TEMAT: Jak radzić sobie z agresją?
Uczestnicy: … klasa gimnazjum
Czas zajęć: 45 minut
Cele:
poznawcze: poznawanie definicji pojęcia agresja oraz jej przejawów, rozpoznawanie elementów wyzwalających w nas złość i agresję, poznawanie sposobów radzenia sobie z agresją,
kształcące: kształtowanie właściwych sposobów radzenia sobie z agresją
wychowawcze: wzmacnianie więzi między uczniami poprzez współdziałanie w grupie, nabycie odwagi w wypowiadaniu się na forum grupy,
opiekuńcze: zaspokajanie potrzeb: aktywności grupowej, kontaktu, zrozumienia, bezpieczeństwa, współpracy, ekspresji,
Metody: metoda zadaniowa
Formy: burza mózgów, techniki decyzji grupowej
Środki: kolorowe karteczki, kartki z gotowymi zdaniami, kartki A4, 2 arkusze szarego papieru, markery, taśma.
TOK ZAJĘĆ:
Przywitanie się z grupą [1 min.]
Identyfikatory [2 min.]
Każdy uczestnik dostaje kolorową karteczkę, na której ma napisać swoje imię. Następnie przykleja karteczkę w widocznym miejscu.
Rundka [2 min.]
Każdy uczestnik po kolei uzupełnia zdanie: Nazywam się………, kiedy jestem wściekła to……………………….
Wprowadzenie do tematu [2 min.]
Łańcuszek skojarzeń [5 min.]
Każdy uczestnik dostaje karteczkę. Jego zadaniem jest napisanie skojarzeń ze słowem agresja, np. bicie, niszczenie, przezwiska, złość, kłótnia itp. Następnie układają swoje karteczki wokół planszy z napisem „agresja”. Później grupa tworzy wspólną definicję agresji. Na koniec ochotnik czyta jej słownikową definicję.
Co we mnie wzbudza agresję [10 min]
Każdy uczestnik dostaje kartkę papieru, na której ma napisać swoje imię (pionowo). Następnie do każdej litery swojego imienia ma przyporządkować sytuację, cechę, rzecz, która wzbudza u niego agresję a zaczyna się na konkretną literę imienia (np. MAGDA M- marudzenie, A- agresja, G- głupota, D- duży bałagan, A- arogancja)
Wściekłe początki zdania [10 min.]
Uczestnicy otrzymują kartki z „wściekłymi” początkami zdań. Każdy z nich uzupełnia je najpierw dla siebie samego. Następnie dokończenia zdań omawiane są w grupie i porównywane.
Mój najlepszy przyjaciel/ najlepsza przyjaciółka złości mnie, gdy...................................
Nienawidzę chodzić do szkoły, gdy..................................................................................
Najbardziej złości mnie, gdy...........................................................................................
Kiedy ktoś mnie złości, wtedy..........................................................................................
Sposoby na agresję [10 min]
Uczestnicy odliczają od 1 do 2. Grupa „jedynek” pracuje nad pozytywnymi sposobami radzenia sobie z agresją, natomiast grupa „dwójek” nad negatywnymi. Później przedstawiciele prezentują prace. Następnie wspólnie dyskutujemy, które sposoby są skuteczniejsze. W razie nowych pomysłów dopisujemy inne sposoby.
Informacja zwrotna od grupy i zakończenie zajęć [3 min.]
Każdy uczestnik kończy zdanie: Na dzisiejszych zajęciach podobało/ nie podobało mi się……