ZAPOZNANIE Z PSEM I JEGO POTRZEBAMI.
SCENARIUSZ ( Zajęcie w gr. 3-latków).
HASŁO PROGRAMOWE:
· Zaznajomienie się ze zwierzętami spotykanymi w najbliższym otoczeniu, hodowanymi przez człowieka.
· Zaznajomienie się ze zwierzętami hodowanymi w gospodarstwie domowym - PIES.
· Nazwa, wygląd zwierząt dorosłych i młodych, sposób poruszania się i odżywianie, charakterystyczne głosy.
TEMAT:
ZAPOZNANIE Z PSEM I JEGO POTRZEBAMI.
CELE: DZIECKO:
· Zapoznaje się z wyglądem zwierzęcia, (sposobem poruszania się, odżywiania, charakterystycznym głosem) i jego rolą w otoczeniu człowieka.
· Rozumie potrzeby psa.
· Wdraża się do humanitarnego obchodzenia się ze zwierzętami.
METODY:
· Słowna : Przekazywanie żywym słowem treści związanych z w/w tematem.
· Czynna: Bezpośredni kontakt z psem (dotykanie, głaskanie), próbowanie kaszy i wody przegotowanej ( organoleptyczna).
· Oglądowa :Bezpośrednia obserwacja zachowania psa, oraz przedmiotów z nim związanych.
FORMY :
Zabawowa, zespołowa, indywidualna.
POMOCE :
Pies- BAS, przedmioty codziennego użytku związane ze zwierzęciem, ilustracje, fotografie.
Materiały, narzędzia- wiersz.: „Nasz As”- N. Kuczyńska, kartki do pracy indywid, kredki.
PRZEBIEG ZAJĘCIA: 1. Część wstępna: zabawa ruchowa do piosenki „Pieski małe dwa.....”.
Wiersz wprowadzający do tematu głównego: ( w trakcie Artur wprowadza psa).
„NASZ AS”
MATEUSZ: ZUZIA:
Z nami biega, z nami skacze, Choć na czterech łapkach chodzi
Z nami spędza całe dnie. I ma śmieszne imię BAS,
Ma na uszku czarny znaczek to żyjemy w wielkiej zgodzie,
I na grzbiecie łatki dwie. Bo polubił wszystkich nas.
2. Robimy kółeczko........ siadamy już.
Przyglądanie się psu.
Rozmowa: zapoznanie z wyglądem psa, delikatne dotykanie i głaskanie(określanie właściwości sierści).
3. Zabawa naśladowcza: jak chodzą psy, jak szczekają, itd.
4. Zapoznanie dzieci z karmą dla psa:
Różne rodzaje karmy suchej - oglądanie, wąchanie.
Karmienie psa - witaminy jako uzupełnienie diety. Karma gotowana - kasza -próbowanie, określanie smaku zapachu i koloru.
5. Higiena psa - grzebień, szczotka, szampon. (czesanie).
6. Humanitarne obchodzenie się ze zwierzętami - dlaczego nie robimy krzywdy psu? - krótka rozmowa.
7. Ćwiczenie utrwalające przy stolikach. (stopnie trudności :
Pies bez ogona, pies bez zaznaczonych oczu, pies do kolorowania.
8. Wspólne omówienie rysunków wraz z dziećmi.
BIBLIOGRAFIA:
1. M. Bouchner, P. Prochazka - „Zostań tropicielem zwierząt“/ śladami ssaków, ptaków, gadów i owadów/( ilustracje) Oficyna wydawnicza „Kaliope“ - W - wa 1996r.
2. Denise i Pascal Chauvel - Środowisko w wychowaniu przedszkolnym. Wyd. Cyklady W - wa 2000r. Wydanie I.
3. Denise Chauvel, V.Michel - Pierwsze doświadczenia naukowe przedszkolaka. Wyd. Cyklady, W - wa 1999 r. Wydanie I.
4. E. J. Frątczakowie - „Ochrona i kształtowanie środowiska w edukacji dzieci przedszkolnych” LOP 1987 r.
5. W. Hemerling - „Elementy sozologii w NP.” Kalisz 1997 r.
6. W. Janusz - „Co to jest sozologia?” ,Aura” nr 1 1980 r.
7. L. Konopiński, St. Mrowiński - „Co fruwa i chodzi po naszej zagrodzie” Poznań 1988
8. M. Kownacka - „Razem ze słonkiem”
9. Christopher Maynard - „Zdumiewający świat zwierząt w pytaniach i odpowiedziach” Arkady wyd. I 1995 r.
10. H. Sandner, Z. Wójcik - „Kalendarz przyrody“ Wiedza powszechna W - wa 1978 r.
11. W. Ścisłowski - „Ładne ziółka” Wyd. Łódzkie 1988 r.
12. W. Ścisłowski - „Dzień dobry drzewa” wyd. Łódzkie 1988 r.
13. „Księga zwierząt wodnych” - wydawnictwo Stokowski Lublin 1993 r.
14. „Księga zwierząt - PTAKI” - wydawnictwo Stokowski Lublin 1993 r.
15. „Wiadomości przedszkolaka” - Czasopismo dla nauczycieli przedszkoli - WOM -w Bielsku - Białej.
ARTYKUŁY Z MIESIĘCZNIKA „WYCHOWANIE W PRZEDSZKOLU”
· Ciesielska - „Znamy i chronimy nasze środowisko”. 9/83
· M. Strudzińska - „Oochronie środowiska już w przedszkolu” 10/85
· J. Szczotka - „Wiosenna wycieczka i zabawa” s. 165 3/1991
· Siemińska, K. Żarnowska - „Wiosna w przedszkolnym ogrodzie” s. 167 3/1991
· M. Studzińska - „O ochronie przyrody w przedszkolu” s. 174 3/1991
· Sawicka - „Spacery i wycieczki przyrodnicze na wsi s. 178 3/1991
· Dudzińska - „Kto jest w kropki, kto jest w paski” s. 291 9/1991
· Blachawska - „Zabawy rozwijające wyobraźnię” s. 296 9/1991
· „Dzieci lubią swobodne zabawy” s. 298 9/1991
· M. Korsak - „Zwierzęta chronione” s. 319 9/1991
· Dudzińska - L - jak las s. 465 12/1991
· Rozumienie zjawisk przyrody nieożywionej przez dzieci sześcioletnie s. 323 6/1993
· H. Sandner - Mały kalendarz przyrody s. 346 6/1993
· M. Pełka, G. Łuczak, E. Suchocka - Spotkanie z przyrodą s. 367 6/1993
· Adamiec - Zabawy tropiące s. 370 6/1993
· M. Samsel, J. Piotrowska - „Hałabała wśród przedszkolaków” s. 473 10/2000
· L. Sławińska - Targosz - „Weźmy liście do ręki” s. 487 10/2000
· E. Gregorczyk „Co można zrobić z ziemniaka?” s. 488 10/2000
· M. Zimoch - „Jesienna zgaduj - zgadula” s. 492 10/2000
· Kurowska, E. Najdzionek - „Jesienna Galeria” s.503 10/2000
· Tarnowska - „Dla bezdomnych zwierząt” s. 504 10/2000
· T. Grądziel, E. Toporowska - „Pożegnanie jesieni” s. 568 11/2000
· J. Olkusz - „Świat przyrody w twórczości H. Bechlerowej. S. 69 2/2001
· Bogacz - „Pamiętajmy o ptakach” s. 103 2/2001
· J. Stańczyk - „Choinka dla zwierząt” s. 104 2/2001
· Ir - „Ten piękny, tajemniczy świat” s. 84 2/2001
· Kłobuchowa - „Wycieczki do Leśnej Krainy” s. 108 2/2001
· E. Matyjaszczyk - nasz „Tajemniczy Świat” S. 109 2/2001
· Klatt - „Pierwsze kwiaty” s. 152 3/2001
· K. Gruchalska - Matuszak - „Wkrainie wiatru” s. 154 3/2001
· G. Kwiatkowska, A. Kucharska - „Chcieliśmy wiosnę zobaczyć, chcieliśmy wiosnę usłyszeć” s.155 3/2001
· S. Broda - „Bliżej przyrody” s. 156 3/2001
· D. Faber - „Świat wokół nas” s. 159 3/2001
· J. Kubacka - „W oczekiwaniu na wiosnę” s. 162 3/2001
· D. Baczul - „ wiosenne impresje” s. 166 3/2001
· E. Żelazowska - „Plastuś wita wiosnę” s. 177 3/2001
· W. Borodzicz - „Kalendarzowy kram” s. 182 3/2001
· M. Dobosz, I. Szymańska - „Mali przyjaciele ptaków” s. 239 4/2001
· Wolska - „Nasze drzewka” s. 242 4/2001
· W. Borodzicz - „Kalendarzowy kram” s. 247 4/2001
· Jerzak - „Poznajemy pomniki przyrody” s. 262 5/2001
· E. Bochno - „Czym skorupka za młodu..” - Wpływ środowiska przyrodniczego na rozwój dziecka s. 285