KONSPEKT ZAJĘĆ

Nauczyciel-prowadzący: mgr Monika

Zespół:

Rodzaj zajęć: Indywidualne i grupowe.

Data:

Czas trwania zajęć: Uzależniony od możliwości psychofizycznych

uczniów.

Cel hospitacji: Obserwowanie zajęć -motywowanie uczniów do współpracy .

Temat zajęć: Wyrabianie orientacji w schemacie ciała.

Cele szczegółowe:

1) Rozwijanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania.

2) Pobudzanie receptorów czuciowych.

3) Rozwijanie orientacji w schemacie ciała.

4)Kształtowanie umiejętności współpracy podczas aktywności.

5)Aktywizowanie uczniów do współdziałania.

METODY:

-stymulacja dotykowa,

-kontakt dotykowy, wzrokowy, słowny, mimika, gest,

-elementy muzykoterapii

-pochwała, zachęta, wsparcie.

FORMY PRACY:

-Indywidualna w ramach grupy

ŚRODKI:

Dostosowane i uzależnione od rodzaju próby ( krem, szminka, woreczki, chusty, kolorowe wstążeczki, piłeczki, woda, miska)

Cel szczegółowy	Zadania do realizacji	Uwagi o realizacji
1. Rozwijanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania. 2.Pobudzanie receptorów czuciowych. 3.Rozwijanie orientacji w schemacie ciała. 4.Kształtowanie umiejętności współpracy podczas aktywności. 5.Aktywizowanie uczniów do współdziałania.	-Stwarzanie miłej i przyjaznej atmosfery, -Nawiązanie kontaktu wzrokowego z dzieckiem, -Powitanie. -Nałożenie kremu na ręce, delikatne rozsmarowywanie kremu na dłoni dziecka. -Masaż dłoni i każdego palca (głaskanie, rozcieranie, oklepywanie oraz głęboki ucisk dłoni). Ćwiczenia przed lustrem : - używając szminki naznaczamy część twarzy dziecka ( np. nos) , prowadzimy rękę dziecka do pomalowanej części twarzy i wypowiadamy głośno jej nazwę , dziecko zatrzymuje wzrok na zaznaczonej części; - prowadzimy rękę dziecka do poszczególnych części jego ciała i wypowiadamy głośno ich nazwę ; śpiewamy piosenkę „Głowa , ramiona , kolana , pięty „ dotykając ( bądź uciskając) jednocześnie tych części ciała u dziecka , o których jest właśnie mowa w piosence -Ćwiczenia z woreczkami ( wypełnione różnym materiałem sypkim): - kładziemy woreczek ( duży lub mały ) na wybraną część ciała dziecka ( np. .brzuch) , w zależności od ciężaru i faktury dziecko odbiera różne bodźce . -Siedzimy na przeciwko siebie, najpierw nauczyciel poklepuje swoje nogi i głośno mówi nogi, następnie oklepuje nogi dziecka i mówi głośno nogi, poczym bierze ręce dziecka i jego rękoma i wykonuje to samo ćwiczenie ·      poklepujemy brzuch ·      poklepujemy głowę .      poklepujemy ręce. - Zabawa ruchowa w bliskim kontakcie fizycznym: Nauczyciel śpiewa piosenkę: „Nazywają mnie poleczka umiem skakać jak piłeczka hop hop trala la kto zatańczy tak jak ja” -zabawa gdzie jest…? (nakrywamy główkę dziecka chustą i pytamy gdzie jest np. Łukasz) -Ćwiczenia z kolorowymi wstążeczkami: - zawiązywanie wybranej części ciała dziecka (np. rekę), następnie musi się ono uwolnić w dowolny , ale skuteczny sposób - zawiązywanie np. złączonych rąk dziecka , dziecko próbuje się wyswobodzić; -Zanurzanie palców i rąk w wodzie -Wrzucanie piłek do miski -Chwytanie i wyciąganie z wody piłek Wzmocnienia pozytywne (nagroda słowna, nagroda rzeczowa)	Każdy uczeń czuje się swobodnie i pewnie. Nauczyciel poddaje rękę każdemu dziecku na powitanie. Każdy uczeń ma nakładaną na dłonie warstwę kremu i wykonywany jest masaż dłoni i palców przez nauczyciela. Każdy uczeń wykonuje zadanie z pomocą. Dziecko może samodzielnie zdjąć woreczek ze swojego ciała . Każdy z uczni wykonuje zadanie z pomocą. Dziecko stoi nauczyciel trzyma je za rękę i prowokuje do podskoków akcentuje hop hop i naśladowania dźwięków. Dziecko może samodzielnie zdjąć chustę i pokazać się. W trakcie ćwiczeń terapeuta nazywa części ciała które są zawiązane wstążką. Wszyscy uczniowie zadania wykonują z pomocą. Motywacja i pozytywne wzmocnienia do podjęcia kolejnych działań. Nagradzanie.

Uwagi po zakończeniu:

---