Znajomość przepisów prawa oświatowego

Przez Panią Joannę Krakowiak

nauczyciela szkoły Niepublicznej szkoły Podstawowej w Racławicach

Rodzaj przepisów prawa poznanych przez nauczyciela: rozporządzenie, ustawa (w sprawie)	Data i forma sprawdzenia znajomości przepisów	Podpis opiekuna stażu lub innej osoby upoważnionej przez dyrektora szkoły
Rozporządzenia Ministra Edukacji z dn. 23.12.2008 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
Rozporządzenia Ministra Edukacji z dn. 17.11.2010 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Ustawa z dnia 07. 09.1991 o systemie oświaty.
Rozporządzenie zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 228, poz. 1491);
Rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 228, poz. 1490).

Zapoznanie się z literaturą pedagogiczną i wychowawczą

Przez Panią Joannę Krakowiak

nauczyciela szkoły Niepublicznej Szkoły Podstawowej w Racławicach

Data przeczytania książki	Autor i tytuł przeczytanej książki	Krótka informacja na temat treści książki
30.10. 2011	Thomas Gordon „Wychowanie bez porażek”	Autor proponuje nową metodę pedagogiczną rozwiązywania konfliktów między rodzicami a dziećmi. Krytykuje dotychczasowe modele rozwiązywania konfliktów (oparte na błędnym schemacie „zwycięzca – pokonany"), proponuje stosowanie metody bez pokonanych. Dąży do wprowadzenia takich zasad komunikacji, które w sytuacji konfliktowej pozwolą znaleźć rozwiązanie kompromisowe, zadowalające obie strony.
30.12.2011	Brejnak Wojciech „Kocham i wychowuję”	Poradnik dla rodziców i nauczycieli. Autor omawia wpływ wyglądu i inteligencji na sposób traktowania dziecka przez dorosłych oraz jego znaczenie dla kształtowania poczucia własnej wartości. Następnie przedstawia dwanaście strategii (odpowiedzi i zalecenia) budowania poczucia własnej wartości, a także sześć wzorców osobowości (dzieci i dorosłych) wyjaśniających ludzkie zachowanie. Podsumowanie poszczególnych rozdziałów stanowią odpowiedzi na pytania.
15.02.2012	Marta Bogdanowicz , Anna Adryjanek „Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów”	Książką o charakterze poradnika dla praktyków, która dotyczy problemów uczniów z dysleksją w szkole. Część teoretyczna napisana przez prof. Bogdanowicz jest zbiorem najważniejszych (z punktu widzenia praktyki), ale zarazem najnowszych i najbardziej aktualnych informacji o zjawisku, objawach, przyczynach dysleksji oraz o kontekście społeczno-prawnym towarzyszącym temu problemowi.
26.04.2012	E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska „ Dziecięca matematyka. Książka dla rodziców i nauczycieli”	Dziecięca matematyka to koncepcja wspomagania rozwoju umysłowego dzieci wraz z edukacją realizowaną tak, aby zapewnić im sukcesy w nauce szkolnej. Istotą wspomagania rozwoju dziecka jest odpowiednio organizowany proces uczenia się bazujący na doświadczeniach osobistych dziecka. Autorka omawia szczegółowo proces uczenia się dziecka oraz podpowiada jakie stosować pomoce by rozwijać orientację przestrzenną, dostrzeganie rytmów, wiązaniu przyczyn ze skutkiem, naukę liczenia.
30.05.2012	Adele Faber, Elaine Mazlish „Jak mówić żeby dzieci się uczyły w domu i szkole”	Poradnik dla nauczycieli i rodziców. Autorkom książki pomagały w pracy dwie nauczycielki. Książka pokazuje niezwykłą technikę dialogu z dziećmi (radzi, co mówić i kiedy to mówić) w domu i w szkole. Buduje most nad przepaścią miedzy rodzicami i nauczycielami a dziećmi, które dzięki dobremu i wzajemnemu porozumieniu się mają szansę stać się kochającymi i twórczymi osobami w dorosłym życiu.