Wykład 22.05.2012

Przygotowanie nauczyciela do lekcji:

1. Merytoryczne

2. Metodyczne

3. Organizacyjne

Przygotowanie merytoryczne:

• dokładne określenie treści programowych zadań i układu w jakim będą realizowane podczas zajęć

• realizacja zadań zarówno kształcących, poznawczych jak i wychowawczych w połączeniu z pozostałymi kierunkami edukacji

• przemyślana celowość zastosowania poszczególnych zabaw, gier i ćwiczeń

• dokonanie analizy zewnętrznej ćwiczenia (zewnętrzny obraz) i dostrzeżenie związków z wcześniej opanowanymi

• dokonanie analizy wewnętrznej ćwiczeń ( zaangażowanie zespołów mięśni i układów czynnościowych)

• odpowiedni dobór ćwiczeń:

a) zachowanie proporcji ćwiczeń znanych i nieznanych

b) kolejność stosowania ( proste, złożone, łatwe, trudne)

c) intensywność ćwiczeń (czas trwania, liczba powtórzeń)

Przegotowanie metodyczne:

Wybór odpowiedniego postępowania metodycznego czyli:

• Metod

• Środków

• Form organizacyjnych

• Sposoby wyzwalania aktywności percepcyjno- innowacyjnej uczniów

• Ustalenie sposobu kontaktu pedagogicznego nauczyciela i ucznia

Układ świadomych czynności nauczyciela i ucznia:

NAUCZYCIEL	UCZEŃ
przygotowawcze	Pomoc w przygotowaniu i realizacji zadań
motywujące	Pozytywne nastawienia do wykonania zadania
informujące	Odbiór i przetwarzanie informacji w zależności od preferowanego kanału sensorycznego
naprowadzające	Współdziałanie z nauczycielem i grupą uczniów
kontrolne	Samokontrola i samoocena
korekcyjne	Autokorekcja
zabezpieczające	Antycypacja i samoocena

Przygotowanie organizacyjne:

1. Określenie i przygotowanie miejsca ćwiczeń pod względem bezpieczeństwa

2. Przygotowanie odpowiedniej liczby i sprawdzenie sprzętu i przyborów od strony technicznej

3. Bezpieczne ustawienie sprzętu dostępnego w momencie potrzeby

4. Rozmieszczenie przyborów zgodnie z przewidywanym sposobem rozdania ich uczniom

5. Określenie sposobów pobierania i zmiany przyborów

6. Przewidzenie sposobów rozstawienia sprzętu do ćwiczeń i odnoszenia ich po zakończeniu

7. Ustalić sposób manewrowania grupą, tak aby maksymalnie wykorzystać każde ustawienie

8. Sprawny instruktarz (pokaz i objaśnienie)

9. Ustalić sposób podziału na zespoły, grupy, funkcje, role

10. Sposoby włączenia uczniów do pomocy w organizacji lekcji (również niećwiczących)

Bezpieczeństwo i higiena zajęć

Przyczyny wypadków:

1. Zła organizacja zajęć

2. Brak nadzoru

3. Wadliwe metody pracy

4. Niezdyscyplinowanie uczniów

Czynniki ze stronny nauczyciela:

1. Niedostateczne przygotowanie ćwiczących do wymagań

2. Nieprzestrzeganie zasady stopniowania trudności

3. Dopuszczanie do gry brutalnej

4. Nieprzestrzeganie zasad higieny

5. Niedostateczna znajomość stanu zdrowia ćwiczących: np.. wady budowy ciała, niewydolność krążenia.

Czynniki ze strony ucznia:

1. Brak dyscypliny w wykonywaniu ćwiczeń

2. Brak wymaganego ubioru

3. Znużenie lub zmęczenie

4. Strach lub uprzedzenie do ćwiczeń

5. Niehigieniczny tryb życia

6. Brak znajomości zasad samoochrony i samokontroli

Czynniki ze strony warunków bazowych szkoły:

1. Zły stan boisk i urządzeń

2. Niesprawny sprzęt

3. Zły stan osłon od grzejników świateł i okien

Wskazówki dla nauczyciela odnośnie zasad higieny zajęć rucjowych:

1. Dążyć do tego aby dzieci jak najwięcej czasu spędzały na powietrzu zimą do -10’ latem w strojach gimnastycznych

2. Dbać o prawidłową postawę dzieci zwracając na nią uwagę wciągu całego dnia

3. Stosować różnorodne rodzaje ćwiczeń ruchowych ( zabawy, gry ruchowe oraz terenowe)

4. Wietrzyć pomieszczenia

5. Kontrolować czystość sprzętu, podłóg i przyborów

6. Wymagać higieny osobistej- czyste kostiumy, obuwie