13 Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Ewa Szewczyk

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie
zdrowia 322[18].Z5.03

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji

–

Państwowy Instytut Badawczy

Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Danuta Pawełczyk
mgr inż. Mirosława Stelengowska

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Beata Organ

Konsultacja:
mgr inż. Gabriela Poloczek

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczn

programu jednostki modułowej 322[18].Z5.03,

„Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia”, zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu technik elektroniki medycznej.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy prawa w służbie zdrowia

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Instytucje wpływające na politykę zdrowotną państwa

5.2.1. Ćwiczenia

5.3

Podmioty prawne uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Zatrudnienie na umowę o pracę oraz na umowy cywilnoprawne. Prawa

i obowiązki pracownika. Prawa pacjenta

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Wybrane fragmenty strategii rządowej, a w szczególności Narodowego

Programu Zdrowia

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. System ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Mechanizmy konkurencji. Struktury działania organizacji na rynku

wytwórstwa usług medycznych

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. System zarządzania jakością w ochronie zdrowia

5.9.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazuję Państwu Poradnik dla nauczyciela „Stosowanie przepisów prawa i zasad

ekonomiki w ochronie zdrowia”, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych
w szkole kształcącej w zawodzie technik elektroniki medycznej 322[18].
W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu ukształtowanie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

ewaluację osiągnięć ucznia,

−

wykaz literatury, z jakiej można korzystać podczas zajęć.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze szczególnym
uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

metody tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

wiczeń praktycznych.

Wykaz literatury, a w szczególności ustaw i rozporządzeń – ze względu na częste zmiany,
należy na bieżąco aktualizować.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej
pracy uczniów do pracy zespołowej.
W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może
posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.
W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktację zadań,

−

propozycję norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

322[18].Z5.01

Kształtowanie umiejętności

interpersonalnych

322[18].Z5.02

Organizowanie pracy

zgodnie z przepisami

bezpieczeństwa
i higieny pracy

322[18].Z5

Podstawy działalności zawodowej

322[18].Z5.03

Stosowanie przepisów

prawa i zasad ekonomiki

w ochronie zdrowia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

korzystać z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych,

−

posługiwać się terminologią medyczną,

−

współpracować w zespole,

−

posługiwać się techniką komputerową,

−

selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,

−

wyszukiwać informacje w Internecie,

−

oceniać własne możliwości sprostania wymaganiom stanowiska pracy i wybranego
zawodu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej powinieneś umieć:

−

posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu prawa i ekonomiki,

−

sklasyfikować rodzaje norm i przepisów prawnych,

−

zinterpretować przepisy prawa dotyczące ochrony zdrowia, rehabilitacji, ochrony
radiologicznej,

−

wskazać podmioty uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych,

−

wyjaśnić istotę i zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce,

−

określić podstawowe prawa i obowiązki pracowników ochrony zdrowia,

−

określić prawa pacjentów,

−

posłużyć się terminologią z dziedziny zarządzania i organizowania ochrony zdrowia,

−

wskazać czynniki wpływające na popyt i podaż usług medycznych,

−

wyjaśnić mechanizmy konkurencji między podmiotami świadczącymi usługi medyczne,

−

uzasadnić znaczenie profesjonalizmu i zaufania do personelu medycznego udzielającego
ś

wiadczeń zdrowotnych,

−

rozpoznać dostępne na rynku produkty medyczne,

−

zdefiniować podstawowe pojęcia związane z systemami zarządzania jakością.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

…………………………………….………….…...............

Modułowy program nauczania: Technik elektroniki medycznej 322[18]
Moduł:

Podstawy działalności zawodowej 322[18].Z5

Jednostka modułowa:

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie
zdrowia 322[18].Z5.03

Temat: Zatrudnienie a przepisy prawa. Równość. Dyskryminacja.

Cel ogólny: Uświadomienie uczniom ich praw i obowiązków w przyszłym życiu

zawodowym.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

wskazać akty prawne, z których wynikają prawa człowieka oraz pracownika,

−

wymienić prawa człowieka i pracownika,

−

odpowiedzieć na pytanie czym jest dyskryminacja i w czym się przejawia,

−

wymienić prawa osób pokrzywdzonych przez pracodawców,

−

zweryfikować stereotypy dotyczące ról społecznych kobiet i mężczyzn.

Metody nauczania:

−

mapa myśli,

−

burza mózgów,

−

pogadanka z elementami wykładu,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

plansze,

−

flamastry, taśma klejąca,

−

tablica,

−

literatura zgodna z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

rzutnik pisma,

−

foliogramy.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w grupach.

Czas trwania zajęć:

−

90 minut.

Uczestnicy:

−

uczniowie kształcący się w zawodzie technik elektroniki medycznej.

Przebieg zajęć:
I część zajęć:
1. Faza wstępna – 10 minut.

−

przywitanie uczniów i sprawdzenie obecności,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

podanie tematu i celów głównych zajęć.

2. Faza zasadnicza – 25 minut.

−

nauczyciel – dzieli klasę na 4 grupy. Każda grupa otrzymuje arkusz papieru, na którym
ma napisać wszystkie skojarzenia do hasła ,,Zgodnie z prawem mam prawo do….”.

−

następnie gotowe arkusze zostają przywieszone na tablicy,

−

nauczyciel – nawiązując do prac uczniów zapoznaje ich z Prawami Człowieka w oparciu
o Konstytucję RP oraz Konwencję Praw Człowieka,

−

każda grupa otrzymuje nowy arkusz, na którym ma za zadanie wypisać wszystkie
skojarzenia związane ze słowami ,,dyskryminacja”,

−

następnie arkusze są powieszone w widocznym miejscu w klasie,

−

nawiązując do pracy uczniów Nauczyciel – przedstawia i omawia problem
dyskryminacji.

3. Faza końcowa – 10 minut.
Zakończenie zajęć
Wspólna dyskusja na temat przyczyn dyskryminacji w Polsce i na świecie oraz sposobów
rozwiązania tego problemu.
Nauczyciel – spisuje propozycję uczniów na tablicy, jako podsumowanie i wnioski z zajęć.
Podsumowanie aktywności uczniów, ocenienie wykonanego ćwiczenia.
Praca domowa
Przygotowanie scenek do haseł podanych przez Nauczyciela.

−

pożegnanie.

II część zajęć
1. Faza wstępna – 10 minut.

−

przywitanie uczniów i sprawdzenie obecności,

−

przypomnienie tematu i celów głównych zajęć. Przedstawienie w tzw. „pigułce”
wniosków z poprzednich zajęć.

2. Faza zasadnicza – 20 minut.

−

przedstawienie przez uczniów scenek związanych ze służbą zdrowia, dotyczących:

I grupa – „Łamanie praw do swobodnej wypowiedzi””,
II grupa –„Łamanie praw związanych z czasem pracy”,
III grupa – „Łamanie praw związanych z wynagrodzeniem”,
IV grupa – „Łamanie prawa do nietykalności osobistej”.

−

na podstawie scenek uczniowie mają za zadanie wskazać przyczyny i skutki nierównego
traktowania kobiet i mężczyzn w zatrudnieniu oraz podać inne znane im przykłady,

−

nauczyciel – zapisuje wnioski na tablicy.

3. Faza końcowa – 15 minut.
Zakończenie zajęć
Nauczyciel - jako podsumowanie przedstawia prawa pracownika, wobec którego pracodawca
naruszył zadanie równego traktowania, wskazuje sposoby i możliwości szukania pomocy oraz
odpowiednie instytucje udzielające takiej pomocy.
Podsumowanie aktywności uczniów, ocenienie wykonanego ćwiczenia.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

…………………………………….…………................

Modułowy program nauczania: Technik elektroniki medycznej 322[18]
Moduł:

Podstawy działalności zawodowej 322[18].Z5

Jednostka modułowa:

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie
zdrowia 322[18].Z5.03

Temat: Rynek pracy. Podmioty na rynku pracy w obszarze służby zdrowia.

Cel ogólny: Przygotowanie do aktywnego poszukiwania pracy.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zdefiniować: rynek pracy, popyt i podaż pracy,

−

omówić stan równowagi na rynku pracy,

−

sklasyfikować podmioty występujące na rynku pracy,

−

wskazać stronę popytu i podaży na rynku pracy,

−

współpracować w grupie.

Metody nauczania:

−

pogadanka z elementami wykładu,

−

dyskusja,

−

wiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

plansze,

−

literatura zgodnie z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

rzutnik pisma,

−

foliogramy.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w grupach.

Czas:

−

60 minut.

Uczestnicy:

−

uczniowie kształcący się w zawodzie technik elektroniki medycznej.

Środki dydaktyczne:

−

plansze,

−

literatura zgodnie z punktem 7 poradnika dla nauczyciela,

−

rzutnik pisma,

−

foliogramy.

Przebieg zajęć:
1. Faza wstępna – 10 minut.

−

przywitanie uczniów i sprawdzenie obecności.

−

przypomnienie tematu i celów głównych zajęć. Przedstawienie w tzw. „pigułce”
wniosków z poprzednich zajęć.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Faza zasadnicza – 20 minut.

−

nawiązanie do tematu – nauczyciel pyta uczniów, co to jest popyt i co to jest podaż, kto
reprezentuje stronę popytu i stronę podaży na rynku pracy w zakresie służby zdrowia.

−

nauczyciel omawia jak funkcjonuje mechanizm rynkowy na rynku pracy oraz co to jest
punkt równowagi rynkowej (foliogramy).

−

nauczyciel przedstawia uczniom podmioty występujące na rynku pracy i charakteryzuje
je po kolei (foliogramy).

−

nauczyciel rozdaje podręczniki, wskazuje uczniom materiał do zanotowania.

−

nauczyciel dzieli klasę na 2-osobowe grupy i przydziela uczniom ćwiczenie.

Ćwiczenie:
Wymienione poniżej podmioty zakwalifikuj do odpowiedniej grupy i wpisz do tabeli.

1) Pan Jan, właściciel prywatnego gabinetu stomatologicznego, zajmuje się świadczeniem

usług, prowadzi działalność razem z żoną i nie zatrudnia innych pracowników.

2) Pani Jadwiga zatrudniona w Szpitalu Powiatowym jako salowa.
3) Pan Jan, dyrektor Szpitala zatrudnia 150 osób.
4) Pani Katarzyna, poszukuje pracy na stanowisku pielęgniarki.
5) Pan Tadeusz, jest właścicielem ciężarówki i świadczy usługi transportowe dla żłobka.
6) Pan Wojciech, który pracuje jako elektryk w Pogotowiu Ratunkowym.
7) Ania, właśnie skończyła szkołę medyczną i chciałaby znaleźć pracę jako pielęgniarka.

Podmiot na rynku pracy

Przykład

Pracodawca

Pracownik

Samozatrudniony

Bezrobotny

3. Faza końcowa – 15 minut.

Zakończenie zajęć

−

uczniowie przedstawiają swoje rozwiązania.

−

podsumowanie aktywności uczniów, ocenienie wykonanego ćwiczenia.

−

praca domowa: nauczyciel rozdaje uczniom karteczki z ćwiczeniem do uzupełnienia

Zadanie domowe:
Przeczytaj poniższe zdania i wpisz literkę P, jeżeli jest ono prawdziwe, oraz F – w przypadku,
gdy jest fałszywe.
a) …….Po zakończeniu roku szkolnego na rynek pracy wkracza znaczna liczba

absolwentów szkół medycznych, co powoduje spadek podaży pracy na tym rynku.

b) ……Jeżeli w gospodarce rosną płace, to rośnie również popyt na pracę.
c) ……Rząd podjął decyzję o zmniejszeniu stawek podatku dochodowego, co spowodowało

zmniejszenie zainteresowania podejmowaniem pracy przez pracowników.

d) …….Znaczna grupa osób podjęła pracę poza granicami kraju, co spowodowało

zmniejszenie podaży pracy na krajowym rynku.

e) …….Towarem na rynku pracy są m.in. umiejętności, wykształcenie, doświadczenie,

znajomość języków obcych.

−

pożegnanie.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas

realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Przepisy prawa w służbie zdrowia

5.1.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj systematyki źródeł prawa:

Nazwa aktu

Organ stanowiący

Sposób publikacji

Konstytucja

Ustawa

Rozporządzenia

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Korzystając z komputera uczeń powinien zwrócić uwagę na przepisy bezpieczeństwa
i higieny pracy. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez
nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać informacje w Internecie i uzupełnić tabelę,
2) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu.

Ćwiczenie 2

W wykropkowane miejsca wpisz odpowiednie ustawy dla:

−

lekarzy:

...........................................................................................................................

−

wiadczeniodawców Narodowego Funduszu Zdrowia: ....................................................

−

zakładów opieki zdrowotnej:

...........................................................................................

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać ustawy i rozporządzenia w Internecie,
2) uzupełnić wykropkowane miejsca,
3) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

komputer z dostępem do Internetu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Instytucje wpływające na politykę zdrowotną państwa

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj analizy zagadnień dotyczących instytucji wpływających na politykę zdrowotną

państwa.

Prawda (p) /

Fałsz (f)

Zdanie

........

Wśród podmiotów polityki zdrowotnej można wyróżnić organizacje międzynarodowe
o znaczeniu i zasięgu globalnym, do których należy m.in. Światowa Organizacja Zdrowia
WHO.

........

Zakład opieki zdrowotnej jest centralnym organem administracji państwowej, podlega
Ministrowi Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej i wykonuje zadania z zakresu
ubezpieczeń społecznych.

........

Kasy Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego wykonują zadania z zakresu ubezpieczeń
społecznych w odniesieniu do ludności rolniczej.

........

Zakładem opieki zdrowotnej jest m. in. szpital, żłobek, sanatorium.

........

Publicznym ZOZ-em jest jednostka utworzona przez kościół lub związek wyznaniowy,
pracodawcę, fundację, związek zawodowy, samorząd zawodowy lub stowarzyszenie,
a także inną krajową albo zagraniczną osobę prawną lub osobę fizyczną i spółkę nie
mającą osobowości prawnej.

........

Podstawowym wykonawczym podmiotem w dziedzinie polityki zdrowotnej jest
Ministerstwo Zdrowia. Realizuje ono i koordynuje programy w dziedzinie polityki
zdrowotnej. Organizuje również zamkniętą i otwartą opiekę zdrowotną.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

odpowiedni fragment rozdziału Materiału nauczania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po
wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas
wykonania ćwiczenia 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie pytania,
2) wpisać w miejsce kropek literkę P jeśli zdanie jest prawdziwe lub literkę F jeśli zdanie

jest fałszywe,

3) zaprezentować swoje wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Rozwiąż poniższą krzyżówkę.

1. Inaczej podmioty krajowe.
2. Przykład zakładu opieki zdrowotnej.
3. Jedna z ważniejszych instytucji Unii Europejskiej, w ramach, których powstają

podwaliny europejskiej polityki zdrowotnej.

4. Państwowy ustawodawczy podmiot polityki zdrowotnej.
5. Krajowy tzw. wtórny, czyli indukowany (wykreowany) podmiot polityki zdrowotnej.
6. Europejski akt prawny o prawach człowieka i godności istoty ludzkiej wobec

zastosowania biologii i medycyny.

7. Wykonuje zadania z zakresu ubezpieczeń społecznych w odniesieniu do ludności

rolniczej.

8. Jaki może być zakład opieki zdrowotnej (przymiotnik)?
9. Jest centralnym organem administracji państwowej, podlega Ministrowi Gospodarki,

Pracy i Polityki Społecznej i wykonuje zadania z zakresu ubezpieczeń społecznych.

10. Uchwala ustawy.

4
5

9
10

Hasło: ...................................................

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują samodzielnie. Trzech uczniów, którzy najszybciej rozwiążą

krzyżówkę wraz z hasłem, oddaje zeszyty do sprawdzenia nauczycielowi. Otrzymują oceny
za rozwiązane krzyżówki. Czas wykonania zadania 15 minut.

Uwaga: Jeśli proponowane przez ucznia rozwiązanie jest błędne, nie otrzymuje on oceny

negatywnej.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie pytania,
2) wpisać w miejsce kratek odpowiedzi,
3) wpisać w miejsce kropek pod tabelą po kolei litery z poszczególnych wierszy, w których

znajdują się pogrubione kratki,

4) porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

krzyżówka,

−

zeszyt,

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Podmioty prawne uprawnione do realizacji świadczeń

zdrowotnych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij tekst dotyczący podmiotów prawnych uprawnionych do realizacji świadczeń

zdrowotnych – terminami ze słownika zamieszczonego na końcu.

Do podmiotów prawnych uprawnionych do realizacji świadczeń zdrowotnych należą:

−

............................................................................................................................................

−

............................................................................................................................................

−

............................................................................................................................................

−

............................................................................................................................................

−

............................................................................................................................................

Ustawodawca nie dopuścił możliwości zawarcia kontraktu o udzielanie świadczeń
zdrowotnych bezpośrednio przez ............................... oraz .........................................................
z Narodowym Funduszem Zdrowia, w tym celu wyodrębniono następującą grupę zawodową
tzw. ......................................................................... Grupa ta może udzielać świadczeń
zdrowotnych refundowanych z ubezpieczenia, ale praktykuje u innych świadczeniodawców.
Grupowa praktyka pielęgniarek lub położnych podobnie jak grupowa praktyka lekarska może
być prowadzona wyłącznie w formie .................................................................................... lub
..........................................................

Słownik: spółka cywilna, osoby fizyczne wykonujące zawód medyczny, felczer,

grupowe praktyki lekarzy, pielęgniarek i położnych, średni personel ochrony zdrowia,
jednostki budżetowe, średni personel ochrony zdrowia, spółka partnerska, inne osoby
fizyczne, diagnosta ambulatoryjny.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie zdania,
2) uzupełnić opis, korzystając ze słownika zamieszczonego na końcu,
3) odczytać zdania,
4) dokonać weryfikacji z innymi osobami.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt,

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Rozpoznaj pojęcia dotyczące podmiotów prawnych uprawnionych do realizacji

wiadczeń zdrowotnych.

1) Felczer
2) Diagnosta laboratoryjny
3) Spółka partnerska

a) forma prowadzenia działalności gospodarczej, która została zastrzeżona

przez kodeks spółek handlowych dla wykonywania wolnych zawodów.

b) transakcja kończąca się podpisaniem umowy.
c) udziela świadczenia zdrowotne wobec pacjentów nie wymagających

specjalistycznej opieki lekarskiej.

d) wykonuje zabiegi i czynności polegające na pobraniu od pacjenta

materiału do badań laboratoryjnych.

e) to spółka cywilna.

Odpowiedzi:

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać pojęcia z kolumny lewej,
2) przeczytać definicje z kolumny prawej,
3) dobrać do pojęć z kolumny lewej odpowiednią definicję z kolumny prawej,
4) porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt,

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

komputer z dostępem do Internetu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Zatrudnienie na umowę o pracę oraz na umowy

cywilnoprawne. Prawa i obowiązki pracownika. Prawa
pacjenta

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź dla siebie umowę o pracę na czas określony (7 miesięcy od dnia jej zawarcia).

Zatrudnienie na stanowisku analityk medyczny w Szpitalu w Warszawie, ul. Jasna 3. Wymiar
czasu pracy: cały etat, wynagrodzenie brutto: 2500 zł.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania Korzystając z komputera uczeń powinien zwrócić uwagę na przepisy
bezpieczeństwa i higieny pracy. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia
każdy uczeń drukuje umowę. Czas wykonania ćwiczenia 25 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać w Internecie wzory umów o pracę,
2) sporządzić w edytorze tekstu umowę o pracy na czas określony,
3) zwróć uwagę na estetykę i odpowiednio sformatować tekst umowy,
4) wydrukować umowę i zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

kodeks pracy,

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu i z edytorem tekstu,

−

białe kartki A4 i drukarka.

Ćwiczenie 2

Porównaj umowę o pracę z kontraktem (umową cywilnoprawną).

Zagadnienie

Umowa o pracę

Kontrakt

Przepisy regulujące

Rodzaj umowy

Wynagrodzenie

Czas pracy

Urlopy i zwolnienia od pracy

Ochrona pracy kobiet

Podnoszenie kwalifikacji

Odpowiedzialność

Zastanów się i w formie pisemnej odpowiedz na następujące pytanie: Która z form
zatrudniania pracownika służby zdrowia jest dla niego korzystniejsza i dlaczego?

.......................................................................................................................................................................

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania Korzystając z komputera uczeń powinien zwrócić uwagę na przepisy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

bezpieczeństwa i higieny pracy. Uczniowie pracują w 2–osobowych zespołach. Po wykonaniu
ć

wiczenia każdy zespół prezentuje wskazane przez nauczyciela zagadnienie. Czas wykonania

wiczenia 30 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać i porównać przepisy dotyczące umowy o pracę oraz umowy cywilnoprawnej –

w odniesieniu do pracowników służby zdrowia,

2) zastanowić się i napisać, która z form zatrudnienia pracownika służby zdrowia jest dla

niego korzystniejsza,

3) zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu.

Ćwiczenie 3

Prawa pacjenta wynikające z następujących ustaw:

z dnia 30 sierpnia 1991 r. o zakładach opieki zdrowotnej:

−

z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego:

−

z dnia 26 października 1995 r. o pobieraniu i przeszczepianiu komórek, tkanek

i narządów:

−

z dnia 5 lipca 1996 r. o zawodach pielęgniarki i położnej:

−

z dnia 5 grudnia 1996 r. o zawodzie lekarza

−

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Grupa podzielona jest na 5 zespołów, każdy zespół ma wyszukać prawa pacjenta wynikające
z określonej ustawy. Podczas pracy zespołów nauczyciel zwraca uwagę na umiejętne
korzystanie z zasobów Internetu. Szczególną uwagę należy zwrócić na przestrzeganie
przepisów BHP podczas pracy. Następnie każdy zespół prezentuje wyniki swojej pracy. Czas
wykonania ćwiczenia 25 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wyszukać wskazane ustawy i wypisać prawa pacjenta,
2) zaprezentować na forum klasy swoje wyniki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wybrane fragmenty strategii rządowej, a w szczególności

Narodowego Programu Zdrowia

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Scharakteryzuj główne założenia strategii rządowych w zakresie ochrony zdrowia.

Strategia

Założenia

Rozwoju Ochrony Zdrowia w Polsce na lata 2007–2013:

Rozwiązywania problemów alkoholowych na lata 2006–2010:

Narodowy Program Profilaktyki i Leczenia Chorób Układu Sercowo-
Naczyniowego na lata 2006–2008:

Program zwalczania korupcji: Strategia Antykorupcyjna – II etap:

Narodowy Program Zwalczania Chorób Nowotworowych:

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania. Grupa podzielona jest na 5 zespołów 5-cio osobowych, każdy zespół
ma wyszukać określoną strategię rządową w zakresie ochrony zdrowia oraz jej założenia.
Każdy członek danej grupy jest tzw. fachowcem w zakresie swojej strategii.

Podczas pracy zespołów nauczyciel zwraca uwagę na umiejętne korzystanie z zasobów

Internetu. Szczególną uwagę należy zwrócić na przestrzeganie przepisów BHP podczas pracy.
Następnie uczniowie z danej grupy zgodnie ze wskazówką zegara przechodzą do innej grupy
i prezentują założenia swojej strategii. Uczniowie wymieniają się swoimi założeniami do
momentu, aż każda osoba będzie miała wypisane wszystkie założenia pozostałych zespołów.
Na koniec lider danej grupy prezentuje na forum klasy założenia danej strategii.

Czas wykonania ćwiczenia 40 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) znaleźć stronę Ministerstwa Zdrowia i wyszukać strategie,
2) wpisać do tabeli główne założenia strategii,
3) zaprezentować na forum klasy swoje wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu,

−

foliogramy,

−

rzutnik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Rozpoznaj pojęcia dotyczące Narodowego Programu Zdrowia.

1) Narodowy Program

Zdrowia

2) Program zwalczania

korupcji

3) Narodowy Fundusz

Zdrowia

a) nie realizuje zadań zawartych m.in. w Narodowym Programie Zdrowia.
b) określa główne kierunki polityki zdrowotnej państwa.
c) transakcja kończąca się podpisaniem umowy na świadczenie usług

medycznych.

d) to Strategia Antykorupcyjna mająca na celu m.in. zapobieganie

zjawiskom korupcji i wdrożenie mechanizmów umożliwiających jej
skuteczne przeciwdziałanie.

e) realizuje zadania zawarte m.in. w Narodowym Programie Zdrowia.

Odpowiedzi:

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać pojęcia z kolumny lewej oraz definicje z kolumny prawej,
2) dobrać do pojęć z kolumny lewej odpowiednią definicję z kolumny prawej,
3) porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. System ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj analizy zagadnień związanych z systemem ubezpieczeń zdrowotnych.

Prawda (p) /

Fałsz (f)

Zdanie

.........

Składki na ubezpieczenie społeczne obejmują składkę na ubezpieczenie zdrowotne i
emerytalne.

.........

Powszechny obowiązek ubezpieczenia zdrowotnego oparty jest na zasadzie równego
traktowania obywateli, solidarności społecznej oraz zapewnienia ubezpieczonemu
swobodnego dostępu do świadczeń zdrowotnych i wolnego wyboru świadczeniodawcy.

.........

Ubezpieczenia zdrowotne wprowadzono w celu zapewnienia pracownikom i
uprawnionym członkom ich rodzin (np. uczącym się dzieciom) świadczeń zdrowotnych w
przypadku choroby, urazu, ciąży, porodu i połogu.

.........

Składka na ubezpieczenie zdrowotne podlega odliczeniu od podatku dochodowego od
osób

fizycznych

wysokości

8,75%

podstawy,

a pozostałą część jest potrącana z wynagrodzenia pracownika.

.........

Narodowy Fundusz Zdrowia jest prywatną jednostką organizacyjną posiadającą
osobowość prawną.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie zdania w tabelce,
2) wpisać w miejsce kropek literkę P jeśli zdanie jest prawdziwe lub literkę F jeśli zdanie

jest fałszywe,

3) porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

dyskusja,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma.

Ćwiczenie 2

Oblicz składkę na ubezpieczenie zdrowotne potrąconą z wynagrodzenia i odliczoną od

podatku dochodowego od osób fizycznych. Pani Anna zatrudniona jest na umowę o pracę
w Szpitalu Powiatowym. W lutym 2007 roku jej wynagrodzenie wynosiło 1400 zł brutto.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują indywidualnie. Podczas pracy ucznia nauczyciel zwraca uwagę na

dobór odpowiednich składek ubezpieczeniowych. Trzech uczniów, którzy najszybciej
wykonają zadanie, oddaje zeszyty do sprawdzenia nauczycielowi. Otrzymują oceny za
prawidłowe rozwiązane zadanie. Czas wykonania zadania 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obliczyć składkę na ubezpieczenie zdrowotne odliczoną od podatku dochodowego od

osób fizycznych,

2) obliczyć składkę na ubezpieczenie zdrowotne potrąconą z wynagrodzenia,
3) zaprezentować wyniki ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

metoda instruktażu i ćwiczeń.

rodki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Mechanizmy konkurencji. Struktury działania organizacji na

rynku wytwórstwa usług medycznych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij tekst z zakresu mechanizmu konkurencji między podmiotami świadczącymi

usługi medyczne – terminami ze słownika zamieszczonego na końcu.

Konkurencja to proces przedstawiania korzystniejszych .........................................................
Konkurencja zachodzi pomiędzy.......................................... i. ................................................
Reprezentują ich odpowiednio..................................................... i .........................................
O trwaniu placówki służby zdrowia na rynku decyduje ........................................... zawarty
z ............................................................................................................................ - ma, więc
pozycję......................................................................................................................................
Jeszcze kilka lat temu dominował pogląd, że na rynku usług medycznych o konkurencji
można mówić tylko w kontekście sektora................................................................................
Dzisiaj konkurencja dotyczy całego rynku ..............................................................................

Słownik: usług medycznych, kupującymi, prywatnego, placówki medyczne, Narodowym

Funduszem Zdrowia, ofert, monopolistyczną, sprzedającymi, kontrakt, pacjenci.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie zdania,
2) uzupełnić opis, korzystając ze słownika zamieszczonego na końcu,
3) odczytać zdania,
4) dokonać weryfikacji z innymi osobami.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zaproponuj działania pozacenowe, jakie mogą zastosować publiczne zakłady opieki

zdrowotnej, aby były bardziej konkurencyjne na rynku usług medycznych?

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania zadania 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapisać przykłady w zeszycie,
2) zaprezentować rozwiązanie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

pogadanka.

rodki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik,

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Sklasyfikuj podmioty występujące na rynku usług medycznych.

Strona popytu

Strona podaży

1. Szpital zakupił leki.
2. Pacjent korzysta z usług szpitala wojewódzkiego.
3. Szpital korzysta z usług prywatnej firmy gastronomicznej.
4. Pani Anna wezwała pogotowie do chorego dziecka.
5. Szpital świadczy usługi okulistyczne.
6. Pogotowie ratunkowe zakupiło specjalistyczną aparaturę.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i technikę wykonania. Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany
przez nauczyciela uczeń prezentuje swoją pracę. Czas wykonania zadania 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przyporządkować do odpowiedniej kolumny podanych pod tabelą uczestników rynku po

stronie popytu i po stronie podaży,

2) zaprezentować rozwiązanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wiczenie przedmiotowe.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Korzystając ze strony Internetowej Narodowego Funduszu Zdrowia i dostępnych

informacji sporządź umowę o udzielanie świadczeń opieki zdrowotnej dotyczącej
zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne, środki pomocnicze i lecznicze środki techniczne.
Skorzystaj z dostępnych załączników, które należy dołączyć do umowy.

Dane identyfikacyjne firmy:

Firma Handlowa „ORTO_BUT”, ul. Klonowa 456, Warszawa, NIP: 444-555-55-55,
REGON: 420123159.
Firma będzie zaopatrywać Szpital Wojewódzki w przedmioty ortopedyczne, środki
pomocnicze i lecznicze środki techniczne.

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują w grupach po dwie osoby. Przed przystąpieniem do realizacji

wiczenia

nauczyciel

powinien

omówić

jego

zakres

techniki

wykonania.

Powinien zwrócić uwagę na przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas korzystania
z komputera. Po wykonaniu ćwiczenia uczniowie drukują kontrakty wraz z załącznikami.
Czas wykonania ćwiczenia 30 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) wyszukać w Internecie wzory umów o pracę,
3) sporządzić w edytorze tekstu umowę o pracy na czas określony,
4) sprawdzić poprawność wprowadzonych danych,
5) zwróć uwagę na estetykę i odpowiednio sformatować tekst umowy,
6) wydrukować umowę,
7) zaprezentować swoją pracę.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

zestaw komputerowy z dostępem do Internetu i z edytorem tekstu,

−

białe kartki A4 i drukarka,

−

literatura wskazana przez nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Każdemu z pojęć oznaczonych literami przyporządkuj odpowiednie określenie

oznaczone liczbą:

..............
..............
..............
..............

(a) rynek
(b) kontrakt
(c) system pakietowo-limitowy
(d) transakcja bezpośrednia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. Transakcja kończąca się podpisaniem umowy.
2. Obejmuje lecznictwo specjalistyczne i wiąże się z zapłatą za usługę.
3. Procesy wzajemnego dopasowywania się wielkości popytu i podaży za pomocą ceny.
4. Pacjent jest dysponentem środków finansowych.
5. Miejsce, gdzie dokonują się transakcje kupna–sprzedaży między kupującymi

i sprzedającymi.

6. Umowa kupna i sprzedaży.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 10 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać pojęcia oznaczone literami oraz ponumerowane definicje,
2) przyporządkować każdemu z pojęć oznaczonych literami odpowiednie określenie

oznaczone liczbą,

3) porównać otrzymane wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma,

−

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. System zarządzania jakością w ochronie zdrowia

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rozwiąż poniższą krzyżówkę.

1. Osoba korzystająca z usług szpitala, zainteresowana wysoką jakością usług medycznych.
2. Branżowy certyfikat, niezbędny, aby jednostka uzyskała certyfikat ISO.
3. Sympatia okazywana pacjentom.
4. Inaczej pracownicy.
5. Skłonność usługodawcy do poprawy, a nawet zmiany istoty usługi i korzyści z niej

wynikających w celu jak najlepszego zaspokojenia potrzeb pacjenta.

6. Inaczej praktyczność.
7. Szacunek i dobre maniery.
8. Odnosi się do parametrów procedury medycznej, zawsze podnosi bezpieczeństwo

procesu.

9. Jest nim szpital, pogotowie, żłobek.
10. Inaczej porozumiewanie się.
11. Jeden z czynników czynniki, który można odnieść także do jakości usług medycznych.

Hasło: ....................................................................

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują samodzielnie. Trzech uczniów, którzy najszybciej rozwiążą

krzyżówkę wraz z hasłem, oddaje zeszyty do sprawdzenia nauczycielowi. Otrzymują oceny
za rozwiązane krzyżówki. Czas wykonania zadania 15 minut.

Uwaga: Jeśli proponowane przez ucznia rozwiązanie jest błędne, nie otrzymuje on oceny

negatywnej. Po upływie wyznaczonego czasu na rozwiązanie krzyżówki, pozostali uczniowie
po kolei czytają zdania i podają odpowiedzi. Na końcu podają hasło krzyżówki.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie pytania,
2) wpisać w miejsce kratek odpowiedzi,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) wpisać w miejsce kropek pod tabelą po kolei litery z poszczególnych wierszy, w których

znajdują się pogrubione kratki,

4) porównać otrzymane wyniki i odczytać hasło.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

krzyżówka,

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

foliogramy,

−

rzutnik.

Ćwiczenie 2

Podaj przykłady cech obiektywnych oraz subiektywnych odnoszących się do jakości

usług medycznych.
a. cechy obiektywne:
1) trwałość: .................................................................................................................................
2) niezawodność: ........................................................................................................................
3) bezpieczeństwo użytkowania: ................................................................................................
4) dostosowanie do cech fizycznych człowieka: ........................................................................
b. cechy subiektywne:
1) moda: ......................................................................................................................................
2) wartości moralne: ...................................................................................................................
3) prestiż: ....................................................................................................................................

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres.

Uczniowie pracują samodzielnie. Po wykonaniu ćwiczenia wskazany przez nauczyciela uczeń
prezentuje swoją pracę. Czas wykonania ćwiczenia 15 minut.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wpisać w miejsca wykropkowane przykłady cech obiektywnych oraz subiektywnych,
2) zaprezentować wyniki ćwiczenia i porównać z innymi osobami.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

foliogramy,

−

rzutnik.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Stosowanie przepisów prawa
i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1–16 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 17–20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań,

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. d, 3. a, 4. a, 5. b, 6. c, 7. a, 8. c, 9. a, 10. c, 11. c, 12.
c, 13. a, 14. b, 15. a, 16. c, 17. d, 18. d, 19. b, 20. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wskazać, jakie prawa nie przysługują
pracownikom służby zdrowia
zatrudnionym na umowę o pracę.

Określić podmioty prawne uprawnione
do realizacji świadczeń zdrowotnych

Opisać uprawnienia diagnosty
laboratoryjnego.

4 Zdefiniować pojęcie umowy o pracę.

Określić, jaka jest odpowiedzialność
lekarza zatrudnionego na podstawie
kontraktu za wyrządzone szkody.

Określić formę prawną Narodowego
Funduszu Zdrowia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7 Zdefiniować jakość.

Określić, co nie jest towarem na rynku
pracy.

Wskazać podstawowe źródło prawa
pracy.

Określić akty prawne, które nie
zawierają regulacji dotyczących
ochrony zdrowia.

11 Wyjaśnić, co oznacza skrót KRUS.

Określić europejskie akty prawne
zawierające prawa pacjenta.

13 Określić rolę felczera.

Określić zasady udzielania świadczeń
kontraktowych.

Określić, o co na rynku usług
medycznych konkurują pacjenci.

16 Określić, jak brzmi prawo popytu.

Określić warunki konieczne do tego,
aby mechanizm rynkowy działał
sprawnie.

Scharakteryzować zasady, na których
opiera się powszechny obowiązek
ubezpieczenia zdrowotnego.

Określić Europejski akt prawny
o prawach człowieka i godności istoty
ludzkiej wobec zastosowania biologii
i medycyny.

Obliczyć składkę na ubezpieczenie
zdrowotne w całości potrącaną
z wynagrodzenia pracownika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na typy zadań testowych, jakie

będą w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskich wyników przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Wszystkie zadania są zadaniami

wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi – zaznacz prawidłową

odpowiedź znakiem X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć
kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności: I część – poziom

podstawowy, II część – poziom ponadpodstawowy.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego

rozwiązanie na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny. Trudności mogą
przysporzyć Ci zadania: 17–20, gdyż są one na poziomie trudniejszym niż pozostałe.
Przeznacz na ich rozwiązanie więcej czasu.

9. Na rozwiązanie testu masz 40 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Pracownik służby zdrowia zatrudniony na umowę o pracę nie ma prawa do:

a) wynagrodzenia.
b) dowolnego ustalania czasu pracy.
c) urlopu.
d) podnoszenia swoich kwalifikacji.

2. Do podmiotów prawnych uprawnionych do realizacji świadczeń zdrowotnych należą:

a) osoby fizyczne wykonujące zawód medyczny, parlament, jednostki budżetowe.
b) parlament, jednostki budżetowe, grupowe praktyki lekarzy, pielęgniarek i położnych.
c) grupowe praktyki lekarzy, pielęgniarek i położnych, parlament.
d) jednostki budżetowe, osoby fizyczne wykonujące zawód medyczny, grupowe praktyki

lekarzy, pielęgniarek i położnych.

3. Diagnosta laboratoryjny jest uprawniony do:

a) wykonywania zabiegów i czynności polegających na pobraniu od pacjenta materiału

do badań laboratoryjnych.

b) udzielania

wiadczeń

zdrowotnych

wobec

pacjentów

nie

wymagających

specjalistycznej opieki lekarskiej.

c) finansowania wydatków związanych z udzieleniem świadczeń zdrowotnych.
d) prowadzenia rehabilitacji.

4. Umowa o pracę to:

a) dwustronne oświadczenie woli.
b) jednostronne oświadczenie woli.
c) forma umowy cywilnoprawnej, kontraktu.
d) odpowiedzi a i c są prawidłowe.

5. Odpowiedzialność lekarza zatrudnionego na podstawie kontraktu za wyrządzone szkody

jest:
a) ograniczona do wysokości 3 miesięcznego wynagrodzenia.
b) nieograniczona, pełna i solidarna z podmiotem kontraktującym usługi.
c) ograniczona do wysokości 6 miesięcznego wynagrodzenia.
d) ograniczona, pełna i solidarna z podmiotem kontraktującym usługi.

6. Narodowy Fundusz Zdrowia to:

a) prywatna jednostka organizacyjna posiadająca osobowość prawną.
b) spółka prawa handlowego.
c) państwowa jednostka organizacyjna posiadająca osobowość prawną.
d) Zakład Ubezpieczeń Społecznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Jakość to:

a) zbiór cech odpowiadających wymaganiom klienta.
b) uporządkowany zbiór norm postępowania ustanowionych lub uznanych przez

państwo.

c) akt prawny.
d) odpowiedzi a i c są prawidłowe.

8. Towarem na rynku pracy nie jest:

a) umiejętności.
b) doświadczenie zawodowe.
c) oferowana praca.
d) znajomość języków obcych.

9. Głównym źródłem prawa pracy jest:

a) kodeks pracy.
b) kodeks cywilny.
c) kodeks spółek handlowych.
d) ustawa o swobodzie działalności gospodarczej.

10. Do aktów prawnych, które nie zawierają regulacji dotyczących ochrony zdrowia należą:

a) Europejska karta społeczna oraz protokół dodatkowy.
b) Kodeks zabezpieczenia społecznego Rady Europy.
c) Kodeks cywilny oraz kodeks spółek handlowych.
d) Europejska konwencja o prawach człowieka i godności istoty ludzkiej wobec

zastosowania biologii i medycyny.

11. Co oznacza skrót KRUS:

a) Krajowa Rada Ubezpieczeń Społecznych.
b) Kontrola Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego.
c) Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego.
d) Zakład Ubezpieczeń Społecznych.

12. Europejski akt prawny o prawach człowieka i godności istoty ludzkiej wobec

zastosowania biologii i medycyny to:
a) kodeks.
b) konwencja.
c) protokół.
d) kontrakt.

13. Felczer:

a) udziela świadczenia zdrowotne wobec pacjentów nie wymagających specjalistycznej

opieki lekarskiej.

b) wykonuje zabiegi i czynności polegające na pobraniu od pacjenta materiału do badań

laboratoryjnych.

c) to spółka cywilna.
d) wykonuje czynności diagnostyki laboratoryjnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Świadczenia kontraktowe mogą być udzielane:

a) bez względu na porę dnia i nocy, tylko w dni robocze.
b) bez względu na porę dnia i nocy, w niedzielę i święta, bez prawa do dni wolnych.
c) tylko w dni robocze.
d) tylko w czasie urlopu.

15. Powszechny obowiązek ubezpieczenia zdrowotnego oparty jest na zasadach:

a) solidarności społecznej, zapewnienia ubezpieczonemu swobodnego dostępu do

wiadczeń zdrowotnych i ograniczeniu wolnego wyboru świadczeniodawcy.

b) ograniczeniu wolnego wyboru świadczeniodawcy oraz solidarności społecznej.
c) ograniczeniu wolnego wyboru świadczeniodawcy.
d) równego traktowania obywateli, solidarności społecznej oraz zapewnienia

ubezpieczonemu swobodnego dostępu do świadczeń zdrowotnych i wolnego wyboru
ś

wiadczeniodawcy.

16. Prawo popytu głosi:

a) wzrost ceny powoduje wzrost popytu.
b) spadek ceny powoduje spadek popytu.
c) spadek ceny powoduje wzrost popytu.
d) popyt równa się podaży.

17. Aby mechanizm rynkowy działał sprawnie konieczne jest spełnienie następujących

warunków:
a) na rynku nie ma konkurencji, istnieje własność, istnieje kapitał.
b) występuje wolność samodzielnego dokonywania wyboru, na rynku nie ma

konkurencji.

c) na rynku nie ma konkurencji, istnieje kapitał.
d) istnieje własność, występuje wolność samodzielnego dokonywania wyboru, istnieje

kapitał.

18. Pacjenci na rynku usług medycznych konkurują o:

a) dostęp do odpowiedniej jakości usług oraz ilości nieodpłatnych świadczeń

medycznych.

b) umowy z innymi zakładami publicznymi oraz ilości nieodpłatnych świadczeń

medycznych.

c) umowy z innymi zakładami publicznymi i dostęp do odpowiedniej jakości usług.
d) dostęp do lepszego segmentu pacjentów i umowy z innymi zakładami publicznymi.

19. Branżowy dokument niezbędny, aby jednostka uzyskała certyfikat jakości ISO:

a) norma.
b) akredytacja.
c) dyplom.
d) kontrakt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

20. Pan Jan jest zatrudniony jako sanitariusz w pogotowiu ratunkowym i otrzymuje

wynagrodzenie 1400 zł brutto, a jego składki na ubezpieczenie społeczne wynoszą
261,94 zł. Ile w sumie wynosi składka na ubezpieczenie zdrowotne potrącona
z wynagrodzenia?
a) 108,50 zł.
b) 102,43 zł.
c) 88,20 zł.
d) 200,43 zł.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Stosowanie przepisów prawa
i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1–16 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 17–20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań,

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. c, 4. b, 5. d, 6. a, 7. b, 8. a, 9. b, 10. a, 11. c,
12. d, 13. b, 14. c, 15. a, 16. c., 17. b, 18. a, 19. d, 20. a.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1 Rozpoznać pojęcie prawa.

Wskazać przykłady zakładów opieki
zdrowotnej.

Określić sposób zatrudnienia
pracowników służby zdrowia.

Zdefiniować cel ubezpieczenia
zdrowotnego.

Wskazać, pomiędzy jakimi podmiotami
zachodzi konkurencja.

Nazwać, czym kończy się podpisanie
umowy na usługi medyczne.

Wskazać przepisy prawa, którym
podlega lekarz zatrudniony na umowę
cywilnoprawną w publicznym
zakładzie opieki zdrowotnej.

Określić czynniki jakości usług
medycznych.

Wskazać, kto reprezentuje podaż na
rynku pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić instytucję uchwalającą
uchwały.

Określić państwowy ustawodawczy
podmiot polityki zdrowotnej.

Wskazać jedną z ważniejszych
instytucji Unii Europejskiej, w ramach,
której powstają podwaliny europejskiej
polityki zdrowotnej.

Określić centralny organ administracji
państwowej, który podlega Ministrowi
Gospodarki, Pracy i Polityki
Społecznej i wykonuje zadania
z zakresu ubezpieczeń społecznych.

Określić, o co konkuruje sektor
prywatny na rynku usług medycznych.

Określić czynniki pozacenowe
wpływające na popyt.

Określić, co oznacza cena równowagi
rynkowej.

Obliczyć składkę na ubezpieczenie
zdrowotne

odliczaną

podatku

dochodowego od osób fizycznych.

Określić prawa pacjenta
zagwarantowane w Deklaracji Praw
Pacjenta.

Określić, kiedy powstaje prawo
samodzielnego wykonywania
czynności diagnostyki laboratoryjnej.

Określić podstawowy cel Narodowego
Programu Zdrowia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

jakie będą w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

wielokrotnego wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi – zaznacz prawidłową

odpowiedź znakiem X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć
kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności: I część – poziom

podstawowy, II część – poziom ponadpodstawowy.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego

9. Na rozwiązanie testu masz 40 min.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Prawo to:

a) uporządkowany zbiór norm postępowania ustanowionych lub uznanych przez

państwo, których realizacja zabezpieczona jest mocą przymusu państwowego.

b) zbiór cech odpowiadających wymaganiom klienta.
c) filozofia przedsiębiorstwa uznająca za podstawę zadowolenie klienta.
d) jednostronne oświadczenie woli.

2. Zakładem opieki zdrowotnej jest:

a) szpital, Zakład Ubezpieczeń Społecznych, spółka akcyjna.
b) Zakład Ubezpieczeń Społecznych, parlament, szpital.
c) sanatorium, szpital, pogotowie ratunkowe.
d) zakład pielęgnacyjno-opiekuńczy, sanatorium, parlament.

3. Pracownicy służby zdrowia mogą być zatrudnieni:

a) tylko na podstawie umowy o pracę.
b) tylko na podstawie umowy cywilnoprawnej.
c) na podstawie umowy o pracę lub umowy cywilnoprawnej.
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa.

4. Ubezpieczenie zdrowotne daje prawo do:

a) renty z tytułu niezdolności do pracy lub prawo do renty rodzinnej.
b) świadczeń zdrowotnych w przypadku choroby, ciąży, porodu, połogu czy urazu.
c) zasiłku w razie choroby lub macierzyństwa.
d) świadczeń z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych.

5. Konkurencja zachodzi na rynku:

a) pomiędzy kupującymi.
b) pomiędzy kupującymi i sprzedającymi.
c) pomiędzy sprzedającymi.
d) odpowiedzi a i c są prawidłowe.

6. Transakcja kończąca się podpisaniem umowy na usługi medyczne to:

a) kontrakt.
b) umowa o pracę.
c) umowa kupna i sprzedaży.
d) mechanizm rynkowy.

7. Lekarz zatrudniony na umowę cywilnoprawną w publicznym zakładzie opieki

zdrowotnej podlega przepisom:
a) kodeksu pracy i prawa o zamówieniach publicznych.
b) kodeksu cywilnego i prawa o zamówieniach publicznych.
c) kodeksu pracy.
d) kodeksu cywilnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Do czynników jakości usług medycznych należą:

a) indywidualne podejście do każdego pacjenta oraz natychmiastowe reagowanie na

pojawiające się potrzeby pacjentów.

b) obojętność wobec potrzeb pacjentów.
c) obojętność wobec potrzeb pacjentów oraz indywidualne podejście do każdego

pacjenta.

d) maksymalizowanie czasu oczekiwania pacjentów na usługi medyczne.

9. Podaż na rynku pracy reprezentują:

a) kupujący i sprzedający.
b) sprzedający czyli osoby poszukujące pracę.
c) kupujący czyli firmy, które chcą zatrudnić pracownika.
d) żadna odpowiedź nie jest prawidłowa.

10. Uchwala ustawy:

a) Sejm.
b) Senat.
c) Prezydent.
d) Rada Ministrów.

11. Państwowy ustawodawczy podmiot polityki zdrowotnej to:

a) Rada Ministrów.
b) Zakład Ubezpieczeń Społecznych.
c) Parlament.
d) Zakład Opieki Zdrowotnej.

12. Jedna z ważniejszych instytucji Unii Europejskiej, w ramach, której powstają podwaliny

europejskiej polityki zdrowotnej:
a) Komisja Zdrowia.
b) Ministerstwo Zdrowia i Opieki Społecznej.
c) Centrum Medyczne Kształcenia Podyplomowego.
d) Rada Unii Europejskiej.

13. Centralnym organem administracji państwowej, podlegającym Ministrowi Gospodarki,

Pracy i Polityki Społecznej i wykonującym zadania z zakresu ubezpieczeń społecznych
jest:
a) Zakład Opieki Zdrowotnej.
b) Zakład Ubezpieczeń Społecznych.
c) Rada Ministrów.
d) Parlament.

14. Sektor prywatny na rynku usług medycznych konkuruje o:

a) dostęp do odpowiedniej jakości usług oraz dostęp do lepszego segmentu pacjentów.
b) dostęp do odpowiedniej jakości usług.
c) pacjentów i środki publiczne.
d) pacjentów i umowy z innymi zakładami publicznymi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Czynniki pozacenowe wpływające na popyt:

a) dochody nabywców, reklama, moda, religia.
b) ceny czynników produkcji, liczba producentów, liczba nabywców.
c) zmiany cen dóbr i usług komplementarnych, zmiany cen dóbr i usług

substytucyjnych.

d) gusty, technologia produkcji, warunki finansowe.

16. Cena równowagi rynkowej oznacza:

a) popyt równa się podaży przy danej cenie.
b) popyt jest większy od podaży.
c) podaż jest większa od popytu.
d) odpowiedzi b i c są prawidłowe.

17. Pani Ania jest zatrudniona jako pielęgniarka w szpitalu i otrzymuje wynagrodzenie

1400 zł brutto, a jej składki na ubezpieczenie społeczne wynoszą 261,94 zł. Ile wynosi
składka na ubezpieczenie zdrowotne odliczona od podatku dochodowego od osób
fizycznych?
a) 102,43 zł.
b) 88,20 zł.
c) 47,71 zł.
d) 200,43 zł.

18. Prawa pacjenta zagwarantowane w Deklaracji Praw Pacjenta to:

a) prawo do informacji o stanie zdrowia i procesie leczenia oraz wyrażania zgody na

określone działania lecznicze, a także prawo do godnej śmierci.

b) brak poczucia bezpieczeństwa.
c) brak prawa do informacji o stanie zdrowia.
d) prawo do godnej śmierci oraz brak prawa do informacji o stanie zdrowia.

19. Prawo samodzielnego wykonywania czynności diagnostyki laboratoryjnej powstaje

z chwilą:
a) dokonania wpisu na listę diagnostów laboratoryjnych.
b) podpisania kontraktu.
c) złożenia ślubowania.
d) odpowiedzi a i c są prawidłowe.

20. Jednym z podstawowych celów Narodowego Programu Zdrowia jest:

a) wyrównanie różnic terytorialnych i społecznych w zakresie sytuacji zdrowotnej.
b) walka z bezrobociem.
c) zapewnienie odpowiedniej jakości świadczonych usług.
d) odpowiedzi a i b są prawidłowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Fijałkowski T.: Kodeks pracy. Wyd. Codex, Warszawa 2007
2. Flejterski S., Panasiuk A., Perenc J., Rosa G.: Współczesna ekonomika usług. PWN,

Warszawa 2005

3. Frączkiewicz-Wronka A. (red.): Ochrona zdrowia w regionie. Aspekty organizacyjne

i prawne. Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej, Katowice 2005

4. Garlicki L.: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. Wydawnictwo C.H. BECK,

Warszawa 2006

5. Getzen Thomas E.: Ekonomika zdrowia. Teoria i praktyka. PWN, Warszawa 2000
6. Mierzejewska-Majcherek J.: Podstawy ekonomii. Difin, Warszawa 2004
7. Molęda S.: Prawo dla lekarzy i zakładów opieki zdrowotnej. Medicine Today Poland,

Warszawa 2006

8. Narodowy Program Zdrowia
9. Orczyk J.: Polityka społeczna. Uwarunkowania i cele. Wydawnictwo Akademii

Ekonomicznej, Poznań 2005

10. Radwański Z.: Kodeks cywilny. Wydawnictwo C.H. BECK, Warszawa 2006
11. Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie sposobu i trybu finansowania z budżetu

państwa świadczeń zdrowotnych udzielanych osobom posiadającym lub nie
posiadającym uprawnienia z tytułu ubezpieczenia zdrowotnego

12. Siuda W.: Elementy prawa dla ekonomistów. Scriptum, Poznań 1993
13. Trocki M.: Nowoczesne zarządzanie w opiece zdrowotnej. Warunki systemowe zarządzania

opieką zdrowotną. Instytut Przedsiębiorczości i Samorządności, Warszawa 2002

14. Urbaniak M.: Zarządzanie jakością. Teoria i praktyka. Difin, Warszawa 2004
15. Ustawa o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym
16. Ustawa o zakładach opieki zdrowotnej
17. Ustawa o zawodzie lekarza lub pielęgniarki i położnej
1. Wajgner M.: Prawo i postępowanie administracyjne, REA, Warszawa 2003
18. www.lex.pl
19. www.mz.gov.pl
20. www.nbportal.pl/pl/np/bloki/gospodarka/wolny–rynek
21. www.nfz.gov.pl
22. www.prawo.hoga.pl/poradnik/pr_pacjenta2.asp
23. Zimna T.: Zawieranie umów na świadczenia medyczne. Dom Wydawniczy ABC,

Warszawa 2004

Literatura metodyczna
1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele

kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994

2. Francuz W. M.: Dydaktyka w nowej szkole zawodowej. Wydawnictwo Politechniki

Krakowskiej, Kraków 2004

3. Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa 2004

Taraszkiewicz M.: Jak uczyć jeszcze lepiej? Szkoła pełna ludzi. Wydawnictwo Arka,
Poznań 2001