Temat: Prawo dziecka do ochrony przed przemocą.

Grupa docelowa: pierwsza klasa gimnazjum

Czas realizacji: 45 min( godzina lekcyjna)

Cele ogólne:

• zapoznanie uczniów z Konwencją o Prawach Dziecka

• przedstawienie treści artykułów prezentujących prawa dziecka do ochrony przed przemocą

• zwiększenie świadomości uczniów co do zakresu i istoty praw im przysługujących ze szczególnym uwzględnieniem prawa do ochrony przed przemocą

• uświadomienie uczniom znaczenia prawa do ochrony przed przemocą oraz jego 44specyfikę

Cele szczegółowe:

• uczeń rozumie:

• istotę prawa do ochrony przed przemocą

• konieczność zagwarantowania mu ochrony przed przemocą ze strony instytucji społecznych, instytucji walczących o prawa dziecka, państwa, organizacji międzynarodowych

• znaczenie tego prawa w kontekście innych przysługujących mu praw

• wartość tego prawa i umiejętność korzystania z niego w przypadku konieczności

• konieczność przestrzegania tego prawa przez innych oraz istnienie instytucji stojących na straży przestrzegania tego prawa

• na czym polegają wszelkie przejawy przemocy ze strony innych ludzi

• uczeń potrafi:

• wymienić artykuły z Konwencji Praw Dziecka dotyczące praw dziecka do ochrony przed przemocą

• sformułować treść zawartą w artykułach Konwencji Praw Dziecka dotyczących ochrony przed przemocą

• wskazać przykłady ż życia łamiące prawo dziecka do ochrony przed przemocą kształtować umiejętność nazywania i rozróżniania praw dziecka

• kształtować postawy zgody, porozumienia i szacunku

• wymienić zakres działań przyczyniających się do łamania tego prawa

• wskazać osobę pełniącą aktualnie w państwie funkcje Rzecznika Praw Dziecka

Formy organizacyjne:

• nauczanie zbiorowe- system klasowo- lekcyjny

• miejsce nauczania: szkoła

• zajęcia lekcyjne

Metody dydaktyczne:

• praca indywidualna

• analiza dokumentu

• dyskusja na forum na zasadzie okrągłego stołu

• pogadanka

• burza mózgów

Środki dydaktyczne:

• Konwencja o Prawach Dziecka

• arkusz papieru

• flamastry

• filmiki z kampań przeciwko przemocy w stosunku do dzieci

Przebieg zajęć:

1. Przywitanie, sprawdzenie zadanej pracy domowej.

2. Nauczyciel po przywitaniu i skontrolowaniu pracy domowej przedstawia temat spotkania i cel główny lekcji: zapoznanie uczniów z prawem dziecka do ochrony przed przemocą.

3. Nauczyciel na wstępie zakreśla główny szkic lekcji. Przedstawia Konwencję Praw Dziecka jako źródło omawianego prawa, wskazuje krótko na historię i czas powstania tego dokumentu oraz wspomina o innych ważnych prawach wymienionych w Konwencji obok prawa omawianego. Wskazuje na osobisty charakter prawa do ochrony przed przemocą zaznaczając, że prawo to przysługuje wszystkim bez względu na jakiekolwiek odmienności kulturowe, etniczne czy religijne.

4. Nauczyciel dzieli klasę na 4-osobowe grupy. Każdej grupie daje kopię Konwencji o Prawach Dziecka i prosi aby uczniowie wyszukali spośród wszystkich praw tylko te które odnoszą się do ochrony dziecka przed przemocą i wypisania ich na kartkach.

5. Nauczyciel proponuje „burzę mózgów” w oparciu o następujące pytania:

   • Jak należy przestrzegać prawa dziecka do ochrony przed przemocą?

   • Do kogo prawo to jest szczególnie mocno adresowane?

   • Na czym mogą polegać wszelkie przejawy przemocy?

   • Jakie skutki przemoc wywiera na dziecko wobec którego jest ona stosowana?

   • Jak pomóc osobie której prawo do ochrony przed przemocą jest łamane?

Uczniowie opowiadają na kolejne pytania na forum grupy, rolą nauczyciela jest porządkowanie wypowiedzi poprzez zapraszanie kolejnych uczniów do zabierania głosu.

1. Ochotnik rozdaje każdej osobie arkusz papieru i flamastry. Uczniowie mają zapisać w centralnym miejscu karki słowo „przemoc”, a następnie dopisać do niego wszystkie zasuwające się im skojarzenia. Na odwrotnej stronie kartki nauczyciel wydaje polecenie, aby uczniowie zapisali swoje pomysły, które mogą wspomagać sposoby i metody walki z łamaniem tego prawa przez dorosłych. Wszystkie będą tak samo ważne, ciekawe i jeśli uczniowie zechcą, będą mogli się podzielić ze spisanymi przez siebie informacjami na forum grupy.

2. Uczniowie wraz z nauczycielem siadają w sali tworząc koło. Na podstawie wcześniejszej pracy uczniowie mają podjąć dyskusję na temat przemocy, jej istoty, skutków oraz sposobów i metod jej eliminacji czy ograniczania. Uczniowie maja przy sobie kartki papieru na których wcześniej zapisali swoje spostrzeżenia. Dyskusja kierowana jest przez nauczyciela i oparta na zasadzie swobodnych wypowiedzi wszystkich uczniów. Uczniowie przedstawiają swój pogląd odnośnie dyskutowanego tematu. Dyskusja przebiega z zachowaniem odpowiednich strategii towarzyszących dyskusji, np. kiedy mówi jedna osoba reszta słucha. Nauczyciel jest odpowiedzialny, aby uczniowie mogli bezpiecznie przedstawiać swoje wypowiedzi.

3. Nauczyciel zapoznaje uczniów z filmikami promującymi przestrzeganie i poszanowanie prawa dziecka do ochrony przed wolnością. Nauczyciel mówi czym jest kampania społeczna i jaki jest jej cel. Nauczyciel może także wymienić organizacje działające na rzecz ochrony dziecka przed łamaniem omawianego prawa. Po obejrzeniu filmów nauczyciel proponuje pogadankę, która pozwoli na wymianę zdań pomiędzy uczniami dotyczących przemyśleń nad spotami i konfrontację tych zdań z poglądami nauczyciela na ten temat. W klasie zawiązuję się pogadanka w formie dyskusji, której końcowym etapem jest podsumowanie i utrwalenie wiedzy zdobytej na lekcji.

4. Nauczyciel zadaję uczniom pracę domową, której przedmiotem będzie wymyślenie indywidualnie przez każdego z uczniów hasła wzywającego do poszanowania prawa dziecka do ochrony przed przemocą.

5. Podziękowanie dla wszystkich uczniów, którzy brali udział w zajęciach, docenienie ich wypowiedzi i samoświadomości na temat praw dziecka oraz wezwanie do reagowania na wszelkie przejawy łamania tych praw.