80 dni (Charakterystyka bohaterów)

Pobierz cały dokument
80 dni (Charakterystyka bohaterów).docx
Rozmiar 28 KB

Temat: „To jest człowiek-mechanizm” – charakterystyka Filipa Fogga.

Cel główny: Umiejętność charakteryzowania bohaterów oraz ich obiektywnej oceny.

Cele lekcji:

Uczeń:

  • potrafi wymienić bohaterów utworu „W osiemdziesiąt dni dookoła świata”;

  • zna znaczenie terminów: bohater pierwszoplanowy, drugoplanowy i epizodyczny;

  • znajduje w tekście informacje dotyczące wyglądu i cech charakteru postaci;

  • uzasadnia swój wybór;

  • samodzielnie opisuje bohatera.

Metody: słowna, kosza i walizki.

Formy pracy: zbiorowa, grupowa, samodzielna. 

Czas realizacji: 1 jednostka lekcyjna

Podstawa programowa

Cele edukacyjne:

Rozbudzanie motywacji czytania i rozwijanie umiejętności odbioru dzieł literackich i innych tekstów kultury, także audiowizualnych, a przez nie przybliżanie rozumienia człowieka i świata; wprowadzanie w tradycję kultury narodowej i europejskiej.

Treści nauczania:

a) Właściwości opowiadania, opisu, dialogu oraz prostych form użytkowych.

b) Terminy: bohater, wątek, akcja, autor, narrator, epitet, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy, rym, zwrotka, refren, baśń, opowiadanie, powieść, proza, poezja

c) Pojęcia: fikcja literacka, świat przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja, przenośnia, rytm.

Osiągnięcia

1. Mówienie

a) z precyzją znaczeniową, ze świadomością emocjonalnego nacechowania wypowiedzi oraz próbami ich oceny (zwłaszcza etycznej),

b) płynne, z poprawną i wyraźną artykulacją oraz dykcją, akcentowaniem, intonacją, pauzowaniem
i tempem (w tym wygłaszanie tekstów z pamięci).

2. Słuchanie

a) uważne i ze zrozumieniem,

b) rozmaitych wypowiedzi, w różnych celach i sytuacjach.

3.Czytanie

a) ciche ze zrozumieniem,

b) różnych rodzajów tekstów z uwzględnianiem celu (np. informacja, przeżycie, perswazja itp.).

4. Pisanie

a) w różnych prostych formach,

b) z troską o kompozycję (plan, tytuł, akapit), sprawność stylistyczną oraz poprawność gramatyczną, interpunkcyjną i ortograficzną, a także estetykę tekstu.

Środki i materiały dydaktyczne:

  1. Verne J. W osiemdziesiąt dni dookoła świata. Kraków, 2003.

  • Schemat walizki i kosza;

  • Wzór charakterystyki.

Bibliografia metodyczna:

  1. Okoń W. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa 1995.

  2. Uryga Z. Lekcja literatury w szkole podstawowej „Nowa Polszczyzna” 1995. nr 2.

  3. Nagajowa M. Nauka o języku dla nauki języka. Kielce 1994.

Bibliografia merytoryczna:

  1. Werne J. W osiemdziesiąt dni dookoła świata. Kraków 2003.

  2. Iwanowicz M.Charakterystyka [w:]Sztuka pisania wypracowań.. Łódź 2004.

Tok lekcji:

  1. Faza przygotowawcza

  1. Czynności organizacyjno – porządkowe.

  2. Uczniowie wspólnie wymieniają bohaterów utworu.

  • Filip Fogg,

  • Jan Passepartout (Obieżyświat),

  • Detektyw Fix,

  • Auda,

  • Cromarty,

  • Proctor.

  1. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela wyjaśniająterminy:

Bohater pierwszoplanowy – główny, najważniejszy bohater utworu, znajduje się na pierwszym planie.

Bohater drugoplanowy – odgrywa mniej ważną rolę, znajduje się na drugim planie.

Bohater epizodyczny –występuje rzadko, pojawia się konkretnej sceny, często jednorazowo.

  • Przypomnienie widomości o wątku pierwszoplanowym, drugoplanowym itd. oraz wykazanie związku między wątkiem, a bohaterem.

  1. Faza realizacyjna

  1. Podział klasy na kilkuosobowe grupy. Zapisanie cech charakteru wybranych wcześniej bohaterów ukierunkowane poleceniem:

Zapiszcie cechy pozytywne w schemacie walizki, a cechy negatywne w schemacie kosza. Pamiętajcie, by każda cecha była poparta przykładem z książki i Waszą wiedzą.

  1. Przedstawienie zapisanych cech na forum klasy.

Filip Fogg + punktualny, zrównoważony, ułożony, opanowany, słowny, pewny siebie, odpowiedzialny

- małomówny, zamknięty w sobie, skryty, nie potrafi nikogo obdarzyć uczuciem,pedantyczny

Służący Obieżyświat + odważny, ciekawy świata, skory do poświęceń, oddany, wierny

- lekkomyślny, nierozważny, nieostrożny

Detektyw Fix + uparty, skrupulatny, wytrwały, sprytny

- nieszczery, podejrzliwy, złośliwy

Auda + mądra, skromna, wrażliwa, delikatna, uczuciowa, spokojna

  1. Zapisanie tematu lekcji.

  2. Uczniowie wspólnie tworzą charakterystykę Filipa Fogga w oparciu o znajomość lektury:

  1. Informacje ogólne

  • Pochodził z Anglii, mieszkał w Londynie,

  • Typowy angielski dżentelmen,

  • Nie ma żony ani dzieci, później bierze ślub z Audą,

  • Miał ogromną wiedzę geograficzną, dobrze strzelał.

  1. Wygląd zewnętrzny

  • 40lat,

  • Urodziwy, przystojny,

  • Podobny do Byrona,

  • Nosił wąsy, miał blond włosy i bladą cerę,

  • Wysoki o zaznaczającej się tuszy,

  • Nosił fraki, surduty i kamizelki.

  1. Uzasadnienie wymienionych w poprzednim zadaniu cech charakteru:

  • Poukładany, pedantyczny – wszystkie ubrania miał poskładane idealnie,

  • Opanowany – zachowywał spokój nawet w bardzo trudnych sytuacjach, nie ulegał emocjom,

  • Punktualny – nie tolerował spóźnień, cały dzień miał dokładnie zaplanowany,

  • Małomówny, skryty – rzadko mówił o sobie,

  • Pewny siebie – założył się, że opłynie świat w 80dni.

  1. Faza podsumowująca

  1. Wspólne przypomnienie wiadomości o budowie charakterystyki, jej najważniejszych elementach i formie.

  2. Zadanie domowe:

Napisz krótką charakterystykę Filipa Fogga, wykorzystując zdobyte na lekcji informacje, wiadomości z książki oraz własną wiedzę. Posłuż się schematem:

Charakterystyka to dłuższa forma wypowiedzi, w której dokonujemy przedstawienia postaci. Powinna ona zawierać:

1. WSTĘP - krótkie przedstawienie postaci:
tutaj podajemy najważniejsze informacje dotyczące charakteryzowanego bohatera, takie jak np.:

  • imię i nazwisko,

  • skąd znamy postać?

  • ile ma lat?

  • czym się zajmuje?

  • gdzie mieszka?

  • jaka jest jego sytuacja rodzinna?

2. ROZWINIĘCIE

  1. wygląd zewnętrzny:
    tutaj opisujemy, jak postać wygląda (wzrost, włosy, ubiór itp.)

  2. usposobienie:
    tutaj piszemy o tym, jak postać zachowuje się względem innych ludzi.

  3. umysłowość:
    tutaj piszemy o zdolnościach, umiejętnościach i zainteresowaniach postaci.

  4. charakter:
    tutaj piszemy o wewnętrznych cechach bohatera.

3. ZAKOŃCZENIE - ocena postaci:
tutaj piszemy, co myślimy o danym bohaterze. Czy wywołał w nas sympatię? A może przeciwnie - nie budzi sympatii? Czy uważamy go za osobę godną naśladowania? Czy chcielibyśmy, żeby bohater został naszym przyjacielem?

Pobierz cały dokument
80 dni (Charakterystyka bohaterów).docx

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
w 80 dni dookola swiata - test, Lektury SP scenariusze lekcji
W 80 dni dookoła świata, Lektury Szkolne - Teksty i Streszczenia
w 80 dni.., konspekty
Charakterystyki, Bohaterzy literaccy + cytaty, Bohaterowie literaccy
w 80 dni spr, Pomoce , sprawdziany szk.podst
scenariusz W 80 dni dookoła świata
W 80 DNI, lektury - tematy
REDUTA ORDONA ANALIZA TEKSTU POD WZGLEDEM CHARAKTERYSTYKI BOHATERÓW
W 80 dni dookoła świata, Lektury SP scenariusze lekcji
Charakterystyka bohaterów Lalki B Prusa
charakterystyka bohatera Narnia, wypracowania szkolne gimnazjum
Najbardziej charakterystyczni bohaterowie polskiego kina, znalezione, filmoznawstwo, kino polskie po
charakterystyka bohaterów ludzie bezdomni, OPRACOWANIA LEKTUR , STRESZCZENIA
charakterystyka bohaterów ludzie?zdomni
80 dni (Czy Fogg podjął słuszną?cyzję)
Kmicic - charakterystyka bohatera, DLA MATURZYSTÓW, Pozytywizm
Речевая хар ка персонажа (językowa charaktersytyka bohatera)
charaktertstyka bohaterów dywizion 303, Dla ucznia (sciagi itp.)
Charakterystyka bohaterów Tanga Sławomira Mrożka (1), Charakterystyka bohaterów Tanga Sławomira Mroż

więcej podobnych podstron

Kontakt | Polityka prywatności