SPRAWOZDANIE Z PRACY DYDAKTYCZNO – WYCOWAWCZEJ W ROKU SZKOLNYM 2009/2010
GRUPA: I
NAUCZYCIEL:
Wiek dzieci: 3 i 4latki.
W ciągu roku szkolnego do grupy zapisanych było 15 dzieci w tym czworo z rocznika 2005 i jedenaścioro z rocznika 2006. W kwietni do grupy dołączył jeden chłopiec oraz zostało wypisanych dwoje dzieci (rocznik 2005 i 2006). To znaczy iż na koniec roku do grupy zapisanych jest 13 dzieci.
Głównym celem jaki założyłam sobie na rok szkolny 2009/2010 było opanowanie przez dzieci czynności samoobsługowych oraz zdyscyplinowanie grupy. W związku z tym podejmowałam wiele działań, które starannie wprowadzałam w życie dzieci tak, aby przyniosły one zamierzone rezultaty. Podsumowując mogę stwierdzić, ze cele te zostały zrealizowane. Dzieci potrafią się samodzielnie rozebrać. Przy ubieraniu się niektórzy potrzebują jeszcze niewielkiej pomocy. Wszystkie dzieci posługują się łyżką i widelcem, samodzielnie spożywają posiłki. Samodzielnie przygotowują stoły do posiłków. Chętnie próbują nowe i nie znane smaki (wyjątkiem jest…. który nie chce próbować nowych potraw, przy wszelkich próbach jest agresywny, krzyczy. Jego głównym daniem są jedynie potrawy w panierce: kotlety, krokiety itp. oraz wszelkie słodycze). Wszystkie dzieci bardzo chętnie zostają w przedszkolu, stosują się do tutejszych zasad i reguł. Uważam, ze dzieci w tym roku poczyniły bardzo duże postępy w swoim rozwoju. Dowodem na to są obserwacje, które przeprowadziłam w bieżącym roku 2009/2010. Analizując je można wyciągnąć następujące wnioski:
Jak już wspomniałam dzieci opanowały czynności samoobsługowe takie jak: mycie i wycieranie rąk, zgłaszanie potrzeb fizjologicznych oraz samodzielne korzystanie z toalety, porządkują miejsce swojej pracy.
Sprawność manualna – posługują się kredką oraz znają jej przeznaczenie, prawidłowo trzymają kredki oraz pędzle, chętnie lepią z plasteliny, chętnie wypełniają przestrzenie zamknięte i są to prace coraz bardziej dokładne. Lubią zabawy konstrukcyjne i chętnie je podejmują.
Sprawność ruchowa - chętnie uczestniczą w zajęciach ruchowych, rozumieją polecenia wydawane przez nauczyciela, umiejętnie łapią i rzucają piłkę wykonują podskoki obunóż .
Rozwój społeczno – emocjonalny – jak już wspomniałam wszystkie dzieci chętnie zostają w przedszkolu, nawiązują kontakt z nauczycielem oraz ze swoimi rówieśnikami, potrafią się przedstawić rozpoznają osoby bliskie i znane, używają zwrotów grzecznościowych i wiedzą kiedy należy ich używać. Nie wszystkie dzieci prawidłowo zachowują się podczas uroczystości.
Percepcja wzrokowa – dzieci rozpoznają i nazywają kolory. Również Karolinka nadrobiła te zalęgłości i prawidłowo nazywa kolory. Trudności pojawiają się w wyszukiwaniu różnic wśród obrazków oraz dobieraniu obrazków do par funkcyjnych i jednoznacznych. Ta umiejętność kształtuję się u dzieci, które mają z tym problemy. Dzieci bardzo dobrze radzą sobie z obrazkami pociętymi na 3 części.
Percepcja słuchowa – rozpoznają i nazywają głosy z otoczenie. Nie wszystkie jeszcze potrafią powtórzyć usłyszany prosty rytm. Ta umiejętność kształtuję się. Ponadto wszystkie dzieci bardzo lubią śpiewać, chętnie uczą się nowych piosenek, grają na instrumentach oraz lubią słuchać muzyki.
Mowa – część dzieci korzysta z zajęć u logopedy są to: ………………... Ponadto dzieci chętnie się wypowiadają na określony temat, lubią słuchać bajek. W swobodnych wypowiedziach posługują się bogatym słownictwem często są to zdania złożone. W odpowiedziach na moje pytania dzieci raczej odpowiadają zdaniem prostym, ale zachęcam dzieci do odpowiedzi zdaniem złożonym.
Umiejętności matematyczne – dzieci układają proste rytmy, rozróżniają i nazywają podstawowe figury geometryczne. Nie wszystkie jeszcze określają położenie przedmiotów w przestrzeni. Umiejętności również kształtują się w zakresie: ustalania wyniku dodawania i odejmowania na konkretach, rozumienia określeń przód – tył, określanie liczebności zbiorów. Bardzo dobrze sobie radzą z klasyfikowaniem przedmiotów według jednej wybranej cechy.
Dbałość o bezpieczeństwo – ……. oraz ……. bawią się czasem nie ostrożnie. Nie kiedy kończy się drobnym wypadkiem. Wszystkie dzieci znają zasady bezpiecznego poruszania się w ruchu ulicznym. Prawie wszystkie w sytuacjach trudnych proszą o pomoc.
Jedynym dzieckiem, które nie stosuję się do przyjętych norm zachowań jest ……. J. Barierą jest tu brak możliwości porozumienia się z …… ponieważ jak do tej pory nadal nie mówi. ……. rzadko reaguje na swoje imię, nie potrafi nawiązać kontaktu z rówieśnikami. Czasem zdarza się tak ze …… bawi się z innymi dziećmi, ale są to sytuacje sporadyczne. Nadal zabiera dzieciom zabawki, jest agresywny, krzyczy w chwilach kiedy czuje się zagrożony. Te sytuacje zdarzają się dużo zadziej niż na początku roku, ale nie mniej jednak pojawiają się. Chłopiec nie zgłasza potrzeb fizjologicznych. Wie gdzie jest toaleta i kiedy czyje potrzebę skorzystania z niej to wychodzi z sali. W ogrodzie przedszkolnym zaobserwowałam sytuację, ze ……. kiedy potrzebuję się załatwić to rozbiera się w miejscu w którym stoi i załatwia swoją potrzebę fizjologiczną. Chłopczyk bardzo lubi wszelkie prace plastyczne. Chętnie koloruje, maluje farbami, nakleja elementy. Robi to bardzo starannie i estetycznie. Bardzo chętnie układa puzzle. Dopasowuje idealnie brakujące elementy.
Podsumowując analizę przeprowadzonych obserwacji stwierdzam iż na pewno do tak dużych postępów dzieci przyczyniła się również praca kompensacyjno – wyrównawcza, która została przeze mnie zaplanowana od listopada do czerwca. Była to praca organizowana w małych zespołach z poszczególnych sfer rozwoju dzieci. Na bazie obserwacji wstępnych wyłoniłam dzieci, z którymi musiałam więcej pracować, aby ich rozwój przebiegał prawidłowo. Zajęcia takie odbywały się w następujących sferach: wzrokowa, słuchowa, manualna, ruchowa.
W podejmowanych przeze mnie działaniach dydaktyczno – wychowawczych kierowałam się odpowiednim doborem zajęć do potrzeb i możliwości dzieci. Starałam się zapewnić prawidłowy rozwój w każdej sferze wszystkim dzieciom. Swoja pracę planowałam w oparciu o program wychowania przedszkolnego „W kręgu zabawy”. W ciągu całego roku opracowywałam plany miesięczne, które nawiązywały do pór roku, ważnych świąt, wydarzeń, uroczystości. Dzięki temu dzieci mogły poznać różnorodne środowiska przyrodnicze, tradycje związane ze świętami itp. Realizując tematy kompleksowe dzieci rozpoznawały i nazywały figury geometryczne, utrwalały nazwy kolorów podstawowych oraz pochodnych, przeliczały, klasyfikowały przedmioty, bogaciły słownictwo wypowiadając się na temat tekstu, planszy czy historyjki obrazkowej. Poznawały zasady bezpiecznego zachowania się podczas pobytu w przedszkolu, na ulicy, podczas spacerów. Zajęcia, które organizowałam oraz przygotowywałam, a żeby były ciekawe i interesujące opierałam na bazie doświadczeń i obserwacji.
Dzieci z grupy I w ciągu całego roku uczestniczyły w różnych uroczystościach organizowanych na terenie przedszkola lub poza nim. Były to między innymi:
„Bal Jesieni”
„Pasowanie na przedszkola”
Spotkanie Jasełkowe”
Dzień Babci i dziadka”
Kulig w lesie
Święto rodziny
Wyjazd do Teatru Lalek „Arlekin” w Łodzi na przedstawienie „Piotruś Pan”
Udział w Olimpiadzie Sportowej
Uroczystość pożegnania grupy dzieci sześcioletnich – Piknik Rodzinny.
Uczestniczyły także w koncertach muzycznych Urszuli Pakuły, zespołu Art.-es, w przedstawieniach teatralnych organizowanych w przedszkolu w warsztatach plastycznych, zajęciach tanecznych, rytmicznych, logopedycznych oraz gimnastyce korekcyjnej.
W ramach współpracy z rodzicami przeprowadziłam zajęcia otwarte dla rodziców. Odbyłam z rodzicami spotkania indywidualne, na których mogli dowiedzieć się o postępach swoich dzieci. Zgłosić swoje zastrzeżenia, a także wspólnie mogliśmy zastanowić się nad rozwiązanie problemów natury wychowawczej.
Podsumowują pracę dydaktyczno – wychowawczą w roku 2009/2010 uważam, że był to rok obfitujący w sukcesy sprzyjający prawidłowemu rozwojowi dzieci. Dzieci poczyniły bardzo duże postępy. Są śmielsze, otwarte. Doskonale organizują sobie swobodne zabawy. Mają dużo ciekawych pomysłów. Są ciekawe otaczającego ich świata. Uważam, ze cel główny, który sobie założyłam w tym roku został zrealizowany. W następnym roku będę dalej doskonaliła czynności związane z samoobsługą oraz z dyscyplinowaniem grypy, a także będę realizowała nowe cele takie jak rozwijanie logicznego i samodzielnego myślenia, spostrzegania, utrwalania pojęć matematycznych. Chce w dalszym ciągu wspomagać ich rozwój zgodnie z możliwościami i potrzebami małego dziecka, pomagać w kształtowaniu kontaktów ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym.