Elementy pracy społeczno-pedagogicznej (funkcje):
Ped. społ musi zawierać element pomocy życiowej dla osób, które nie są w stanie przy pomocy własnych środków zapewnić sobie możliwość własnej egzystencji.
Ped społ winna być celowym działaniem opartym na świadomych rozważaniach, próbując realizować wcześniej określone cele w procesie wychowania i socjalizacji jednostek i grup.
Podstawowe działania integracyjne pedagogiki społecznej powinny iść w kierunku ponownego przyjęcia do społeczności jednostek stojących z takich czy innych powodów- poza nim.
Tak sformułowane zadania pe dag społ są zbieżne z funkcjami pracy socjalnej. W pierwszym rozumieniu odnajdujemy funkcje wspierające, w drugim- socjalizacyjne, w trzecim- integracyjne.
Pracownicy socjalni pracując w profesjonalnym środowisku, muszą dysponować wiedzą i umiejętnościami z uwarunkowań szeroko rozumianego wychowania środowiskowego, aktywizacji społecznej i społecznego rozwoju. Pedagogika społeczna nie tylko tworzy solidną bazę wiedzy aplikowanej w pracy socjalnej, ale włącza wartości, z których praca socjalna wyprowadza racjonalne cele ukierunkowanych akcji socjalnych.
W kształceniu pracowników socjalnych krystalizuje się tendencja do stosowania również w edukacji pracowników socjalnych podejścia transwersalnego, które umożliwia całościowe, a jednocześnie wielowymiarowe przygotowanie do profesjonalnego działania.
Model kształcenia profesjonalistów ma umożliwiać kształcenie:
- posiadanych wyobrażeń (wiedzy) o działaniu i o swoich możliwościach
- sfery afektywnej, pozwalającej na samoocenę poczucia tożsamości oraz poczucia kompetencji działania i zdolności (autorefleksji)
- sfery operacyjnej- umiejętności związanych z podejmowaniem działania [Marynowicz- Hetka]