W 29.10.2004 MNI dr Musioł

www.men.waw.pl (tam: akty prawne-> oświata 22.11.2002)

PLANOWANIE PRACY DYDAKTYCZNEJ

3 etapy:

1. Planowanie kierunkowe- obejmuje zasięgiem rok szkolny, określa cele kształcenia oraz materiał nauczania. Polega ono na powiązaniu celów z materiałem nauczania. W trakcie planowania kierunkowego podejmuje się decyzje, które fragmenty materiału nauczania umożliwiają osiągnięcie poszczególnych celów kształcenia.

2. Planowanie wynikowe- obejmuje zasięgiem działa programowy, rozdział, określa wymagania programowe- wynik; umożliwia ocenę osiągnięć uczniów oraz skuteczność pracy nauczyciela; umożliwia określenie wymagań programowych w odniesieniu do kolejnych lekcji.

3. Planowanie metodyczne- obejmuje lekcję- przygotowanie konkretnej jednostki lekcyjnej/ kilku lekcji, związane z określeniem wymagań programowych oraz przebiegiem zajęć (Niemierko).

Plan pracy dydaktycznej- będący wynikiem analizy programu nauczania, powinien w zasadzie stanowić uporządkowaną sieć (informacyjnych, zadaniowych, problemowych) za pośrednictwem których zamierza się realizować cele kształcenia niż tylko programowy wykaz treści kształcenia.

W wytworzeniu planu pracy dydaktycznej należy przestrzegać strukturyzacji treści.

Ważna role w przedmiocie nauczania odgrywają struktury, dzięki którym, możliwy jest transfer międzyprzedmiotowy.

Podstawowymi elementami planów pracy dydaktycznej powinny być bloki tematyczne...

Rozszerzone plany pracy dydaktycznej mogą zawierać także adnotacje literaturowe i dotyczące środków i materiałów dydaktycznych (pracownie).

Szczegółowe zaplanowanie każdej jednostki lekcyjnej zapewnia rytmiczne...

Do tworzenia -> graf

Bloki tematyczne:

1. Technika komputerowa na co dzień 6h

2. Komputer od podstaw 16h

3. Typowe zastosowanie komputera

3a. Wykonywanie obliczeń

3b. Rysowanie i malowanie

3c.......

3d........

4. ............

Razem: 70h

Technika komputerowa na co dzień

Nr lekcji	Tematy
1.	Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem
2.	Prawa użytkownika
3.	Zastosowanie komputerów

Cele osiągane przez czynności uczniów	Uwagi o realizacji celów
Uczniowie znają i przestrzegają przepisy regulaminu pracowni komputerowej; Przestrzegają zasady bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem; Opisują prawidłowo....	..........

Plan i scenariusz lekcji

Bardzo ważną czynnością wykonywana przez nauczycieli jest opracowanie scenariuszy (planów dziennych). W wielu szkołach pisanie scenariuszy przez młodych nauczycieli jest obowiązkowe. Bardziej doświadczeni nauczyciele opracowują konspekty zajęć, stanowiące skrócona formę scenariusza lekcji.

Scenariusze zawierają zazwyczaj cele operacyjne, treści kształcenia, metody pracy z uczniami, sposoby motywowania uczniów, środki i materiały dydaktyczne. Sposoby kontroli i oceny uczniów. Poszczególne etapy zajęć zwane są ogniwami. Układ ogniw uzależniony jest od przyjętego modelu kształcenia, typu lekcji, ...z uczniem.

W procesie planowania można wyróżnić następujące elementy:

• dobór tematu lekcji,

• sprawdzenie, co uczniowie już na ten temat wiedzą,

• wyszczególnienie celów nauczania,

• określenie sposobów realizacji zajęć, zmierzających do osiągnięcia podjętych celów.

Sporządzanie planów lekcji wymaga wykonywania następujących czynności:

• podjecie decyzji na temat tego, czego uczniowie maja się nauczyć (precyzyjne opisanie celów nauczania),

• określenie właściwej kolejności tematów i zadań.

Przy planowaniu lekcji można posłużyć się następującymi wskazówkami:

• dane ogólne: nauczany przedmiot, klasa, wiek uczniów, data, czas trwania lekcji, liczba uczniów;

• charakterystyka uczniów: dotychczasowa znajomość poruszanej tematyki, potrzeby, oczekiwania;

• cel ogólny: Dlaczego realizuje się taki temat?

• cele operacyjne: Co dokładnie uczniowie maja się nauczyć na tej lekcji?

• temat: O czym będzie mowa?

• zamierzona struktura lekcji: określenie ogniw i czasu ich trwania; układ ogniw uzależniony jest od typu realizowanej lekcji.

Zazwyczaj na lekcji powinny wystąpić następujące elementy:

• praca nauczyciela, np. pokazywanie czegoś, omawianie, pytanie, prezentowanie czegoś, praca indywidualna z uczniami;

• praca uczniów: udział w realizacji pracy, dyskusja, wykonywanie ćwiczeń, praca indywidualna i grupowa;

• kolejność, w jakiej prace będą wykonywane z uwzględnieniem opisu poszczególnych elementów kolejnych czynności, ćwiczeń, zadań.

...

• wymagane przez nauczyciela,

• wymagane przez uczniów.

Ocena przebiegu zajęć z komentarzem (zaraz po skończeniu lekcji):

• w jakim stopniu praca przebiegła zgodnie z założeniami,

• szczególnie dobre aspekty pracy: atrakcyjność prezentacji treści, dobra współpraca nauczyciela z uczniami, właściwy dobór mediów...

• szczególnie złe aspekty pracy: niewłaściwe zachowania, źle dobrane środki itp.

• ocena całej lekcji, sugestie na przyszłość, zalety, które warto kontynuować, ewentualne braki wymagające usunięcia, pożądane modyfikacje w pierwotnym programie...

---