PEDAGOGIKA R1Z - OSTATNIE ZAJĘCIA ( 04.01.2009 )

Proces hominizacyjny- rozwój osobisty, zachowanie seksualne, kulturalne.

Wychowanie:

- etymologicznie- czyli ze względu na słowno-twórczą budowę wyrazu „wychowanie” w języku polskim pierwotnie znaczyło tyle co „żywienie, utrzymanie” to co dziś zawiera się w chowie ( hodowli ) zwierząt i w wyrażeniu „dobrze kogoś chować” czyli dobrze odżywiać.

Kiedy używamy słowa „wychowanie” myślimy o : ( 4 definicje )

- działaniu wychowawczym czyli czynnościach wychowawców…

- warunkach, okolicznościach i bodźcach czyli sytuacjach wychowawczych…

- wyniku czyli wytworu wszystkich działań i warunków…

- zachodzących zmianach, a więc o całkowitym procesie wychowawczego rozwoju człowieka…

( … zmiany w osobowości wychowania )

Definicje:

Prakseologiczne ( praksa- działanie):

- najstarsze definicje podkreślają jako istotne dla wychowania przede wszystkim wychowawców, wpływanie na wychowanków i urabianie ich.

Ewolucyjne:

- kolejna grupa definicji podkreśla celowe urabianie wychowania przez wychowujące społeczeństwo, lecz swobodny wzrost dziecka , określając wychowanie jako proces samorzutnego rozwoju w zakresie różnego rodzaju doświadczenia nabywanego przez wychowanka.

Sytuacyjne:

- grupa trzecia określeń wychowania zwraca uwagę na warunki i bodźce przyczyniające się do rozwinięcia wychowanka.

Adaptacyjne:

- czwarta grupa definicji skupia uwagę na wytworach i osiąganych skutkach działania wychowawczego. W tym ujęciu proces wychowania polega na kształtowaniu się charakteru osobowości wychowanka, jego wykształcenie lub światopoglądu.

( proces przystosowania się jednostki do życia w społeczeństwie )

Podsumowując:

- wychowanie jako naprawa ludzkiego świata

- wychowanie jako stawianie i rozwiązywanie zadań

- wychowanie jako zmiana celowa

- wychowanie jako wprowadzanie w życie wartościowe

- wychowanie jako towarzyszenie jednostce ( nurt antypedagogiki )

- wychowanie jako kierowanie rozwojem ( człowiek w różnych fazach życia )

Oświata XXI wieku- kierunki przeobrażeń.

Zmiany które następują, są najbardziej widoczne w postaci:

- szybkiego rozwoju technologii informatycznej, jest ona szybsza w działaniu , tania, dostępna, przyjazna, wielostronna

- globalizacji produkcji ( towary i usługi ) finansów, rynków , oczekiwań

- nowych wyznań dotyczących roli i suwerenności państw narodowych, zacieśniających się więzi między strukturami krajowymi a międzynarodowymi

- fali innowacji i przedsiębiorczości w skali światowej po przezwyciężeniu tradycyjnych barier czasu, granic, języka

Alvin Taffler uważa, że:

- zwycięży ten kto będzie miał dostęp do informacji i umiejętności jej przetwarzania i stosowania. Wiedza stanie się najważniejszą wartością współczesnej cywilizacji.

Społeczeństwo informacyjne:

- samo pojecie zostało sformułowane w Japonii przez Tadlo Umesao w 1963r. Zaczęto przewidywać wielką rolę elektroniki w nowej cywilizacji opierającej się na technologiach informatycznych ( produkcja towarów sterowanych ). Japonia stała się liderem produkcji z zakresu technik informacyjnych.

Najważniejszą cecha nowego społeczeństwa miała być „wiedza teoretyczna”, źródło wartości i rozwoju społeczeństwa przyszłości.

Istnieją trzy główne kierunki zmian w społeczeństwie informacyjnym:

- społeczeństwo dobrobytu, będącego udziałem wszystkich

- jednostki uwolnione od trudu pracy na taśmie produkcyjnej, będą się organizować w formie dobrowolnych społeczności do realizacji różnych celów

- społeczeństwo będzie bezklasowe, wolne od władzy centralnej

- ludzie będą żyli w symbiotycznym związku z naturą

Powodzenia za zaliczeniu przedmiotu…..

---