Cele ogólne:

• wyrabianie umiejętności stosowania określeń związanych z położeniem danego przedmiotu: na, pod, obok, w.

• przypomnienie nazw niektórych ptaków, drzew, grzybów,

• zwrócenie uwagi na znaczenie drzew w przyrodzie,

• zachęcanie do wspólnej zabawy i współdziałania w grupie.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• prawidłowo stosuje określenia: na, pod, obok, w,

• nazywa drzewo: dąb, grzyba- muchomor, ptaka- dzięcioł,

• rozumie znaczenie drzew w przyrodzie, wie gdzie rosną,

• potrafi nazwać części drzewa: korzeń, pień, korona,

• rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela.

Metody:

• słowna,

• oglądowa,

• czynna,

• zadań stawianych do wykonania.

Pomoce:

• szablony: drzewo, ptaki, liście, wiewiórka, dziupla, mysz, grzyby,

• karty pracy dla każdego dziecka,

• klej, kredki,

• emblematy- wiewiórki dla połowy grupy, emblematy- drzewa dla połowy grupy,

• nagranie magnetofonowe odgłosów lasu,

• nagranie CD piosenki „Tańczące listki”,

• wiersz B. Formy „Drzewo”,

• parasol z przyczepionymi kroplami deszczu, liśćmi, kasztanami, żołędziami.

Przebieg zajęcia:

1. Powitanie przybyłych gości piosenką na melodię „Panie Janie”:

„Witaj mamo, witaj mamo,

jak się masz, jak się masz.

Wszyscy Cię witamy, wszyscy Cię kochamy,

bądź wśród nas, bądź wśród nas”

( po kolei witamy wszystkich , mamę zamieniając w miarę potrzeb: tato, babciu itp.).

2.Zaproszenie dzieci do wspólnego kółeczka, rozpoczęcie zajęcia.

3. Rozwiązanie zagadki słownej:

Idzie łąką, idzie polem

pod złocistym parasolem,

gdy go zamknie słońce świeci,

gdy otworzy pada deszcz.

Kto to taki, czy już wiecie ?

Tak to właśnie … (jesień jest).

4.Krótka rozmowa na temat jesieni, demonstracja parasola. Zwrócenie uwagi na dary przyrody zawieszone na nim: liście, kasztany, żołędzie, słońce, krople deszczu.

• Co to jest jesień?

• Co nam przynosi?

• Co się dzieje z roślinami, zwierzętami?

5. „Tańczące liście”- zabawa ruchowo- muzyczna przy piosence.

6. Prezentacja sylwety drzewa na tablicy- wspólne omówienie go, odgadnięcie jego nazwy, po chwili n-ka demonstruje dzieciom liście i owoce dębu co ułatwia odgadnięcie jego nazwy.

7. „Drzewo”- recytacja wiersza przez n-kę:

Rośnie w lesie stare drzewo,

na nim ptaki gniada mają.

Kiedy grozi im coś złego

między liście się chowają.

Czarny dzięcioł długim dziobem

delikatnie w korę stuka.

Leśnym przecież jest lekarzem

w niej robaków ciągle szuka.

A pod drzewem rosną grzyby,

w norze mieszka myszka mała.

Kiedy ziemie śnieg przykryje

w niej to będzie smacznie spała.

W dużej dziupli swe zapasy

już wiewiórka zgromadziła.

Gdy nastanie długa zima

będzie nimi się żywiła.

8.Omówienie treści wiersza:

• O czym była mowa w wierszu,

• Gdzie rosło to drzewo,

• Czy ono było samotne,

• Kto na nim mieszkał, kto obok, kto w nim,

• Do czego służy drzewo w lesie.

9. Demonstracja sylwet zwierząt i roślin występujących w wierszu.

N-ka proponuje ułożenie wszystkich emblematów w odpowiednich miejscach na drzewie używając zwrotów: na, pod, obok, wyżej, niżej.

10. Sprawdzenie poprawności wykonania zadania poprzez powtórną recytacje wiersza przez n-kę.

11. „Wiewiórki do dziupli”- zabawa ruchowa.

12.Praca indywidualna na dywanie: każde dziecko otrzymuje szablon drzewa wraz z elementami roślin i zwierząt, podczas kolejnej recytacji n-la dzieci indywidualnie na swoich kartach umieszczają sylwety, a na koniec na pytania prowadzącej wskazują słownie położenie zwierząt np.: Gdzie mieszka myszka? Pod drzewem. Gdzie ptak ma gniazdo?- W koronie drzewa. Itp.

13.Praca indywidualna przy stolikach: dzieci przyklejają wcześniej umieszczone emblematy, a następnie kolorują obrazek.

14. „Pada deszcz, wieje wiatr”- zabawa muzyczno- ruchowa, zaproszenie do zabawy rodziców.

15. Podsumowanie zajęcia, wyjaśnienie rodzicom jego celu.

16. Ewaluacja: na dużym szablonie wiewiórki rodzice wypisują swoje odczucia i spostrzeżenia po zajęciu.

---