Projekt innowacji pedagogicznej

Miejsce działalności innowacyjnej - Szkoła Podstawowa Nr 1 w Choszcznie

Opracowanie projektu - Krystyna Górecka

Założenia i cele projektu innowacyjnego

Innowacją pedagogiczną w Szkole Podstawowej Nr 1 w Choszcznie mają być objęci uczniowie obecnej klasy IV e. Oddziaływania innowacyjne skupiać się będą wokół edukacji informatycznej i przedmiotów, w których nauczaniu będą wykorzystane komputery z odpowiednim oprogramowaniem oraz zasoby internetowe.

Uczniowie tej klasy od 3 lat objęci są edukacją informatyczną w wymiarze 1 godziny tygodniowo. W toku 3-letniej nauki w ramach nauczania zintegrowanego realizowali oni też wiele treści z wykorzystaniem komputerów i internetu. W etapie kształcenia obejmującego nauczanie w klasach I-III, edukacja informatyczna realizowana była zgodnie z opracowanym przeze mnie programem autorskim "Wirtualny przyjaciel". Pozwoliło to na opanowanie przez uczniów podstawowych umiejętności związanych z obsługą komputera i wykorzystaniem internetu oraz odpowiedniego oprogramowania do wspomagania procesu nauczania - uczenia się.

Oddziaływania te przyczyniły się również do znacznego wyrównania szans edukacyj-nych uczniów pochodzących z bardzo zróżnicowanych środowisk społecznych. Umożliwiły też rozbudzenie wśród dzieci zainteresowań informatycznych daleko wykraczających poza zagadnienia realizowane w szkole.

Zakres opanowanych umiejętności i potrzeba rozwijania zainteresowań skłania do te-go, aby były one nadal rozwijane, ale w zorganizowanej i kontrolowanej formie, uwzględnia-jącej możliwości percepcyjne uczniów w II etapie kształcenia.

W kolejnych 3-ch latach nauki w klasie objętej innowacją nadal realizowana będzie edukacja informatyczna zgodnie z treściami przygotowanej przeze mnie kolejnej części pro-gramu autorskiego edukacji informatycznej dla II etapu kształcenia - "Wirtualna przygoda". Treści zawarte w realizowanym programie chciałabym poszerzyć o elementy programowania i zagadnienia związane z grafiką komputerową.

Organizacja pracy i zadania do realizacji

Uczniowie będą pracować w dwóch grupach zadaniowych:

1. Zespół wykonujący zadania związane z grafiką komputerową.

Zadania te obejmować będą obróbkę obiektów graficznych i zdjęć, tworzenie nowych obiektów przy użyciu dostępnego oprogramowania. Tworzone i modyfikowane grafiki wykorzystywane będą w realizowanych projektach edukacyjnych. Działania tego ze-społu będą miały także charakter wspomagający w pracach zespołu programistyczne-go. Ich zadaniem będzie przygotowanie elementów graficznych do tworzonych apli-kacji.

Zadania szczegółowe:

• Skanowanie i obróbka graficzna zdjęć;

• Tworzenie elektronicznych fotoalbumów;

• Tworzenie banerów, ozdobnych napisów 2D i 3D, przycisków i animowanych napisów;

• Tworzenie animowanych gifów;

• Tworzenie okolicznościowych projektów graficznych na potrzeby klasy i szko-ły z wykorzystaniem dostępnych programów i kreatorów;

• Wyszukiwanie obiektów graficznych z wykorzystaniem dostępnych źródeł, na potrzeby tworzonych projektów i aplikacji i tematyczne ich katalogowanie;

• Modyfikowanie gotowych obiektów na potrzeby wykonywanych zadań;

• Wykonywanie zadań graficznych w realizowanych projektach edukacyjnych.

2. Zespół programistów - rozwiązujący problemy i zadania poprzez wykorzystanie prostych instrukcji programowania w Delphi oraz tworzący strony internetowe w HTML-u.

Zespół ten będzie tworzył proste aplikacje obejmujące pojedyncze zada-nia programistyczne. W trakcie ich wykonywania uczniowie sukcesywnie poznawać będą właściwości używanych komponentów, składnię oraz sposób działania poszcze-gólnych instrukcji w Delphi i znaczników w HTML-u.

Najważniejszym celem w pracach tego zespołu będzie tworzenie krótkich aplikacji do rozwiązywania określonych zadań, natomiast teoretyczna podbudowa programowania będzie miała jedynie formę uzupełniającą, wynikającą z bieżących potrzeb programi-stycznych.

Kolejnym zadaniem tego zespołu będzie tworzenie stron internetowych o charakterze edukacyjnym, zgodnie z realizowanymi projektami. Początkowo tworzone one będą jako pojedyncze strony główne, a później sukcesywnie rozbudowywane o kolejne podstrony.

Ponadto w ramach zajęć informatycznych i pozalekcyjnych uczniowie realizować bę-dą projekty edukacyjne obejmujące:

• Tworzenie biblioteki prezentacji multimedialnych, obejmujących treści reali-zowane na innych przedmiotach;

• Tworzenie zbiru prostych stron internetowych o charakterze edukacyjnym, obejmujących swym zakresem zagadnienia omawiane na innych lekcjach;

• Tworzenie katalogu adresów internetowych stron edukacyjnych do wykorzy-stania w szkole podstawowej;

• Tworzenie zbioru mini-aplikacji dydaktycznych opracowanych przez uczniów w Delphi;

• Tworzenie szkolnej bazy programów edukacyjnych typu freeware, pozyska-nych z internetu i innych źródeł.

Zamierzone efekty działalności innowacyjnej

1. Wytwory i zasoby:

• Edukacyjna strona internetowa,

• Biblioteczka aplikacji uczniowskich,

• Biblioteka prezentacji multimedialnych,

• Baza programów edukacyjnych,

• Katalog edukacyjnych stron internetowych.

2. Efekty dydaktyczne:

• Poszerzenie wiadomości i umiejętności informatycznych,

• Zwiększenie sprawności w pracy z komputerem,

• Pogłębianie znajomości oprogramowania użytkowego i edukacyjnego oraz możliwości jego wykorzystania do wspomagania nauki i pracy,

• Poszerzenie znajomości zasobów internetowych i umiejętności ich wy-korzystania w zdobywaniu wiedzy,

• Rozwijanie zdolności i zainteresowań.

Wszystkie powstałe w tej działalności wytwory publikowane będą na specjalnie w tym celu utworzonej stronie internetowej. Wykorzystane też mogą być jako pomoce dydaktyczne do zajęć na innych przedmiotach i w pozostałych klasach.

Tematyka i zakres prac będą uwzględniały treści aktualnie realizowane w toku po-szczególnych przedmiotów. Mogą mieć one charakter wprowadzający lub utrwalający i będą na bieżąco konsultowane z nauczycielami prowadzącymi.

Włączenie pozostałych nauczycieli do zamierzonych działań innowacyjnych stwarza możliwość uatrakcyjniania zajęć szkolnych oraz zastosowanie indywidualizacji pracy na lek-cjach i w zadaniach domowych. Współpracujący nauczyciele mogą wykorzystać też te formy pracy do oceny wiadomości i umiejętności uczniów z poszczególnych zagadnień przedmio-towych.

Stworzenie bibliotek i katalogów pozwoli na wykorzystanie zgromadzonych zasobów multimedialnych także w przyszłych latach, co w efekcie powinno znacznie wpłynąć na pod-niesienie poziomu jakości pracy szkoły i jej atrakcyjności dla uczniów.

---