AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

KATEDRA DYDAKTYKI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

ZESPÓŁ ZABAW I GIER RUCHOWYCH

RAMOWY PROGRAM PRZEDMIOTU

ZABAWY I GRY TERENOWE

Przedmiot do wyboru

2011 / 2012

PROWADZĄCY:

dr Anna Malska - Śmiałowska

Katedra Dydaktyki Wychowania Fizycznego

Zespół Zabaw i Gier Ruchowych

tel. 0 - 71 347 - 31 - 82, 0 - 71 347 - 31 - 69

e-mail: [e-mail], ul. Witelona 25a, pok.86

dr Małgorzata Krzak

Katedra Dydaktyki Wychowania Fizycznego

Zespół Zabaw i Gier Ruchowych

tel. 0 - 71  347 - 31 82, 0 - 71 347 - 31 - 69

e-mail: [e-mail], ul. Witelona 25a, pok. 86

GODZINY KONSULTACJI:

dr Małgorzata Krzak, dr Anna Malska - Śmiałowska

Informacja w gablotach Zespołu Zabaw i Gier Ruchowych, Sekretariacie Katedry Dydaktyki Wychowania Fizycznego (tel.: [phone]) oraz na stronie internetowej Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu: www.awf.wroc.pl

Ogólne cele przedmiotu:

• Nauczanie niezbędnych umiejętności potrzebnych do organizowania i prowadzenia zabaw

i gier terenowych w pracy wychowawczej i dydaktycznej z dziećmi i młodzieżą, osobami aktywnymi zawodowo oraz ludźmi starszymi

• Nauczanie doboru zabaw i gier terenowych do realizacji określonych celów operacyjnych,

• Wyposażenie w umiejętność modyfikacji znanych zabaw i gier terenowych w zależności od warunków ich realizacji (grupa, przybory, miejsce, pora roku, pora dnia, itp.)

• Zdobywania doświadczeń w środowisku naturalnym poprzez eksperymentowanie, uważne patrzenie i słuchanie

• Nauczanie poszanowania najbliższego otoczenia - elementy edukacji ekologicznej

Problemy:

1. Znaczenie środowiska naturalnego w procesie rozwoju oraz usprawniania człowieka.

2. Zabawy i gry terenowe jako jedna z możliwości hartownia organizmu człowieka

3. Projektowanie zajęć z wykorzystaniem zabaw i gier terenowych.

4. Zasady prowadzenia zabaw i gier terenowych w środowisku naturalnym.

5. Bezpieczeństwo podczas prowadzenia zabaw i gier terenowych.

ZADANIA:

Student powinien znać i rozumieć:

• cele przedmiotu oraz jego miejsce w strukturze studiów,

• znaczenie zabaw i gier terenowych w procesie wychowania fizycznego,

• zasady organizacji, przebiegu i zakończenia zabawy i gry terenowej,

• walory zajęć w środowisku naturalnym

• takie pojęcia, jak: zabawa terenowa, gra terenowa

Student powinien umieć:

• zorganizować, przeprowadzić i zakończyć zabawę i grę terenową,

• dobrać zabawę lub grę terenową pod kątem potrzeb rozwojowych i zdrowotnych dziecka, osoby aktywnej zawodowo i osoby starszej

• modyfikować zabawy i gry terenowe w zależności od warunków klimatycznych, warunków terenowych, celów, wieku i możliwości uczniów,

• stosować w procesie dydaktycznym i wychowawczym zabawy i gry terenowe,

• dobrać ubiór do warunków pogodowych i środowiskowych

Student powinien wykonać:

- wraz z zespołem pisemne opracowanie zabawy lub gry terenowej dla dzieci, młodzieży, osób aktywnych zawodowo lub osób starszych

- przeprowadzić wraz z zespołem opisaną zabawę lub grę terenową.

WARUNKI UCZESTNICZENIA W ZAJĘCIACH

- wewnętrzna potrzeba zdobycia nowych doświadczeń

- posiadanie stroju sportowego odpowiedniego do warunków pogodowych!!!

- punktualne przybycie na zajęcia (w stroju sportowym)

- nie posiadanie telefonu komórkowego na zajęciach

- życzliwe nastawienie do koleżanek i kolegów oraz prowadzących

WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU

Aby uzyskać pozytywną ocenę z przedmiotu student powinien:

• brać czynny udział w ćwiczeniach

• być obecny na wszystkich ćwiczeniach - dopuszcza się jedną nieusprawiedliwioną absencję

w ciągu semestru - NIE DOTYCZY dnia prowadzenia

• każda nieobecność na ćwiczeniach musi być odrobiona - w celu zaliczenia nieobecności student

musi przygotować pracę pisemną na  temat realizowany w tym dniu,

• uzyskać co najmniej ocenę dostateczną ze sprawdzianu wiadomości,

- uzyskać pozytywną ocenę za pisemne opracowanie jednej zabawy lub gry terenowej przeznaczonej dla określonej grupy wiekowej (dzieci, młodzież, wiek produkcyjny, wiek emerytalny) - praca powinna być napisana na komputerze- czas trwania zabawy lub gry 45 minut.

Zespół studentów przygotowuje jedną pracę.

Ostateczny termin złożenia opisu zabawy lub gry terenowej przez zespół upływa

w czasie ćwiczenia numer 3

- uzyskać co najmniej ocenę dostateczną za przeprowadzenie wraz z zespołem fragmentu zajęć (ćwiczenie 4-8) - przy ocenie będą brane pod uwagę następujące elementy: sprawność organizacji, przeprowadzenie, sędziowanie, zakończenie oraz stopień trudności i atrakcyjność zabawy lub gry terenowej

- dokonać samooceny i oceny wszystkich członków grupy, z którymi przygotowywał i prowadził

zajęcia

ZABAWA LUB GRA TERENOWE POWINNA BYĆ OPISANA W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB:

Imiona i nazwiska osób prowadzących

Określenie grupy, dla której planowane są zajęcia

Nazwa zabawy lub gry terenowej:

Cel zabawy lub gry:

Dokładne określenie terenu realizacji zabawy lub gry

Niezbędne przybory (w tym również opis zadań, karty zapisu punktów, ewentualnie wzór dyplomu……)

OPIS ZABAWY LUB GRY TERENOWEJ (zawsze podaj źródło)

Określenie konkretnej roli poszczególnym osobom z grupy przygotowującej dane zajęcia (kto za co odpowiada).

Opis możliwości przeprowadzenia zaplanowanej zabawy lub gry terenowej w sali gimnastycznej

(w sytuacji trudnych warunków pogodowych).

PYTANIA KONTROLNE DO ZALICZENIA

1. Czym charakteryzuje się zabawa terenowa?

2. Czym charakteryzuje się gra terenowa?

3. Wymień nazwy dawnych polskich terenowych gier ruchowych (minimum 4).

4. Podaj przykład zabawy terenowej dla wybranej grupy wiekowej.

5. Podaj przykład gry terenowej dla określonej grupy wiekowej.

6. Przedstaw zasady organizacji zabaw i gier poznanych w czasie zajęć.

7. Opisz walory zabaw i gier terenowych.

8. Opisz możliwości wykorzystania zabaw i gier terenowych.

9. Określ specyfikę organizacji zabaw i gier w terenie (sposób ustawienia, objaśnianie, sędziowanie, zachowanie warunków bezpieczeństwa).

Ćwiczenie 1 (22.03.2012)

Temat: Zapoznanie ze specyfiką zajęć prowadzonych w terenie.

1. Przedstawienie ogólnych celów przedmiotu oraz warunków uczestnictwa i zaliczenia przedmiotu.

2. Zapoznanie z przepisami BHP, związanymi ze specyfiką zajęć w terenie.

3. Przedstawienie tematyki ćwiczeń oraz podział na zespoły do prowadzenia zajęć przez studentów podczas ćwiczeń 4-8.

Planowane do zrealizowania zabawy i gry terenowe:

PODCHODY

Ćwiczenie 2 (29.03.2012)

Temat: Uczymy się współpracy i współdziałania.

1. Rola zabaw terenowych w kształtowaniu zachowań społecznych (odpowiedzialność, podejmowanie decyzji, współdziałanie).

2. Wskazówki metodyczno - organizacyjne dotyczące doboru i realizacji zabaw  terenowych w różnych grupach wiekowych.

3. Uczymy się formułowania zadań tak, aby zaangażowana była cała grupa

Planowane do zrealizowania zabawy i gry terenowe:

GRA PLANSZOWA

Ćwiczenie 3 (12.04.2012)

Temat: Uczymy się współpracy i współdziałania c.d.

1. Rola zabaw i gier terenowych w rozwijaniu działania w grupie (pełnienie roli przywódcy, sumienne wypełnianie powierzonych zadań przez członków zespołu)

2. Rozwijanie zasady fair play w czasie zabaw i gier w terenie

3. Uczymy się szacunku oraz poszanowania środowiska naturalnego.

Planowane do zrealizowania zabawy i gry terenowe:

PUZZLE, SARDYNKI

Ćwiczenie 4 (19.04.2012)

Temat: Organizacja zabaw i gier w terenie dla dzieci - prowadzą studenci.

Ćwiczenie 5 (26.04.2012)

Temat: Organizacja zabaw i gier w terenie dla młodzieży - prowadzą studenci.

Ćwiczenie 6

Temat: Uczymy się jak gra terenowa może pomóc w poznawaniu ciekawych miejsc najbliższej okolicy.

1. Uczymy się orientowania w terenie na podstawie mapki.

2. Uczymy się jak zaprojektować zadania do zabawy lub gry terenowej aby wykorzystać osobliwości geograficzne, historyczne, przyrodnicze terenu.

3. Sprawdzian wiadomości.

Planowane do zrealizowania zabawy i gry terenowe:

TRAPER,

Ćwiczenie 7 (10.05.2012)

Temat: Organizacja zabaw i gier w terenie dla osób aktywnych zawodowo - prowadzą studenci.

Ćwiczenie 8 (17.04.2012)

Temat: Organizacja zabaw i gier w terenie dla ludzi w wieku emerytalnym - prowadzą studenci.

Piśmiennictwo

Baum H. 2002, Zabawy w lesie, Jedność Kielce.

Bigiel W., Grobelny J., Kałużny K., 1998, Nauczanie kwadranta w klasach młodszych, Konferencja Metodyczno - Naukowa „Wielostronna aktywizacja uczniów na lekcji wychowania fizycznego w klasach młodszych”, AWF, Wrocław.

Błacha R., Bigiel W., [red.], 2002, Kultura fizyczna w środowisku przyrodniczym w okresie letnim, przewodnik do zajęć na obozach letnich, AWF Wrocław.

Broich J., 1999, Zabawy na świeżym powietrzu, Jedność, Kielce.

Cych P., 1997, Moja przygoda w lesie, Sprint, Polski Związek Biegów na Orientację, Warszawa.

Cych P., Kałwa M., 2004, Propozycja metod prowadzenia lekcji wychowania fizycznego według koncepcji holistycznego rozwoju psychomotorycznego (na przykładzie nauczania elementów biegu na orientację), [w:] Wychowanie i kształcenie w reformowanej szkole, red. Naukowa: Koszczyc T., Lewandowski L., Starościak W., WTN Wrocław.

Cych P., Kozłowski J., 2000, Bieg na orientację, gry i zabawy z mapą i kompasem, Sport dla wszystkich, Warszawa.

Erkert A., 2004, Zajęcia sportowe w przedszkolu. Pomysły na każdy dzień. Jedność, Kielce.

Fąk T., Opoka D., 1998, Gry rekreacyjne, „Sport dla wszystkich”, Zeszyt 3, TKKF Warszawa.

Fleming I., Fritz J., 2001, Zabawy ruchowe dla dzieci od 6 do 10 lat, Jedność Kielce.

Fleming I., Fritz J. 2001, Zabawy na współpracę(w domu, w przedszkolu i w szkole), Jedność Kielce.

Fritz J., 2004, Przeżywamy ciekawe przygody. Pomysły zabaw dla dzieci i młodzieży, Jedność Kielce.

Fritz J., 2004, Wyścigi w dzień i w nocy. Pomysły zabaw dla dzieci i młodzieży, Jedność Kielce.

Górnicka A., 1998, Bieg na orientację na lekcjach wychowania fizycznego, Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne nr 2.

Grobelny J., 2002, Gramy w kwadranta polską grę drużynową, YMCA, Wrocław.

Gry zespołowe w wychowaniu fizycznym i sporcie, 2005, Materiały konferencji metodycznej dla nauczycieli, Zeszyt Metodyczny, Kraków.

Hielscher A.,2003, Zabawy na postrzeganie w lesie. Dla dzieci w wieku od 3 do 12 lat, Jedność, Kielce.

Krombholz H., 2003, Radość z ruchu na świeżym powietrzu. Zabawy ruchowe dla dzieci od 3 - 8 lat. Jedność, Kielce.

Lipoński W., 2004, Rochwist i palant. Studium etnologiczne dawnych polskich sportów i gier ruchowych na tle tradycji europejskiej, AWF Poznań.

Mielniczuk M., Staniszewski T., 1999, Stare i nowe gry drużynowe, Telbit Warszawa.

Pańczyk W., 1999, Aktywność fizyczna w kontakcie z przyrodą, Kultura Fizyczna 11-12

Staniszewski T., Neuhorn S., [red.], 2003, Obozy letnie - przewodnik do ćwiczeń, Zeszyt Naukowo - Metodyczny, AWF Warszawa.

Wieczorek R., [red.], 2000, Rekreacja ruchowa dzieci i młodzieży w plenerze, Sport dla wszystkich, TKKF Warszawa.

Wilczewski P., 2006, Zgadywanka terenowa, Życie szkoły, edukacja wczesnoszkolna, Warszawa.

---