WYNIKOWY PLAN NAUCZANIA DO KLASY I

PAKIET „KOLOROWA KLASA” - CZĘŚĆ V

TYDZIEŃ I

Blok tematyczny	Temat dnia	Aktywności uczniów	Przewidywane osiągnięcia	Wymagania programowe	Uwagi
HODUJEMY ROŚLINY	O ślimaku Glusiu	1. Opis ślimaka i jego wygląd, sposób poruszania się, warunki życia, pożywienie i zwyczaje. 2. Zapoznanie z treścią wiersza Jana Brzechwy „Ślimak”. Wprowadzenie liter Ś, ś na podstawie wyrazu ślimak. Nauka pisania liter Ś, ś. Analiza i synteza sylabowa oraz głoskowa wyrazów. Ćwiczenia w czytaniu. Ćwiczenia w swobodnym wypowiadaniu się na określony temat. Doskonalenie mowy opowieściowej - streszczanie czytanki „O tym, jak ślimak zbierał maślaki”. 3. Porównywanie liczebności zbiorów. Wprowadzenie znaków matematycznych: <, >, =. 4. Wysłuchanie utworu Wolfganga Amadeusza Mozarta - „Koncert C- -dur”. 5. Usprawnianie motoryki małej - „Ślimak”.	Uczeń: - rozróżnia kształt drukowanych i pisanych liter Ś, ś, - pisze litery Ś, ś po śladzie i samodzielnie, - dzieli wyrazy na głoski i sylaby oraz dokonuje syntezy, - uważnie słucha, - głośno czyta tekst, - opowiada treść czytanki, - posługuje się nowo poznanymi słowami, - współpracuje w grupie, - świadomie słucha utworu muzycznego, - porównuje liczebność zbiorów, - stosuje znaki matematyczne: <, >, =.	P (1.2.b) P (1.2.c) P (1.2.d) P (1.1.a) P (1.2.b) P (1.1.b) Pp P (5.2) P (3.5) P (7.1.a) P (7.2.d)
	Zwierzęta, które budzą się wiosną	1. Poznanie zwierząt, które budzą się wiosną. Prezentowanie przygotowanych ilustracji i zdjęć oraz informacji o zwierzętach. 2. Utrwalanie znajomości liter Ś, ś. Doskonalenie umiejętności pisania liter Ś, ś w połączeniu z innymi literami. Analiza i synteza sylabowa oraz głoskowa wyrazów. Ćwiczenia w głośnym czytaniu. Opowiadanie historyjki obrazkowej oraz streszczanie tekstu czytanki. Grupowanie informacji wokół tematu. 3. Utrwalanie znajomości znaków matematycznych <, >, =. Porównywanie liczebności zbiorów. 4. Śpiewanie piosenki do zabawy „Stary niedźwiedź mocno śpi”. 5. Praca techniczna - wykonanie gazetki klasowej „Zwierzęta, które budzą się wiosną”. 6. Doskonalenie podań i prowadzenia piłki na stacjach ćwiczebnych.	Uczeń: - wymienia nazwy zwierząt, które budzą się wiosną, - przygotowuje i przedstawia informacje na określony temat, - zgodnie współpracuje w grupie, - pisze litery Ś, ś, - dzieli wyrazy na głoski i sylaby oraz dokonuje syntezy, - uważnie słucha tekstu, - czyta tekst, - opowiada treść czytanki, - opowiada historyjkę obrazkową, - stosuje znaki matematyczne: <, >, =, - porównuje liczebność zbiorów, - doskonali podania i prowadzenie piłki.	P (6.1.b) Pp P (5.2) P (1.2.c) P (1.2.d) P (1.1.a) P (1.2.b) P (1.1.b) Pp P (7.2.d) P (7.1.a) P (10.2.a)
	Domowa hodowla roślin	1. Poznanie czynników wpływających na wzrost roślin. Przeprowadzenie eksperymentu - obserwacja roślin, zapisywanie wniosków z obserwacji. 2. Wprowadzenie zmiękczeń Si, si na podstawie wyrazu nasiona. Nauka pisania zmiękczeń Si, si. Analiza i synteza sylabowa oraz głoskowa wyrazów. Czytanie tekstu z podziałem na role. Właściwe intonowanie czytanego tekstu. Wprowadzenie podstawowego znaczenia pojęcia dialog. 3. Utrwalanie znajomości znaków matematycznych: <, >, =. Porównywanie liczebności zbiorów. 4. Wysłuchanie utworu muzyki klasycznej. 5. Praca plastyczna „Moje rośliny domowe”.	Uczeń: - zna warunki niezbędne do wzrostu roślin, - pisze zmiękczenia Si, si, - dzieli wyrazy na głoski i sylaby oraz dokonuje syntezy, - czyta z podziałem na role, właściwie intonuje czytany tekst, - wypowiada się na określony temat, - porównuje liczebności zbiorów, - praktycznie stosuje znaki matematyczne: <, >, =, - wyraża za pomocą ruchu tempo, rytm i nastrój w utworze muzycznym, - wykonuje pracę plastyczną.	P ( 6.1.c) P (1.2.c) P (1.2.d) Pp P (1.1.b) P (7.1.a) P (7.2.d) P (3.2) P (4.1)
	Zakładamy hodowlę fasoli	1. Poznanie etapów rozwoju rośliny. Zakładanie hodowli fasoli na podstawie przeczytanej instrukcji. Utrwalenie znajomości warunków niezbędnych do rozwoju roślin. 2. Utrwalanie znajomości zmiękczeń Si, si. Nauka pisania zmiękczeń Si, si w połączeniu z innymi literami. Analiza i synteza głoskowa oraz sylabowa wyrazów. Ćwiczenia w czytaniu tekstu ze zrozumieniem. Opowiadanie historyjki obrazkowej. 3. Ćwiczenia w stosowaniu znaków matematycznych: <, >, =. Porównywanie liczebności zbiorów. 4. Doskonalenie skoków przez skakankę.	Uczeń: - zna etapy rozwoju rośliny, - zakłada hodowlę fasoli, - pisze zmiękczenia Si, si w połączeniu z innymi literami, - dzieli wyrazy na głoski i sylaby oraz dokonuje syntezy, - ćwiczy mowę opowieściową, - czyta tekst ze zrozumieniem, - świadomie korzysta z informacji zawartych w krótkiej instrukcji, - stosuje znaki matematyczne: <, >, =, - doskonali skoki przez skakankę.	P (6.1.c) P (6.1.c) P (1.2.c) P (1.2.d) Pp P (1.2.b) Pp P (7.2.d) P (10.1)
	Zakładamy hodowlę rzeżuchy	1. Zakładanie hodowli rzeżuchy. 2. Utrwalanie znajomości zmiękczeń Si, si. Ćwiczenia w pisaniu zmiękczeń Si, si. Ćwiczenia w cichym czytaniu. Wyszukiwanie informacji w tekście. Ćwiczenia w pisaniu zdań. Układanie instrukcji zakładania hodowli rzeżuchy. 3. Porównywanie liczebności zbiorów oraz stosowanie znaków matematycznych: <, >, =. 4. Wyklejanie konturów liter Ś, ś oraz zmiękczeń Si, si.	Uczeń: - zakłada hodowlę rzeżuchy, - współpracuje w parze, - pisze zmiękczenia Si, si, - wyszukuje informacje w tekście, - swobodnie wypowiada się na zadany temat, - układa krótką instrukcję, - dokonuje praktycznego porównywania zbiorów, stosując odpowiednie znaki matematyczne: <, >, =, - integruje się z zespołem klasowym poprzez wspólną zabawę.	P (6.1.c) P (5.2) P (1.2.c) Pp P (1.1.b) Pp P (7.2.d) P (5.2)

---