1 METODYKA

- zbiór dyrektyw postępowania opiekuńczo - wychowawczego, zajmuje się ustalaniem celów i zadań opieki i wychowania w odniesieniu do konkretnej instytucji opiekuńczo - wychowawczej, a następnie wykrywaniem i opisywaniem zasad, sposobów, warunków realizacji procesu opiek.-wychow.

2 PLACÓWKI OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZE

Rodzaje:

Rodzinne Instytucjonalne

Wybrać tylko 1 na egzamin:

Placówki interwencyjne

- są przyjmowane dzieci powyżej 11 roku życia

- sprawowana doraźna opieka na czas sytuacji kryzysowej

- pobyt dziecka w pl. nie powinien przekraczać 3 miesięcy, ale może być przedłużone o kolejne 3 miesiące

- dyrektor pl. ma obowiązek powiadomić w ciągu 48 h sąd i opiekę społeczną

- interwencja policji lub sąd wydaje postanowienie o umieszczeniu dziecka w pl. inter.

- dziecko po 13 roku życia pisze wniosek o przyjęcie do placówki lub piszą opiekunowie o przyjęcie dziecka

Przyczyny pobytu dziecka w pl.:

- wagary, kłopoty szkolne, opóźnienie szkolne

- sytuacja rodzinna - rozbite rodziny (jeżeli ma sprawę karną lub uzależniony to ma możliwość nauki w ciągu roku - dwóch lat)

Placówka zapewnia:

- kształcenie na poziomie dostosowanym do danego dziecka

- dostęp do pomocy psychologiczno - pedagogicznej

- pl. sporządza diagnozę psych. - ped. dziecka, jego sytuację rodziny

- pl. ustala zadania do dalszej współpracy (sąd po 1-2 miesiącu prosi o opinię - diagnozę i decyduje co dalej)

Głównym założeniem pl. inter.

- powrót dziecka do domu, a gdy to niemożliwe umieszczenie w rodzinnej formie opieki

- drugą możliwością jest umieszczenie w pl. socjalizacyjnej (domu dziecka) lub resocjalizacyjnej

Pl. inter. może prowadzić hostel

- w trudnej sytuacji w domu np. na 1 noc dzieci, gdy przyjdą mogą przenocować, na 2 dzień prowadzone rozmowy z rodzicem

Placówka socjalizacyjna

- zapewnia opiekę 24 h

- kształcenie, zajęcia wychowawcze, korekcyjne, logopedyczne, terapeutyczne

- podejmuje działania by dziecko umieszczono w rodzinnej formie opieki np. rodzina zastępcza czy opieka zagraniczna czy do swojego domu

- tworzy grupy usamodzielnienia (młodzież 16 - 18 letnia, gospodarowanie pieniędzmi, prowadzenie domu)

- pracuje z rodziną dziecka

Placówka wielofunkcyjna

(*każdy dom dziecka, pogotowie opiekuńcze)

- dzienna i całodobowa opieka

- realizuje zadania przewidziane dla pl.soc., inter., wsparcia dziennego

- pracuje z rodziną dziecka

- może prowadzić hostel

Wspólne cechy tych 3 placówek (nie wiem czy trzeba bo coś dużo tego)

• Liczba dzieci pod opieką 1 wychowawcy to do 10 dzieci, poza placówką do 14

• Dzieciom w pl. opiek. - wychow. zapewnia się wyżywienie dostosowane do wieku

• Dostęp do opieki zdrowotnej (zatrudniona pielęgniarka, która jeździ z dziećmi do lekarzy)

• Dostęp do zajęć wychowawczych, kompensacyjnych, terapeutycznych

• Wyposażenie w odzież, obuwie, bieliznę, podręczniki, przybory szkolne

• Kieszonkowe od 5 roku życia

• W każdej pl. nie może przebywać więcej niż 30 dzieci

• Pokoje mieszkalne 1 - 5 osobowe

• W każdej grupie 1 aneks kuchenny na 10 dzieci

• Miejsce do nauki

• Całodobowy dostęp do jedzenia

• Miejsce do prania

• Lampka nocna na każdej szafce

• Pl. organizuje działalność kulturalną, organizuje święta, jasełka komunie, bierzmowanie itd.

• Musi umożliwiać systematyczne kontakty z rodzicami i zapewnić dojazd do jego domu lub nocleg dla przyjeżdżającego rodzica

• Pl. wnioskuje, a sąd wydaje decyzje o przeniesienie do innej pl.

• Pl. decyduje o przepustkach, a na dłuższe wakacje, ferie - sąd

• Współpraca z kuratorami sądowymi, szkołami

• W pl. może przebywać wychowanka w ciąży, gdy nie ma warunków to pl. szuka domów dla matek z dziećmi, domu małego dziecka

• Gdy dziecko ucieka to pl. w ciągu 24 h powiadamia policję, rodziców - opiekunów prawnych, sąd rodzinny

• Dzieci w pl. mogą tworzyć samorząd

• Pl. realizuje indywidualny z dzieckiem plan pracy

• W każdej pl. istnieje stały zespół do tzw. okresowej oceny sytuacji dziecka (dyrektor + pedagog + psycholog + prawnik socjalny + wychowawca + może być pielęgniarka, rodzic) co najmniej raz na pół roku

• Mogą pracować wolontariusze pod nadzorem pracownika pl.

• Musi być regulamin

• Dziecko kierowane przez wyrok sądu i skierowane przez powiat

• W nocy musi być: 1 wychowawca pedagogiczny i 1 pracownik niepedagogiczny np. z ochrony, administracji

• Placówki opiek. - wychow. Muszą pomagać dziecku po opuszczeniu placówki przez 3 lata.

Placówki typu rodzinnego

- wychowuje dzieci w różnym wieku tworząc wielodzietną rodzinę

- dyrektor pl. jest jednocześnie wychowawcą

- umożliwia opiekę licznemu rodzeństwu

- indywidualny plan pracy

- zapewnia to co pl. wielofunkcyjna

- dyrektor sam dokonuje okresowej oceny sytuacji dziecka

- współpracuje z rodziną

Placówka wsparcia dziennego (świetlice)

- zapewnia dzieciom co najmniej 1 posiłek w ciągu dnia

- zapewnia pomoc w nauce

- organizuje czas wolny

- stała współpraca z rodziną dziecka

- w miarę możliwości wyposażenie dziecka w odzież, przybory szkolne

- udziela pomocy w sytuacjach kryzysowych, szkolnych, rodzinnych

- funkcjonuje przez cały rok we wszystkie dni robocze

- organizuje zajęcia korekcyjne, wyrównawcze

3 ETAPY PLANOWANIA:

1. Ustalić cel nadrzędny i operacyjny.

2. Ustalić zasoby i środki.

3. Pozyskiwanie kadry, środków.

4. Wdrażanie planu.

5. Kontrola i nadzór planu.

CECHY DOBREGO PLANU:

1. Wykonalny czyli realistycznie zakłada osiągnięcie celu w przewidywanym terminie.

2. Musi być zgodny wewnętrznie tzn. zamierzenia nie mogą się wzajemnie wykluczać.

3. Musi być operacyjny czyli łatwy do zastosowania.

4. Elastyczny czyli zakłada możliwość wycofania lub zmiany.

5. Dostatecznie szczegółowy.

6. Terminowy (granice czasowe).

7. Celowy, trafnie oceniać cel działania.

8. Racjonalny, uwzględniać aktualne potrzeby, warunki, możliwości.

4 RODZAJE GRUP W PLACÓWKACH OPIEKUŃCZYCH:

1. Grupy rodzinkowe (dla obu płci, różny wiek)

2. Grupy rozwojowe (różny wiek, zwykle 1 płci, z różnych szczebli edukacji)

3. Grupy różnorodne (dzieci zbliżone wiekiem, 1 płci, o podobnej sytuacji szkolnej)

4. Grupy mieszane (różny szczebel wychowanków, dobieranych raczej przypadkowo)

5 PRZYGOTOWANIE WYCHOWANKA DO SAMODZIELNOŚCI:

1. Przygotowanie do życia rodzinnego

• Pełnienie ról rodzicielskich

• Do życia małżeńskiego

• Do szeroko rozumianych czynności samoobsługowych

Możemy wykorzystać doświadczenie wyniesione z:

- domów rodzinnych

- utrzymujemy kontakt z rodziną, bliższą, dalszą, rodzeństwem (też z innej pl.)

- wykorzystujemy przykład wychowawców, zaprzyjaźnionych rodzin

- grupy rodzinkowe, koedukacyjne

- kształtowanie świadomości seksualnej

- kształtowanie obrazu rodziny za pomocą mediów

2. Przygotowanie wychowanków do zawodu

• Kształtowanie prawidłowych postaw wobec obowiązków, nauki, pracy

• Preorientacja zawodowa

• Udzielanie pomocy w uzyskaniu wykształcenia zawodowego

3. Przygotowanie do życia społecznego

• Uczenie kontaktów z innymi ludźmi

• Umiejętność gospodarowania pieniędzmi

• Przyswojenie wychowankom nawyków, dbania o własność osobistą i społeczną

6 PRACA Z RODZINĄ DZIECKA UMIESZCZONEGO W PLACÓWKACH:

1. Etap wstępny

1. Charakterystyka kryzysu i analiza jego przyczyn.

2. Diagnoza systemu rodzinnego, struktura, więzi, wzorce.

3. Systemy wzmacniające czy istnieją, czy uaktywnić (*babcie, sąsiadki itp.)

4. Analiza mocnych stron i potrzeb dziecka i rodziców.

5. Historia poprzednich interwencji.

6. Podstawowa informacja na temat szkoły, diagnoza psychologiczna, sytuacja zdrowotna dziecka

2. Określenie czy rodzina będzie współpracować z placówką

Przy rodzinie współpracujemy

- bardzo szybko doprowadzamy do spotkania kontraktowego

- nazywamy problem `po imieniu'

- szukanie i ocena rozwiązań oraz określenie gotowości do działania, określenie kto co kiedy robi i co jest w stanie zrobić

1

Placówki

Socjalizacyjne

(dawne Domy Dziecka)

Placówki

Interwencyjne

(dawne Pogotowie

Opiekuńcze)

Placówki Wielofunkcyjne

(łączą działanie interwencyjnych i socjalizacyjnych)

Placówki Wsparcia Dziennego

Rodzinne

Domy

Dziecka

Rodzinne

Pogotowie

Opiekuńcze

---