Rodzaj edukacji	Kluczowe kompetencje	Sytuacje dydaktyczne	Środki dydaktyczne	Metody pracy	Formy organizacyjne	Uwagi
Ogniwa edukacyjne I. Wstęp -organizacja II. Właściwa -utrwalenie wiadomości -wprowadze-nie nowych pojęć -ćwiczenia w zakresie zrozumienia nowych wiadomości III.Końcowa	-umiejętność pracy w zespole, kulturalne wypowiadanie się -łączenie i uporządkowanie wiedzy -przyswajanie nowych wiadomości -kształtowanie umiejętności poprawnej artykulacji poznanej głoski -kształtowanie umiejętności zapisu litery „dź” -łączenie i przyswajanie nowej wiedzy -umiejętność oceny pracy własnej i kolegów	-Powitanie w kręgu. Dzieci przedstawiają się- dostają karteczki z imionami. Zapoznanie z tematem zajęć -Krótkie przypomnienie wiadomości z lekcji poprzedniej. Odpowiedzi na pytanie: „Czy znacie jakieś wyliczanki?” -N-l czyta treść wiersza pt. „Dźwięczna wyliczanka”- wypowiedzi dzieci na temat treści utworu i ilustracji. Wykonanie karty pracy nr 1. -Wyodrębnienie wyrazu podstawowego- „dźwig”. -N-l przywiesza ilustrację na tablicy. Dzieci na polecenia nauczyciela przeliczają głoski w wyrazie podstawowym, układają model wyrazu, dzielą na samogłoski i spółgłoski. Następnie przeliczają litery i zastępują nakrywki znanymi literami. -N-l zadaje pytanie: „Jakiej litery brakuje w schemacie?”- dzieci odpowiadają, że „dź”. -N-l pokazuje literę drukowaną „dź” małą i wielką. -Dzieci uzupełniają model brakującą literą. -Poprawna artykulacja głoski „dź”, odczytanie wyrazu podstawowego. Wymawianie innych wyrazów zawierających głoskę „dź” na początku, w środku lub na końcu wyrazu. -Wykonywanie ćwiczenia eksponującego zapis graficzny litery „dź”- podręcznik ćw.1 str.50 (do tekstu). -Zabawa ruchowa „Stary niedźwiedź mocno śpi…” -N-l pokazuje literę „dź” pisaną małą i wielką. Dzieci uzupełniają schemat literami pisanymi. Pokaz i omówienie sposobu pisania litery „dź” małej i wielkiej w liniaturze. -Ćwiczenia różnorodnego zapisu litery „dź” w powietrzu, na ławce, na plecach kolegi, palcem na kartce. -Ćwiczenia w poprawnym pisaniu-podręcznik ćw. 1 str.50, 2 str.51; „Będę pisać poprawnie” str.26-27; a także ćwiczenia w poprawnym pisaniu i wymowie głoski „dź”- podręcznik ćw. 3 str.51. -Zabawa ruchowa z piłką -Rozwiązywanie krzyżówki tematycznej na karcie pracy nr 2 i przygotowanej planszy z krzyżówką. -Układanie i zapisywanie zdań z wykorzystaniem karty pracy nr 3. -Rozmowa na dywanie- wypowiedzi dzieci na temat aktywności na zajęciach, a także ocena pracy kolegów. Ewaluacja zajęć.	-karteczki z imionami -podręcznik, karta pracy nr 1 -ilustrcja, nakrywki białe, czerwone i niebieskie, kartoniki z literami -plansza demonstracyjna -podręcznik -magnetofon, płyta -plansza demonstracyjna -podręcznik, zeszyt ćwiczeń -karta pracy nr 2, plansza z krzyżówką -karta pracy nr 3. -kartoniki ze skalą oceniania	-słowna problemowa -słowna problemowa -słowna-ekspozycja utworu -słowna problemowa -czynna- działań praktycznych -słowna problemowa -ekspozycja -czynna- działań praktycznych -słowna -praktyczna z użyciem podręcznika -słowna-ekspozycja, czynna- działań praktycznych -czynna- działań praktycznych -praktyczna z użyciem podręcznika -czynna- działań praktycznych -czynna- działań praktycznych -słowna problemowa	-aktywność zbiorowa jednolita, indywidualna jednolita -aktywność zbiorowa jednolita -aktywność zbiorowa jednolita -aktywność zbiorowa jednolita -aktywność zbiorowa jednolita -aktywność zbiorowa jednolita -aktywność indywidualna jednolita -aktywność zbiorowa jednolita -aktywność zbiorowa jednolita -aktywność indywidualna jednolita -aktywność indywidualna jednolita -aktywność indywidualna jednolita -aktywność zbiorowa jednolita	-pomoc nauczyciela wspomagającego -pomoc nauczyciela wspomagającego

---