników oznaczonych określonymi kolorami i dlaczego jest to ważne dla środowiska.	- Segregują opakowania do odpowiednich koszy. - Wie, dlaczego powinno się segregować śmieci. - Uważnie słucha piosenki, wypowiada się na jej temat. - Ilustruje piosenkę ruchem. - Aktywnie uczestniczy w zabawach przy muzyce. - Rozpoznaje pojemniki służące do segregowania odpadów.
5.	I - 1, 2 III - 2, 3 XIV - 2 IX - 2 V - 4 VI - 5	- Rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej.	- Rozwiązywanie zagadek słuchowych „Rozpoznajemy odgłosy”- rozpoznawanie i nazywanie różnych odgłosów: szum morza, padającego deszczu, drzew poruszających się na wietrze itp. - Słuchanie fragmentu wiersza Cz. Janczarskiego „Latawiec”- rozmowa na temat wiersza; wyjaśnienie, co to jest latawiec i w jaki sposób można się nim bawić. - Oglądanie obrazków przedstawiających różne latawce; porównywanie ich kształtów, kolorystyki, zdobnictwa; zaproponowanie wykonania latawca przez dzieci. - „Kolorowy latawiec”- ozdabianie sylwety latawca elementami zdobniczymi z kolorowego papieru według pomysłów dzieci; ozdabianie ogona latawca kolorowymi paskami bibuły; oglądanie powstałych latawców; dzielenie się spostrzeżeniami na temat ich wyglądu, elementów użytych do ich ozdobienia. - Wypróbowanie latawców w ogrodzie przedszkolnym; obserwowanie ich wznoszenia się i opadania.	- Rozwiązywanie zagadek słuchowych. - Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat. - Wypowiada się na temat ilustracji przedstawiających różne latawce. - Ozdabia sylwetę latawca według własnego pomysłu.

Program wychowania przedszkolnego „Nasze przedszkole” MAC Edukacja.

Opracowała: Aneta Gajda

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne według potrzeb obu stron.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym:

1. Współpraca z Biblioteką Miejską Nr 11 w Łodzi - „ Wiosenne opowieści”.

Praca indywidualna na maj w zakresie:

1.

2

3.

4.

5.

---