PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO
„Starajcie się , aby dziecko zawsze miało okazję do jakiegoś sukcesu”
C. Freinet
Funkcje oceny w kształceniu zintegrowanym:
informacyjna - ukazująca, co uczeń poznał, opanował, nauczył się, jakie zdobył umiejętności, co już potrafi, jaki
był wkład jego pracy;
korekcyjna - wskazująca na to, co trzeba doskonalić, co zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty;
motywująca - zachęcająca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazująca możliwość osiągnięcia sukcesu oraz
dająca dziecku wiarę we własne siły.
Ocenianie uwzględnia:
indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu wymagań edukacyjnych,
stopień opanowania wymagań,
stopień zaangażowania i wkład własnej pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności,
umiejętność stosowania zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych i nowych,
postępy dziecka w rozwoju społeczno - moralnym.
Sposoby oceniania:
Ocenianie bieżące - odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych, polega na stałym informowaniu ucznia
o jego zachowaniu i postępach. Jest to słowna lub pisemna ocena motywująca do aktywności i wysiłku, wyraźnie
wskazująca osiągnięcia i to, co należy jeszcze wykonać, usprawnić.
2. W obrębie zajęć edukacyjnych nauczyciel ocenia i zapisuje w dzienniku lekcyjnym (skrótem literowym),
w zeszytach przedmiotowych oraz w ćwiczeniach stopień opanowania konkretnych wiadomości i umiejętności za
pomocą ocen cząstkowych w skali przyjętej przez zespół przedmiotowy i zaakceptowany przez rodziców.
Stopień osiągnięć w kształceniu zintegrowanym:
W - wzorowo
B - bardzo dobrze
D - dobrze
S - słabo
N - nie opanował
EDUKACJA MUZYCZNA
KLASA I
STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI |
WYMAGANIA EDUKACYJNE
|
|
|
MUZYCZNE |
|
WZOROWO (W)
|
- bezbłędnie odtwarza słowa i melodię poznanych piosenek - bezbłędnie wykonuje ćwiczenia rytmiczne - zna i określa wartości poznanych nut - zna nazwy solmizacyjne poznanych nut, odczytuje je, potrafi umieścić je na pięciolinii - bezbłędnie rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów i rodzaje głosów ludzkich - układa melodię do krótkich zdań - gra na prostych instrumentach perkusyjnych w oparciu o partyturę - potrafi taktować w metrum na 2 i na 3 - tańczy, rozróżniając rytm, określone kroki i figury - wykazuje uzdolnienia muzyczne - uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności muzycznej - reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych
|
|
BARDZO DOBRZE (B)
|
- śpiewa poznane piosenki popełniając niewielkie błędy intonacyjne i rytmiczne - poprawnie wykonuje ćwiczenia rytmiczne - zna wartości poznanych nut - zna nazwy solmizacyjne poznanych nut - rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów i rodzaje głosów ludzkich - improwizuje melodię do krótkich zdań - gra na prostych instrumentach perkusyjnych stosując zasady dynamiki ( akcent na raz) - potrafi taktować w metrum na 2 i na 3 - realizuje ruchem przebieg piosenek i utworów instrumentalnych
|
|
DOBRZE (D)
|
- śpiewa poznane piosenki - powtarza w formie echa krótkie tematy rytmiczne - popełnia nieliczne pomyłki w rozpoznawaniu wartości poznanych nut - popełnia nieliczne pomyłki w rozpoznawaniu nazw solmizacyjnych poznanych nut - rozpoznaje z małymi pomyłkami rodzaje poznanych głosów ludzkich oraz brzmienie poznanych instrumentów muzycznych - improwizuje melodię do wyrazów wielosylabowych - wykorzystuje instrumenty perkusyjne do akompaniamentu - potrafi taktować w metrum na 2 - uczestniczy w zabawach rytmiczno- tanecznych uwzględniając tempo |
|
SŁABO (S) |
- korzysta z pomocy nauczyciela przy: odtwarzaniu słów i melodii poznanych piosenek, odtwarzaniu rytmu, taktowaniu w poznanym metrum - myli nazwy solmizacyjne poznanych nut - popełnia liczne błędy w rozpoznawaniu wartości poznanych nut - popełnia liczne błędy w rozpoznawaniu rodzajów głosów ludzkich oraz w rozpoznawaniu brzmienia poznanych instrumentów muzycznych - uczestniczy w zabawach rytmiczno- tanecznych nie uwzględniając tempa i rytmu
|
|
NIE OPANOWAŁ (N)
|
- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem |
|
Głównym kryterium oceniania z edukacji muzycznej jest: - postawa ucznia, - jego osobiste zaangażowanie, - indywidualny wysiłek. |
||
KLASA II
STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI |
WYMAGANIA EDUKACYJNE
|
|
- bezbłędnie odtwarza słowa i melodię poznanych piosenek
|
WZOROWO (W) |
|
BARDZO DOBRZE (B)
|
- śpiewa poznane piosenki, popełniając niewielkie błędy intonacyjne i rytmiczne - poprawnie wykonuje ćwiczenia rytmiczne - zna wartości poznanych nut - zna nazwy solmizacyjne poznanych nut, odczytuje je - rozpoznaje rodzaje poznanych głosów ludzkich oraz brzmienie poznanych instrumentów - improwizuje melodie do krótkich zdań i rymowanek - gra na instrumentach perkusyjnych w oparciu o partyturę - taktuje na 2,3,4 - realizuje ruchem przebieg piosenek i utworów instrumentalnych
|
DOBRZE (D)
|
- śpiewa poznane piosenki - powtarza w formie echa, krótkie tematy rytmiczne - popełnia nieliczne pomyłki w rozpoznawaniu wartości poznanych nut oraz nazwach solmizacyjnych - rozpoznaje, z małymi pomyłkami, rodzaje poznanych głosów ludzkich oraz brzmienie poznanych instrumentów muzycznych - improwizuje melodie do krótkich zdań - wykorzystuje instrumenty perkusyjne do akompaniamentu - popełnia nieliczne błędy w taktowaniu na 2, 3, 4 - uczestniczy w zabawach rytmiczno- tanecznych, uwzględniając tempo
|
SŁABO (S) |
- korzysta z pomocy nauczyciela przy: odtwarzaniu melodii, rytmu i słów piosenek, taktowaniu w poznanym metrum, - popełnia liczne błędy w rozpoznawaniu rodzajów głosów ludzkich oraz brzmienia poznanych instrumentów muzycznych - popełnia liczne błędy w rozpoznawaniu wartości nut - myli nazwy solmizacyjne poznanych nut - uczestnicząc w zabawach rytmiczno-tanecznych nie uwzględnia tempa i rytmu
|
NIE OPANOWAŁ (N) |
Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem.
|
KLASA III
STOPIEŃ OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI |
WYMAGANIA EDUKACYJNE |
|
- bezbłędnie odtwarza słowa i melodię poznanych piosenek - bezbłędnie wykonuje ćwiczenia rytmiczne - zna i określa wartości poznanych nut - zna nazwy solmizacyjne i literowe nut w obrębie gamy C-dur i potrafi umieścić je na pięciolinii - bezbłędnie rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich (sopran, bas, tenor, alt) oraz brzmienie poznanych instrumentów muzycznych - układa melodię do podanego tekstu - gra na prostych instrumentach muzycznych - potrafi zbudować tematy rytmiczne w określonym metrum - tańczy uwzględniając rytm - rozróżnia polskie tańce ludowe (krakowiak, polonez) - wykazuje się uzdolnieniami muzycznymi - uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności muzycznej - reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych
|
WZOROWO (W) |
|
BARDZO DOBRZE (B)
|
- śpiewa poznane piosenki popełniając niewielkie błędy intonacyjne i rytmiczne - poprawnie wykonuje ćwiczenia rytmiczne - zna wartości poznanych nut - zna nazwy solmizacyjne poznanych nut w obrębie gamy C-dur - rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich oraz brzmienie poznanych instrumentów muzycznych - improwizuje melodię do krótkich rymowanek - gra na instrumentach perkusyjnych - taktuje na 2,3,4 - realizuje ruchem przebieg piosenek i utworów instrumentalnych
|
DOBRZE (D)
|
- popełnia niewielkie błędy w odtwarzaniu rytmu, melodii i tekstu poznanych piosenek - powtarza w formie echa krótkie tematy rytmiczne - popełnia nieliczne pomyłki w rozpoznawaniu wartości poznanych nut oraz w nazwach solmizacyjnych - rozpoznaje z małymi pomyłkami rodzaje głosów ludzkich oraz brzmienie poznanych instrumentów muzycznych - improwizuje melodię do podanych krótkich zdań - wykorzystuje instrumenty perkusyjne do akompaniamentu - popełnia nieliczne błędy w taktowaniu na 2,3,4 - uczestniczy w zabawach rytmiczno-tanecznych uwzględniając tempo
|
SŁABO (S)) |
- korzysta z pomocy nauczyciela przy odtwarzaniu słów, melodii poznanych piosenek oraz rytmu - myli nazwy solmizacyjne nut w obrębie gamy C-dur - popełnia liczne błędy w rozpoznawaniu wartości poznanych nut - popełnia liczne błędy w rozpoznawaniu rodzajów głosów ludzkich oraz brzmieniu poznanych instrumentów muzycznych - uczestniczy w zabawach rytmiczno-tanecznych nie uwzględniając tempa i rytmu
|
NIE OPANOWAŁ (N) |
- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem |
Podstawowe treści oceny opisowej
potrafi zaśpiewać kilka piosenek;
tworzy proste rytmy i melodie;
rozróżnia brzmienie niektórych instrumentów;
umie zilustrować treść piosenki;
określa nastrój i charakter słuchanego utworu;
jego artystyczne wytwory są: przemyślane, oryginalne, poprawne pod względem formy, kompozycji, staranne, dokładne